פסיכולוגים ניסו זה מכבר לחדור לדרך שלנו לתפוס את העולם, להבין מה מניע את ההתנהגות שלנו. הם עשו צעדים גדולים בהרמת מעטה המסתורין הזה. בנוסף לספק חומרים לשיחות מגרה במסיבות, חלק מהניסויים המבחנים הפסיכולוגיים המפורסמים ביותר של המאה הקודמת חושפים אמיתות אוניברסליות ומפתיעות על הטבע בן אנוש.
במאמר זה בפסיכולוגיה און ליין אנו מגלים אותך 11 ניסויים פסיכולוגיים מענייניםמפורסם היסטורי וזרם שיכול לשנות את הדרך בה אנו תופסים את העולם. נראה ניסויים בפסיכולוגיה חברתית, עם בעלי חיים ועם אנשים.
אינדקס
- קולר וניסוי השימפנזה
- הניסוי של הארלו בנושא התקשרות מקוק
- המצב המוזר של מרי איינסוורת '
- ניסוי כלא בסטנפורד
- ניסוי העיניים הכחולות של ג'יין אליוט
- בובת בובו מבנדורה
- הניסוי של מילגרם
- אלברט קטן
- הכלב של פבלוב
- הניסוי של אש
- הניסוי של רוזנהאן
קולר וניסוי השימפנזה.
וולפגנג קולר למד את תהליך התובנה על ידי התבוננות בהתנהגות השימפנזים במצב בעייתי.
במצב הניסוי החיות הונחו בכלוב שמחוץ לאחסון המזון, למשל בננה. היו חפצים אחרים בכלוב, כמו מקלות או קופסאות. בעלי החיים שהשתתפו בניסוי היו רעבים, ולכן הם היו צריכים להגיע לאוכל. בתחילה השתמש השימפנזה במקלות בעיקר לפעילויות משחק; אך לפתע, במוחו של השימפנזה הרעב, נוצר קשר בין מקל הליכה לאוכל. המקל, חפץ לשחק איתו, הפך ל
תמונה: יוטיוב
הניסוי של הארלו בנושא התקשרות מקוק.
במאמר מדעי (1959), הארי פ. הארלו תיאר שהוא הפריד בין קופי הרזוס הקטנים בלידתם לבין אמהותיהם, וכי גידל אותם עם עזרה מ"אימהות לבובות ": בסדרת ניסויים הושוותה התנהגותם של קופים בשני מצבים:
- קופים קטנים עם אם בובה ללא בקבוק, אך מכוסים בבד רך, פלאפי ופרוותי.
- קופים קטנים עם אם "בובה" המספקת אוכל, אך מכוסים בחוט.
הקופים הקטנים הראו העדפה ברורה לאם ה"שעירה ", בילו יחד איתה חמש עשרה שעות ביום בממוצע, אם כי הם הוזנו אך ורק על ידי בובת האם ה"יונקת ". מסקנות מהניסוי של הארלו: כל הניסויים הראו זאת העונג שבמגע עורר התנהגויות התקשרותאבל לא האוכל.
תמונה: קובץ מצורף של Harlow Blogspot
המצב המוזר של מרי איינסוורת '.
מבוסס על תיאוריית ההתקשרות של בולבי, מרי איינסוורת ' ועמיתיו (1978) פיתחו שיטה ניסיונית בשם מצב מוזר, להערכת הבדלים אישיים באבטחת ההתקשרות. המצב המוזר כולל סדרה של פרקי מעבדה קצרים בסביבה נוחה ונצפית בהתנהגויות הילד. איינסוורת 'ועמיתיו שמו לב במיוחד להתנהגות הילד בזמן הפגישה עם המטפל לאחר פרידה קצרה, ובכך זיהו שלושה דפוסי או סגנונות חיבור שונים, כך נקרא מאותו הרגע. סוגי התקשרות לפי מרי איינסוורת ':
- התקשרות מאובטחת (63% מהדיאדות שנבדקו)
- עמיד בפני חרדה או אמביוולנטי (16%)
- נמנע (21%)
במאמר זה תוכלו למצוא מידע נוסף אודות הסבר ותיאוריות התקשרות.
