5 JENIS AUTISME dan KARAKTERISTIKNYA

Menurut WHO, 1 dari 160 anak memiliki gangguan spektrum autisme^[1].

Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami menjelaskan apa itu jenis autisme dan ciri-cirinya, ciri-ciri apa yang menjadi ciri orang dengan gangguan ini dan bagaimana kita dapat meningkatkan kualitas hidup yang lebih tinggi. Ini bisa sangat menarik bagi orang-orang yang ingin tahu bagaimana membantu seseorang di lingkungan mereka, mengetahui sifat-sifatnya khas dari gangguan ini atau, sederhananya, membantu orang yang menunjukkannya sendiri untuk mengidentifikasi bagaimana dan apa merasa.

Itu gangguan spektrum autisme, juga disebut ASD, adalah serangkaian gangguan perkembangan dan, meskipun sifat orang dapat bervariasi may yang mempresentasikannya, biasanya adalah orang-orang yang mengalami kesulitan dalam hubungan sosial, dalam memahami dan komunikasi. Mereka cenderung membuat sedikit kontak mata, memiliki perilaku berulang tertentu dan minat yang sangat spesifik dan selektif. Gangguan biasanya didiagnosis selama 3 dan 5 tahun pertama kehidupan, dan tanda-tanda awal sering terdeteksi di sekolah bersama dengan keterlibatan dan kolaborasi keluarga.

Indeks

1. Apa itu gangguan spektrum autisme?
2. Jenis-jenis autisme
3. Autisme atau sindrom Kanner: gejala dan karakteristik
4. Sindrom Asperger: gejala dan karakteristik
5. Sindrom Rett: gejala dan karakteristik
6. Gangguan disintegratif atau sindrom Heller: gejala dan karakteristik
7. Gangguan perkembangan pervasif, tidak spesifik
8. pengobatan autisme
9. Kesimpulannya...

Gangguan spektrum autisme adalah keterlibatan neurologis yang menjadi nyata terlihat saat bayi berkembang. Ini ditandai dengan gangguan di beberapa bidang perkembangan: bidang bahasa dan bicara, bidang perkembangan kognitif dan bidang perkembangan sosial dan emosional.

Diagnosis, terutama ketika anak masih sangat kecil, dapat menimbulkan beberapa kesulitan untuk diagnosisnya karena setiap anak memiliki perkembangan yang berbeda.

Ada 5 jenis gangguan spektrum autisme, ini adalah: autisme, sindrom Asperger, sindrom Rett, sindrom Heller atau Gangguan Perkembangan Pervasif dan, akhirnya, Gangguan Perkembangan Pervasif tidak ditentukan.

Meskipun tidak semua orang memiliki gangguan yang sama atau memiliki kepura-puraan yang sama, ada generalisasi dalam perilaku atau cara bertindak mereka:

• Mereka biasanya memiliki ketidakmatangan kognitif.
• Mereka ditandai dengan menjadi orang-orang dengan kesulitan untuk berhubungan dan mengekspresikan diri mereka baik pada tingkat bahasa dan emosional. Mereka merasa sulit untuk mempertahankan kontak mata dan kontak tubuh.
• Mereka butuh rutinitaskamukebiasaan untuk merasa aman, mereka tidak nyaman berada di luar zona nyaman mereka dan seringkali menyebabkan ketidakberdayaan/kemarahan, karena mereka tidak mengerti apa yang sedang terjadi.
• Kepentingan selektif. Mereka biasanya tidak menunjukkan minat pada apa yang diusulkan kepada mereka atau apa yang dilakukan orang lain, biasanya mereka menunjukkan minat pada aspek yang tidak biasa. Dengan topik yang mereka minati, mereka adalah ahli yang hebat, karena mereka beralih ke segala sesuatu di tangan mereka, kadang-kadang, itu bahkan bisa menjadi obsesif.
• Gerakan berulang atau stereotip. Mereka biasanya melakukan gerakan berulang-ulang seperti mengayunkan badan, gerakan tangan, gerakan dengan mulut, lidah, dll.

Gangguan yang termasuk dalam jenis autisme Mereka:

1. Autisme atau sindrom Kanner.
2. Sindrom Asperger.
3. sindrom Rett.
4. Sindrom Heller atau gangguan disintegratif.
5. Gangguan perkembangan pervasif, tidak spesifik.

