APPRENDIMENTO ASSOCIATIVO: cos'è, tipologie, caratteristiche ed esempi

La nostra mente funziona come un enorme ricordo in cui viene raggiunta la maggior parte della conoscenza più per inferenze analogico-associative che per procedure lineari del logico-sillogo. Proprio attraverso queste modalità ci sfugge gran parte dei meccanismi di elaborazione della mente e gran parte del materiale raccolto rimane al di sotto della soglia della coscienza.

Studiare le associazioni significa, quindi, immergersi in questo mondo, entrare nel campo dell'incertezza e assumersi il rischio di connessioni non verificabili. In questo articolo di Psicologia-Online, vedremo cosa cos'è l'apprendimento associativo, le sue caratteristiche e alcuni esempi.

Indice

1. Cos'è l'apprendimento associativo
2. Tipi di apprendimento associativo
3. Caratteristiche dell'apprendimento associativo

L'apprendimento associativo è rilevante per la rappresentazione cerebrale delle esperienze e per l'acquisizione del loro significato. È una forma di

Per comprendere appieno cosa sia l'apprendimento associativo, è importante differenziarlo dagli altri, in particolare dall'apprendimento per ripetizione. Vediamo come ciascuno di essi funziona a livello neurale:

• Imparare per ripetizione: nella ripetizione meccanica, tra tutte le possibili connessioni neurali, si consolidano gradualmente quelle in cui si verificano più frequentemente, ma con molte possibilità di errore.
• Apprendimento associativo: si stabilisce, si stabiliscono connessioni neurali specifiche e, a livello mentale, il ricorso a tecniche associative richiede in un primo momento una maggiore dose di energia, ma evita rischi. A lungo termine, consente di risparmiare tempo e fatica.

L'apprendimento associativo, semplice o meccanico, si basa sulla relazione stimolo-risposta che dà origine alle abitudini. Va notato che i tipi di apprendimento per associazione sono i condizionamento classico, il condizionamento operante e l'apprendimento di risposte combinate. Vediamo in cosa consistono ed esempi di essi.

• Condizionamento classico: una delle teorie dell'apprendimento associativo. Si basa sui paradigmi sperimentali di I. p. Pavlov che esponeva i cani ad alcuni stimoli durante l'assunzione del cibo e notava che, ripetendo il stessi stimoli, i cani hanno prodotto secrezione salivare in assenza di cibo, dopo una serie di test. Così è stato determinato il processo di condizionamento classico.
• Condizionamento operante: rinforzo, estinzione, generalizzazione e discriminazione. La teoria è stata introdotta dopo gli esperimenti di E. l. Thorndike che ha studiato il condizionamento strumentale, chiamato anche apprendimento per prove ed errori. Questo condizionamento si basa sulla legge dell'effetto della reazione, poiché le risposte, se sono rinforzate da qualcosa di cui l'animale ha bisogno, hanno maggiori probabilità di verificarsi.
• Apprendimento delle risposte combinate: Non si fa più riferimento ad una singola risposta, come nel condizionamento classico e operante, ma ad un insieme di atti e/o comportamenti coordinati tra loro per ottenere una risposta specifica. L'apprendimento delle risposte combinate viene valutato dalla curva di apprendimento, che registra i livelli di prestazione di una persona.

Per capirlo meglio, diamo un'occhiata a uno degli esempi di apprendimento associativo: per acquisire il significato della parola "pesce" è necessario combinare stimoli con diverse modalità sensoriali legate a questo oggetto, nonché stimoli legati alle condizioni ambientali in cui si trova Trovare. Infatti, puoi vedere, annusare, assaggiare o toccare un pesce mentre ascolti la parola stessa.

Queste percezioni e azioni multimodali sono legate all'attività neuronale in diversi aree corticali, Così, neuroni si attivano in diverse aree sensoriali e motorie contemporaneamente a quelle localizzate nelle aree cerebrali che contengono le rappresentazioni delle parole.

Secondo lo psicologo americano Donald O. Hebb, il massimo teorico di questo tipo di apprendimento, le caratteristiche del processo di apprendimento associativo sono:

1. neuroni che sono collegati tra loro e spesso si attivano contemporaneamente, rafforzano le loro connessioni e sono strutturati in un insieme di ordine superiore che rappresenta un concetto nei suoi aspetti motori, percettivi, mnesici, linguistici e semantici.
2. Dopo la formazione dell'ensemble, un segnale da un solo canale percettivo è sufficiente per attivare il tutto intero, inclusa la rappresentazione semantica e viceversa. L'insieme può essere attivato solo tramite input semantico.
3. Pertanto, la frequente attivazione contemporanea e correlazione tra discorso e stimoli legate al significato, sono necessarie solo nella fase del processo di acquisizione.
4. Successivamente, forti connessioni di ordine superiore all'interno dell'ensemble assicurano la sua piena attivazione quando viene attivata solo una parte. Pertanto, garantiscono un alto grado di correlazione tra le attività di tutte le parti dell'assieme e la sua stabilità.

Questo articolo è puramente informativo, in Psicologia-Online non abbiamo il potere di fare una diagnosi o consigliare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

Se vuoi leggere più articoli simili a Apprendimento associativo: cos'è, tipologie, caratteristiche ed esempi, ti consigliamo di entrare nella nostra categoria di Psicologia cognitiva.

• Bortolato, C. (1999). Imparare le tabelline. Strategie di memoria visiva e apprendimento associativo. Trento: Erickson.
• Enciclopedia della Scienza e della Tecnica (2009). Apprendimento associativo. Recuperato da: https://www.treccani.it/enciclopedia/apprendimento-associativo_%28Enciclopedia-della-Scienza-e-della-Tecnica%29/
• Gatti, F., Gatti, C., Gatti, L. G. (2007). Cognitivismo, problem solving e problematiche degli operatori. Roma: Edizioni Universitarie Romane.