תמונה: וול סטריט ג'ורנל
ניסוי כלא בסטנפורד.
בניסוי מפורסם משנת 1971, המכונה כלא סטנפורד, צימברדו וצוות משתפי פעולה שחזרו כלא במוסכים של אוניברסיטת סטנפורד ללמוד את התנהגות הנבדקים בהקשר של דינמיקה מאוד מסוימת מורכב. בואו נראה איך זה עבר והרהורים בניסוי הכלא בסטנפורד. המשתתפים (24 תלמידים) חולקו באופן אקראי לשתי קבוצות:
- "אסירים". האחרונים נכלאו בשלושה תאים במרתף בניין האוניברסיטה במשך שישה ימים; הם התבקשו ללבוש חלוק לבן ועליו נייר ושרשרת בקרסול ימין.
- "שומרים". סטודנטים שתפקידם של סוהרים נאלצו לשמור על המרתף, תוך בחירה השיטות המתאימות ביותר לשמירה על הסדר, ולגרום ל"אסירים "לבצע שונות שיעורי בית; הם התבקשו להרכיב משקפיים כהים ומדים, ולעולם לא להיות אלימים כלפי המשתתפים בתפקיד ההפוך. עם זאת, המצב התדרדר באופן דרמטי: השוטרים המזויפים התחילו במהרה לטפל ולהשפיל ברצינות את "העצורים"ולכן הוחלט להפסיק את הניסוי.
תמונה: Tekcrispy
ניסוי העיניים הכחולות של ג'יין אליוט.
ב -5 באפריל 1968 בבית ספר קטן ברסוויל, איווה, המורה ג'יין אליוט החליט לתת א שיעור מעשי על גזענות ל- 28 ילדים מגיל שמונה שנים עיניים כחולות עיניים חומותt.
"ילדים עם עיניים חומות הם הטובים ביותר", פתח המורה. "הם יפים ואינטליגנטים יותר." הוא כתב את המילה "מלנין" על הלוח והסביר שזה חומר שהפך אנשים לאינטליגנטים. לילדים עם עיניים כהות יש יותר, ולכן הם יותר אינטליגנטים, ואילו ילדים עם עיניים כחולות "נשארים עם הידיים בידיים."
בתוך זמן קצר הילדים החומים-עיניים החלו להתייחס לעמיתיהם כחולי העיניים, שבתורם איבדו את הביטחון העצמי שלהם. ילדה טובה מאוד החלה לטעות במהלך השיעור בחשבון, ובהפסקה פנו אליה שלוש חברות קטנות עם עיניים חומות "אתה צריך להתנצל בגלל שאתה עומד בדרכן ובגלל שאנחנו הכי טובים", אמרה א. הילדה מיהרה להתנצל. זהו אחד הניסויים הפסיכו-חברתיים המראים כיצד אמונות ודעות קדומות משפיעות.
תמונה: בינונית
בובת בובו דה בנדורה.
אלברט בנדורה זכה לתהילה רבה על הניסוי של בובת בובו על תוקפנות ילדים בחיקוי, שם:
- קבוצת ילדים לקחה כדוגמה, ליכולת הראייה, מבוגרים שבחדר, מבלי שהתייחסו להתנהגותם, היכו את בובת בובו.
- בני דור אחרים, לעומת זאת, ראו מבוגרים יושבים, תמיד בשקט מוחלט, ליד בובו.
בסופו של דבר כל הילדים האלה הובלו לחדר מלא בצעצועים, כולל בובה כמו בובו. מבין 10 הילדים שפגעו בבובה, 8 היו אלה שראו זאת נעשה בעבר על ידי מבוגר. זה מסביר כיצד אם מודל שאנו עוקבים אחריו מבצע פעולה מסוימת, אנו מתפתים לחקות אותה וזה קורה במיוחד אצל ילדים שעדיין אין להם ניסיון להבין בעצמם אם התנהגות זו נכונה או שלא.