Ini adalah gangguan perkembangan saraf apa biasanya terdeteksi selama tahun-tahun pertama kehidupan seorang anak dan akan menemani mereka sepanjang siklus hidup mereka, karena tidak ada obatnya. Biasanya terdeteksi di sekolah karena di situlah ia menghabiskan sebagian besar waktu. Telah terbukti bahwa ada efektivitas yang lebih besar dalam diagnosisnya jika ada keterlibatan keluarga, karena ada kalanya Anda tidak ingin mengenali bahwa anak Anda menderita kelainan.

Karakteristik yang paling umum pada orang dengan autisme biasanya:

• Kesulitan komunikasi dan hubungan sosial: Secara umum, penyandang autisme merasa sulit untuk berhubungan dan berinteraksi dengan orang lain.
• Mereka mengikuti pola dan rutinitas yang berulang: Mereka adalah orang-orang yang memiliki minat yang sangat spesifik dan cenderung mengikuti pola yang berulang. Mereka tidak suka keluar dari rutinitas mereka dan biasanya tidak menyukainya.

Pada anak autis dan/atau orang dewasa fitur yang biasa kita amati adalah:

• Kesulitan berhubungan dengan anak lain, sering ada minat tetapi tidak tahu bagaimana melakukannya karena ada kesulitan dalam memahami bahasa.
• Ada sedikit kontak mata dan mereka membatasi kontak fisik.
• Mereka memiliki minat khusus yang kuat pada apa yang mereka sukai dan, biasanya, pada hal-hal yang tidak biasa. Mereka biasanya tidak membaginya dengan orang lain. Berkali-kali mereka terpesona.
• Mereka biasanya tidak memiliki bahasa yang sangat kaya, sangat terbatas.
• Mereka mengalami kesulitan bereaksi ketika seseorang berbicara kepada mereka, bahkan orang tua mereka. Biasanya tidak ada umpan balik dari mereka.
• Mereka biasanya tidak banyak tersenyum. Mereka memahami bahasa dalam arti harfiah, karena mereka biasanya tidak mengerti lelucon atau lelucon, mereka tidak memiliki selera humor.
• Ada sedikit ekspresi emosional.
• Mereka cenderung melakukan perilaku berulang, seperti mengayunkan tubuh atau gerakan tangan yang konstan. Gerakan-gerakan ini disebut stereotip.
• Biasanya tidak ada permainan simbolik (bermain dengan boneka atau dapur) dan permainan imajinatif. Permainannya berbeda dari anak-anak lain, serta obsesif dan tidak biasa, ini dapat menarik perhatian kita.

Kami akan mempertimbangkan bahwa ada berbagai tingkat autisme, kami akan mempertimbangkan autisme ringan atau autisme fungsi tinggi serendah-rendahnya, di mana orang yang menyajikannya dapat menjalani kehidupan senormal mungkin tanpa pengaruh besar di berbagai bidang, dan orang yang memiliki tingkat autisme yang lebih tinggi, sebagai orang yang memiliki ketergantungan lebih.

Itu Sindrom Asperger Ini adalah jenis autisme yang ditandai, di atas segalanya, dengan sedikit interaksi sosial dan defisit dalam kemampuan untuk mengekspresikan dan memahami bahasa verbal dan non-verbal sendiri, dan bahasa orang lain.

Interaksi sosial

Mereka adalah orang-orang yang ingin atau mencoba berhubungan dengan orang lain, tetapi tidak memiliki alat yang diperlukan untuk melakukannya, mereka dapat merasa frustrasi. Akibatnya, banyak yang pendiam dan lebih suka menyendiri atau ditemani kecil-kecilan, terutama di lingkungan sekolah, jam istirahat bisa menjadi masa yang sulit bagi mereka. Penting untuk memiliki seseorang untuk menemani Anda, seperti pasangan.

Bahasa

Seperti pada autisme, bahasa diubah. Biasanya lebih direduksi dan mereka mengerti arti harafiah dari kalimat-kalimat tersebut. Sering kali, mereka tidak mengontrol nada, volume, atau kelancaran kata. Mereka mungkin berbicara tentang minat mereka untuk waktu yang lama tetapi tidak tahu kapan harus mengakhiri percakapan. Biasanya, mereka siap menjawab pertanyaan, tetapi tidak dapat mengemukakan topik percakapan "dengan cepat".