תמונה: יוטיוב
הניסוי של מילגרם.
הניסוי של מילגרם בוצע לראשונה בשנת 1961 על ידי הפסיכולוג סטנלי מילגרם, כחקירה למידת ההתייחסות שלנו לסמכות. נושא מוזמן לתת התחשמלות לאדם שיש לו את תפקיד התלמיד, שמוצב מאחורי מסך, כאשר הוא לא עונה נכון על שאלה. ואז אדם מורשה אומר לנבדק להגביר בהדרגה את עוצמת ההלם עד שהתלמיד צורח מכאב ומתחנן שיפסיק. לא ניתנת שום הצדקה למעט העובדה שהאיש המוסמך אומר לנושא לציית. למעשה, זה היה בימוי: בהחלט לא ניתן התחשמלות, אלא בניסוי שני שליש מהנבדקים השפיעו על מה שהם חשבו להלם של 450 וולט, פשוט בגלל שאדם בעל סמכות אמר להם שהם לא יהיו אחראים לכלום.
תמונה: היפר טקסטואלית
אלברט הקטן.
אנו רואים את הניסוי של אלברט הקטן גירוי ללא תנאי, שחייב להיות המחקר הפסיכולוגי המפורסם ביותר. ג'ון ווטסון ורוזלי ריינור הם הראו חולדה מעבדה לבנה לילד בן תשעה חודשים, אלברט הקטן. בהתחלה הילד לא הראה שום פחד, אבל ואז ווטסון קפץ מאחור וגרם לו להירתע ברעש פתאומי על ידי פגיעה במוט מתכת בפטיש. כמובן שהרעש הפחיד את אלברט הקטן שהתחיל לבכות. בכל פעם שהעכברוש הוצא החוצה, ווטסון וריינור היו משקשקים את הבר עם הפטיש. להפחיד את הילד המסכן. עד מהרה הספיק המראה היחיד של החולדה כדי להפחית את אלברט הקטן לחבורת עצבים רועדת: למדתי לחשוש ממראה של חולדה, וזמן קצר לאחר מכן החל לפחד מסדרה של חפצים דומים שהוצגו לו.
תמונה: יוטיוב
הכלב של פבלוב.
כלב הרועים של איוון פבלוב התפרסם בזכות הניסויים שלו שהובילו אותו לגלות את מה שאנחנו מכנים "התניה" "קלאסי" או "רפלקס פבלובי" ונשאר ניסוי פסיכולוגי מפורסם מאוד ב מתנה. כמעט אף ניסוי פסיכולוגי אחר לא מצוטט באותה תדירות ובתשוקה כזו שהתיאוריה של פבלוב הסבירה בשנת 1905: הפיזיולוג הרוסי היה התרשם מהעובדה שכלביו לא התחילו להזיל ריר למראה האוכל, אלא כששמעו עובדי מעבדה אומרים להם לבש. הוא חקר את זה והורה לפעמון לצלצל בכל פעם שארוחת הצהריים. בקרוב, הצליל של פעמון הדלת הספיק כדי שהכלבים יתחילו להזיל ריר: הם חיברו את האות להגעת האוכל.
במאמר זה תוכלו למצוא מידע נוסף אודות הניסוי הפסיכולוגי של כלב פבלוב.
הניסוי של אש.
זהו ניסוי פסיכולוגיה חברתית שבוצע בשנת 1951 על ידי הפסיכולוג הפולני אפר שלמה על השפעת הרוב והתאמה חברתית.
הניסוי מבוסס על הרעיון שהיותו חלק מקבוצה הוא תנאי מספיק לשינוי פעולותיו, שיפוטיו ותפיסותיו החזותיות של האדם. הניסוי הפשוט מאוד כלל ביקש מהנבדקים המעורבים לשייך קו 1 שצויר על גיליון לבן לזה המתאים, תוך בחירה בין שלוש שורות A, B ו- C שנמצאות בשנייה דַף. רק אחד היה זהה לשני, ואילו שני האחרים היו ארוכים או נמוכים יותר. הניסוי בוצע בשלושה שלבים. ברגע שאחד הנבדקים, שותפו של אש, נתן תשובה שגויה ושייכה קו 1 לזה הלא נכון, גם שאר חברי הקבוצה עשו את אותה הטעות, למרות שהתשובה הנכונה הייתה ברורה יותר מאליה. המשתתפים, שנשאלו לגבי הסיבה לבחירה זו, השיבו כי מודעים לתשובה הנכונה, החליטו להתאים את עצמם לקבוצה, ולהסתגל לאלה שקדמו להם.
הניסוי של רוזנהאן.
בין החקירות המעניינות ביותר בתחום זה, ניסוי שערך דייוויד רוזנהאן (1923) לתעד את תוקף לקוי של אבחנות פסיכיאטריות. רוזנהאן הכניס שמונה עוזרים לבתי חולים פסיכיאטריים שונים בטענה לתסמינים פסיכוטיים, אך ברגע שנכנסו לבית החולים הם התנהגו באופן רגיל. למרות זאת, הם הוחזקו בממוצע במשך 19 יום, וכולם מלבד אחד אובחנו כ"פסיכוטיים ". אחת הסיבות לכך שהצוות לא מודע ל"נורמליות "הנבדקים היא, לדברי רוזנהאן, עצם זה קשר לקוי בין הצוות לחולים.
מאמר זה אינפורמטיבי בלבד, בפסיכולוגיה און ליין אין בכוחנו לבצע אבחנה או להמליץ על טיפול. אנו מזמינים אותך ללכת לפסיכולוג כדי לטפל במקרה הספציפי שלך.
אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- ניסויים פסיכולוגיים מענייניםאנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו פסיכולוגיה ניסיונית.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
- ברגמן, ר. (2019). סיפור חדש (non cinica) dell'umanità. מילאנו: פלטרינלי עדיטורה.
- קפוטו, ג ', איפוליטו, ג', מאייטה, פ. (2008). טיפול רב-מערכתי ברכישה. גישה טיפולית חדשה לסוגטי עם הפרעה אוטיסטית ודלה רלציונה. Indicazioni לכל פעיל, פסיכולוגיה, therapisti, genitori. מילאנו: פרנקו אנג'לי.
- מג'וזפה, וי. פ. (ואח ') (2012). Apprendimento. תיאוריה, variabili e strumenti cognitivi. לצ'ה: סימביוזה.
- Forgione, A., Massucci, R., Ferrigni, N. (ואח ') (2020). לתרבות של סיקורזה קנדיביזה. Trattato di sicurezza pubblica. מילאנו: פרנקו אנג'לי.
- פרנצ'סקאטו, ד. (1977). פסיכולוגיה קהילתית. מילאנו: פלטרינלי עדיטורה.
- הוד, ב. M. (2010). עליונות. פרשה קרדיאמו נל'אקרדיביל. מילאנו: איל סגגיאטורה.
- לטיני, מ. (2020). Cittadini, scienza וחדשות מזויפות בזמן Covid-19. PKE.
- נוקרוס, י. ג. (2012). כאשר היחסים הפסיכותרפיים פועלים... כרך 2. Efficacia ed efficienza dei trattamenti personalizzati. רומא: סוברא מולטימדיה.
- פיליפס, ט. (2013). ניקולו מקיאוולי. Il Principe riletto שישמש כמנהל. מילאנו: BUR.
- Verga, R., Marinelli, D. (2013). L'arte della mediazione. מילאנו: פרנקו אנג'לי.
- Weri von Limont, S. (2018). La vita segreta dell'anima. מילאנו: מונדדורי.