Komunikasi nonverbal

Lebih sedikit pendaftaran dan penggunaan komunikasi non-verbal: gerak tubuh, penampilan, posisi tubuh, jarak, dll., semuanya Faktor-faktor ini diubah, membuat komunikasi yang baik menjadi sulit, karena ini adalah bagian yang sangat penting dari komunikasi. Ketika kita berbicara, kita merasakan rangsangan melalui komunikasi non-verbal, mereka memberi tahu kita tentang berbagai aspek penerima. Dalam hal ini dikurangi, tidak bisa diapresiasi.

Kurangnya empati

Orang dengan Asperger biasanya adalah orang yang tidak memiliki empati. Ini karena, seperti yang telah kami komentari sebelumnya, mereka tidak dapat menginterpretasikan komunikasi non-verbal dari orang yang sering mereka ajak bicara, baik emosi maupun perasaan mereka. Penting untuk menyampaikan secara verbal, jelas dan tepat apa yang ingin kita sampaikan, karena mereka memahami arti harfiah dari sesuatu dan tidak memahami apa yang kita maksud dengan gerak tubuh, ekspresi, terlihat, dll.

kebiasaan rutin

Dengan tidak memahami segala sesuatu yang terjadi di sekitar mereka, itu memberi mereka banyak stabilitas untuk menentukan beberapa rutinitas. Di mana mereka terpengaruh, mereka menyebabkan resistensi terhadap perubahan. Mereka tidak memahami alasan perubahan ini dan sering kali diterjemahkan menjadi kemarahan dan/atau kecemasan. Penting untuk mengungkapkan alasan perubahan tersebut dan mencoba meyakinkan bahwa itu bukan hal yang negatif baginya.

Sedikit minat, sangat kuat dan tidak biasa

Mereka memiliki minat selektif dan sangat bersemangat tentang apa yang benar-benar menarik minat mereka. Mereka memperkaya diri dengan pengetahuan sebanyak yang mereka bisa, mereka menjadi ahli di bidangnya. Sering kali, gairah ini memungkinkan mereka untuk mendedikasikan diri untuk itu secara profesional, orang lain, mereka hanya melakukannya untuk hiburan murni dan itu bisa menjadi aspek negatif, karena mereka mengisolasi diri dan terobsesi.

Kepentingan atau selera anak laki-laki dan perempuan dengan Asperger biasanya dinosaurus, perhitungan, beberapa metode transportasi, bentuk geometris, dll.

Persepsi sensorik

Ada yang memiliki hipersensitivitas, beberapa inderanya berubah, menyebabkan ketidaknyamanan terhadap cahaya, kebisingan, bau yang kuat, dll.

Di sisi lain, rasa proprioception dapat diubah, mereka tidak mengontrol tubuh dalam kaitannya dengan ruang dan dapat menjadi tidak nyaman atau menyebabkan ketidaknyamanan pada orang lain karena kontak yang berlebihan jasmani. Apa yang bagi kita bisa menjadi penampilan yang benar-benar normal, bagi orang yang menderita Asperger itu bisa menjadi sangat menjengkelkan.

Pada wanita...

Biasanya, pada wanita atau anak perempuan pengidap Asperger, gangguan tersebut dapat muncul dengan cara yang lebih halus, menampilkan ciri-ciri yang telah kita bahas sebelumnya, tetapi dengan tingkat yang lebih ringan.

Itu sindrom rett, meskipun telah lama dimasukkan dalam gangguan spektrum autisme, dalam pembaruan baru dari DSM5, tidak lagi muncul seperti itu. Ini berbeda dari gangguan lain karena memiliki asal genetik, kelainan ini berasal dari kromosom X dan oleh karena itu sering terjadi pada anak perempuan dan perempuan.

Biasanya, gangguan mulai dihargai sekitar 6-18 bulan ketika kemunduran perkembangan dan ini bisa stagnan. Ini adalah gangguan di mana anak kehilangan keterampilan yang sudah diperoleh. Menjadi degeneratif, proses ini bisa berjalan lebih atau kurang cepat tergantung pada setiap kasus tertentu. Tahap yang paling memburuk biasanya mulai terjadi sekitar usia 10 tahun.

Karakteristik

• Koordinasi dan gerakan terganggu. Kita dapat melihat bahwa seorang anak yang mulai ingin merangkak atau berjalan kehilangan ketangkasan bukannya maju. Hal ini dapat menimbulkan kebingungan, karena seorang anak yang tidak merangkak atau berjalan, padahal seharusnya "seharusnya", tidak harus menunjukkan ASD. Mungkin lebih lambat untuk berkembang dan membutuhkan lebih banyak waktu. Kita harus berkonsultasi dengan spesialis jika ada keraguan.
• Kehilangan keterampilan komunikasi. Kami mengamati bahwa mungkin ada penurunan dalam keterampilan komunikasi, serta kontak mata. Adalah umum bagi orang-orang dengan sindrom Rett untuk berkomunikasi dengan cara lain, seperti bahasa non-verbal.
• perubahan suasana hati yang sering. Mereka bisa berubah dari bahagia menjadi menangis dalam hitungan menit.
• Pemisahanmental itu adalah salah satu karakteristik paling umum dari anak perempuan atau wanita dengan sindrom Rett.
• Menangis sebagai bentuk ekspresi. Biasanya mereka menggunakan tangisan sebagai bentuk ekspresi, karena terkadang, dalam situasi tertentu, mereka tidak tahu bagaimana melakukannya.
• Teror malam. Sudah menjadi hal yang biasa bagi mereka untuk sering mengalami teror malam. Ini adalah gangguan tidur di mana orang tersebut, saat tidur, dapat menunjukkan tanda-tanda stres dan panik. Biasanya, itu memanifestasikan dirinya karena orang tersebut mungkin berteriak dan benar-benar tampak panik saat tidur. Denyut jantung meningkat dan berkeringat. Setelah beberapa menit, gejalanya hilang dan orang tersebut terus tidur seolah-olah tidak terjadi apa-apa. Berlawanan dengan mimpi buruk, keesokan harinya mereka biasanya tidak mengingat apapun.
• Bruxisme Ini adalah gangguan tidur lain di mana orang cenderung menggertakkan gigi saat tidur, sangat umum terjadi pada orang dengan sindrom Rett.
• Stereotip. Gerakan wajah dan tubuh. Mereka biasanya melakukan gerakan dengan rahang, bibir atau lidah, juga dengan tangan. Mereka banyak menggerakkan mata dari satu sisi ke sisi lain atau berkedip berlebihan.
• suara Adalah umum bagi mereka untuk tertawa panjang dan keras atau membuat suara / suara verbal yang "aneh".
• Skoliosis. Menderita skoliosis, yang merupakan kelainan bentuk tulang belakang, sangat umum terjadi pada orang yang memiliki sindrom Rett.
• Perilaku bermasalah. Ada kasus, baik pada autisme masa kanak-kanak maupun pada autisme dewasa, di mana mereka memiliki perilaku bermasalah dan / atau agresif tertentu, meskipun kita akan ingat bahwa mereka tidak melakukannya secara sadar dan, berkali-kali, itu karena kesalahpahaman dari beberapa situasi atau untuk frustrasi.

Itu untukmerangkak disintegratif atau disebut juga Sindrom Heller itu adalah gangguan perkembangan kognitif yang meresap dan ditandai sebagai gangguan deteksi terlambat.

Ini adalah gangguan yang sangat mirip dengan autisme, dengan perbedaan bahwa sebelum 2 atau 3 tahun, tidak ada yang diamati anomali atau sifat yang mungkin menunjukkan bahwa anak mungkin memiliki gangguan ini, perkembangan dirasakan Baik. Pada autisme, dari bayi, sifat, perilaku, atau perilaku tertentu dapat diapresiasi pada anak yang dapat membuat kita waspada. Pada sindrom Heller akan terjadi perkembangan normal hingga minimal 2 tahun. Dari 2-3 tahun, saat itulah kita akan mengamati kemunduran, misalnya, dalam keterampilan komunikasi dan bahasa, serta keterampilan motorik.

Karakteristik sindrom Heller sangat mirip dengan autisme:

• Kehilangan keterampilan yang diperoleh. Kami mengamati, dari usia 2 atau 3 tahun, sudah diperoleh komunikatif, hubungan sosial dan regresi motorik. Pada usia 3 tahun, seorang anak yang sudah berbicara dan berkomunikasi dengan lancar kehilangan ketangkasannya.
• Perilaku tertentu Seperti pada autisme, mereka adalah anak laki-laki dan perempuan yang memiliki sedikit kontak mata, sedikit tersenyum, dan memiliki kesulitan komunikasi.
• Ketidakmatangan kognitif. Pada anak-anak dengan sindrom Heller, kita dapat melihat ketidakmatangan kognitif, terutama ketika kemunduran atau hilangnya keterampilan yang sudah diperoleh mulai terjadi.

Gangguan Perkembangan Pervasif, Tidak Ditentukan adalah istilah yang diberikan dalam kasus-kasus di mana: diagnosisnya tidak jelas. Orang tersebut mungkin memiliki beberapa karakteristik atau ciri lebih dari satu jenis autisme dan gangguan tertentu tidak dapat didiagnosis.

Ada beberapa ketidaksepakatan mengenai klasifikasi pasien dalam gangguan ini dan penelitian masih dilakukan, karena menyebabkan beberapa kebingungan, terutama di kalangan profesional.

Harus diingat bahwa anak laki-laki dan perempuan memiliki tingkat perkembangan yang berbeda dan tidak selalu lambat atau lambat berbeda harus mengarah pada ASD, meskipun demikian perlu untuk mengamati dan mewaspadai perubahan, perilaku dan regresi. Sangat umum bahwa, ketika ada kecurigaan dari pihak guru, profesional diminta. Dalam kasus ini, psikolog dan pedagog datang untuk melakukan pengamatan di kelas sehari-hari, dan dengan demikian dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi kemungkinan kebutuhan khusus yang mungkin dimiliki seorang siswa.

ASD saat ini tidak ada obatnya, mereka akan menemani orang itu sepanjang hidup mereka, tetapi serangkaian tindakan dapat dilakukan untuk membantu meningkatkan kualitas hidup mereka. Meskipun Anda harus melihat masing-masing kasus, karena mereka mungkin berbeda dalam cara kami akan campur tangan. Tipsnya adalah sebagai berikut:

metode ABA

Metode ABA atau Analisis Perilaku Terapan berkaitan dengan intervensi individual menggunakan teknik dan strategi khusus. Meskipun metodologinya didasarkan pada kebutuhan spesifik setiap orang, metodologi ini terutama berfokus pada perolehan keterampilan baru dan mengurangi dampak yang lebih besar pada pengembangan ASD. Analis mengamati perilaku atau perilaku dan mengembangkan intervensi berdasarkan pengamatan ini. Intervensi 25 jam seminggu atau lebih biasanya dilakukan, di mana peningkatan nyata terlihat pada orang dengan ASD.

Pelatihan keterampilan sosial

Sesi ini bertujuan untuk mengetahui, mempraktekkan, dan melatih perbedaan and keterampilan sosial. Ada usulan yang berbeda untuk ini, meskipun Role Playing adalah teknik yang banyak digunakan. Cobalah untuk menciptakan situasi di mana orang tersebut akan mengambil peran tertentu di mana mereka akan membutuhkan penggunaan keterampilan sosial. Teknik ini memungkinkan seseorang untuk menempatkan dirinya dalam situasi atau peran tertentu, bisa nyata tetapi biasanya situasi yang disiapkan sebelumnya. Contohnya bisa untuk mensimulasikan pembelian di toko: bertanya, bertanya, mengungkapkan keinginan Anda, dll.

Pembuatan piktogram

Ketika seseorang dengan ASD tidak berkomunikasi dengan lancar, atau tidak ada komunikasi, kita dapat membuat piktogram (PECS). Mereka adalah panel yang dibuat secara individual dengan gambar yang akan menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari anak / orang dewasa dan yang akan menunjukkan permintaan, jawaban, pertanyaan, atau keinginan mereka. Kita bisa membuat semua panel yang kita inginkan, bahkan ada yang membuat notebook yang diklasifikasikan di berbagai area. Piktogram dapat mencakup rutinitas, pertanyaan, kebiasaan, tindakan, hari dalam seminggu, foto anggota keluarga, makanan, pakaian, aktivitas, emosi, atau apa pun yang kita anggap pantas.

Percaya dan beri otonomi

Sering kali ASD tidak diberi kemungkinan menjadi makhluk otonom, kami berpikir bahwa mereka tidak mampu dan segera kami campur tangan. Untuk mendukung situasi ini, kami akan berusaha agar anak / orang dewasa dapat menyelesaikan keadaan yang muncul tanpa campur tangan langsung dan mendorong mereka untuk meminta bantuan kami, sesuatu yang tidak biasa. Kami akan hadir, menghargai dan mempercayai kemungkinannya, membiarkan jaket dikancingkan, misalnya. Dengan cara ini, kami membantu mereka merasa dihargai dan mampu memecahkan masalah mereka sendiri.

Intervensi sebagai mediator

Ketika orang tersebut dikelilingi oleh banyak orang, yang dapat menyebabkan banyak kecemasan dan rasa tidak aman, kita dapat melakukan intervensi sebagai mediator untuk membuka percakapan, situasi atau, dalam kasus anak-anak, untuk bergabung dalam bermain dengan sekelompok anak-anak dan cewek-cewek "Ini Marc dan dia sangat ingin bermain dengan Anda di tanah liat. Bisakah kamu memberinya tempat di bangku agar dia bisa duduk bersamamu?"

Renang

Berenang memungkinkan mereka untuk rileks, melepaskan ketegangan dan melatih keterampilan motorik, mengendalikan tubuh dan koordinasi mereka sendiri. pada saat yang sama mereka menghasilkan pengeluaran energi dan memperkuat sistem kardiovaskular. Ini memberi mereka keamanan dan otonomi. Berenang dengan pasangan lain akan memperkuat keterampilan sosial dan komunikasi. Jika mereka melakukannya dengan ayah atau ibu mereka, ikatan keluarga akan diperkuat.

Terapi musik

Terapi musik memiliki banyak manfaat, karena melalui musik dan ekspresi tubuh membantu persepsi pendengaran, visual dan taktil, konsentrasi, pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar, pengetahuan dan kontrol sendiri tubuh. Ini juga meningkatkan komunikasi saat mereka berinteraksi dengan lebih banyak anak / orang dewasa. Selain itu, ini membantu mereka mengurangi kecemasan dan mengurangi tics dan gerakan berulang, karakteristik yang sangat umum pada orang dengan ASD.

Mainan apa yang ditawarkan kepada anak-anak dengan ASD?

Disarankan agar mainan atau bahan yang kami tawarkan mendukung perkembangan mereka secara positif, mendorong kreativitas, dan membantu merangsang. Konstruksi kayu, bola terapi, tanah liat dan tanah liat pemodelan, mainan dengan lampu atau suara, instrumen perkusi, angka bahan geometris atau tidak terstruktur (tupper, macaroni, kuas, spons, saringan, sendok kayu ...) akan menjadi beberapa mainan yang kita bisa menawarkan. Jika ada kesempatan, sangat bermanfaat jika mereka mencoba bermain bersama dengan anak-anak lain. Dianjurkan untuk membatasi penggunaan tablet atau konsol, karena mereka tidak mendukung hubungan sosial dan itu adalah area yang harus dipromosikan.

Permainan simbolis

Meskipun anak-anak dengan ASD biasanya tidak terlalu tertarik dengan permainan simbolik, kita dapat menciptakan situasi dan mengajak mereka bermain. Dapur kecil, bermain boneka, "bermain menjadi", dll., memungkinkan mereka untuk menyesuaikan peran dan belajar mengatasi situasi yang berbeda, serta melatih keterampilan sosial.

Seperti yang telah kita lihat, meskipun ada beberapa kesamaan yang signifikan, setiap gangguan berbeda dan setiap orang mempengaruhi perkembangan mereka secara berbeda. Dengan mengikuti saran yang telah kami kutip di atas, anak-anak dan/atau orang dewasa dengan autisme dapat terbantu untuk hidup lebih baik dan dengan kualitas hidup yang lebih baik.

Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel serupa dengan Jenis-jenis autisme dan ciri-cirinya, kami sarankan Anda memasukkan kategori kami Klinik Psikologi.

1. WHO. (2018). Gangguan Spektrum Autisme - Organisasi Kesehatan Dunia

• Asosiasi Sindrom Rett Spanyol - Masalah umum PDF.
• Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (2013). - Gangguan Perkembangan Pervasif di DSM-V.