認知主義は、Uの研究とともに60年代に登場しました。 で最初の理論的定式化を行ったNeisser 認知心理学 （1967）、Aの調査で拡張されました。 ジョージア州コリンズ ミラー、D。 ノーマン、G。 マンドラー、D.E。 ラメルハート、J.S。 ブルーナー、最初に導くために 教義のコーパス Hと。 ガードナー 心の科学 （1985）そしてMと。 ミンクシー 心の社会 （1986）、認知主義者の立場は、哲学、人類学、神経心理学、コンピューターサイエンス、サイバネティックスへの負債を認めています。
したがって、認知主義は心理学の学校ではなく、さまざまな流れや心理学の学校に戻って、特に行動主義に反対する方向性です。 この心理学-オンライン記事を通して、私たちは異なるものを見るつもりです 認知理論、それらが何であるか、タイプ、例、定義および著者.
インデックス
- 学習の認知理論
- 感情の認知理論
- 動機づけの認知理論
- 人格の認知理論
学習の認知理論。
まず、認知理論から学ぶことの定義を見ていきます。 認知理論によると、 学習は、本物を構築し構造化する必要性に端を発する認知プロセスです、自己と環境の間の相互作用に暗黙のうちにあり、人の認知構造とその人格に発生する変化を分析することによって研究されます。
認知心理学は、事実上、学習の研究は客観的でなければならず、学習理論は 実験的証拠. しかし、行動理論は学習を「分子」の事実として研究し、刺激と反応の関係を分析しますが、 認知理論は、学習を「大臼歯」イベントとして研究し、被験者の認知構造とその人格の変化を分析します。
によると ジェロームブルーナー認知志向の心理学者および教育学者である各個人は、学習の本質的な動機、概念を持っています これは、条件付けされる可能性のある認知的動機付けの現象を考慮に入れると、依然として有効です。 大人。 ブルーナーは、学習を「他人の心を使って誰かから情報を得る」現象と定義しました。これは、偶然の出来事ではなく、発見の行為です。 これは、環境内で規則性とレポートが見つかるのを待つことを意味するため、 構造化された探究戦略による問題は、新しい学習の不可欠な部分です 概念。 ただし、動機と学習の関係を調べる場合、さまざまな要素に応じて学習の成功を決定する複数の要因が介入することを追加する必要があります。
認知マトリックス教授法は、生徒に次の能力を与えることを目的としています。 認知戦略を観察し、発明し、発見する 与えられた文脈に適応。 教師はアイデアとフィードバックを提供し、各生徒が学習プロセスを自律的に制御するのに役立つ構造を構築します。 したがって、認知主義に基づく教育および教育システムは、学生による伝達に焦点を当てています あなたが従わなければならないメンタルモデル、あなたが一緒に行動することを可能にする認知スキルと認知学習を習得する 効果。
この記事では、学習の認知理論と ピアジェの認知発達理論.
感情の認知理論。
フリッツハイダー （1958）は感情の認知理論の先駆者であるように思われ、感情と認知状態の間の結びつきを示し、それらの相互影響を強調しています。 認知プロセスは私たちの感情を調整し、逆もまた同様です。.
- たとえば、ある個人が別の人に賞賛（楽しい感情）を持っている場合、彼は自分には多くの美徳があると信じ（考え）始めるかもしれません。
- それどころか、たとえば、相手に対する羨望（不快な感情）を経験した場合、いくつかの否定的な特徴を彼に帰する（考える）ことができます。 したがって、私たちの知識は感情の存在によって条件付けられる可能性があります。
感情の現代の認知理論の基礎は、 マグダB。 アーノルド （1960）、後の理論家に直接的および間接的な影響を与えたことに加えて、 評価（鑑定）イベントの感情的な反応の基礎です. 感情は、それらに関連するすべての生理学的変化とともに、環境で何が起こっているかを認知的に評価することから始まります （状況の前例）そして同じ状況は、評価に応じて、異なる人々に異なる感情を引き起こす可能性があります 終わり。 したがって、認知療法は、解釈、思考、信念を修正して、それに応じて他のタイプの感情を生成しようとします。 この記事では 認知行動療法 私たちは認知技術について話します。
1980年代に、ますます多くの認知心理学者が研究を始めました 感情、これまで精神力動の伝統に主に関心があった。 この注意のおかげで、感情の評価の理論が倍増し、実例は モデル 刺激評価チェック （SEC）クラウス・レイナー・シェラー (1984). 著者は、評価プロセスの研究のためのネットワークを提案しました（鑑定）イベント刺激の、それに関連して感情的な反応があったので非常に重要です。 イベント評価プロセスで一致する要素の多様性 個人は、同じ誘発状況が人々に異なる感情を生み出すことができる理由を説明します 違います。 その後、Scherer（2001）自身がモデルを改訂し、 感情の分化の逐次制御理論.
同じ年に、Ortony、Clore and Collins（1988）は、感情的プロセスにおける知識の貢献についても研究しました。 イベント、エージェント、オブジェクト間の関係も調べるという彼らの理論から、私たちはある種の存在があるという考えをもたらします ターゲティングの連鎖反応部分 イベントにおける個人の（意識的または無意識的）、 感情を誘発し、行動の準備をします.
動機づけの認知理論。
ザ・ 基本的なニーズ理論 作られた マクレランド 動機づけの認知的決定要因の研究におけるマイルストーンをマークしました。 David Mcclellandは、次の3つの主な理由を特定しています。
- の必要性 成功 （または成功）は、成功への欲求と失敗への恐れを反映しています。
- の必要性 メンバーシップ 保護と社会性への欲求を他人による拒絶の恐れと組み合わせます。
- の必要性 できる それは支配への欲求と依存への恐れを反映しています。
これらの動機のそれぞれの強さは個人によって異なり、さらに、状況はそれらが関連している程度が異なり、動機を刺激します。 重要な役割は、動機に関連して刺激をカタログ化し、その性質と強度を決定する認知プロセスに起因します 行動を促進する暗黙の動機である動機付けのベクトルは、感情的な反応を引き起こす外部のインセンティブに由来します 明確な。 その後、学習とともに、これらの反応を組織化する認知スキームが開発されます ポジティブとネガティブのカテゴリーの感情、したがって探すべき刺激とそれらを描く 遠ざける。 経験と学習により、ますます多くの状況がこれらの強力なインセンティブに関連付けられ、動機を統合し、それをに変換します 明確な動機.
ザ・ ワイナーの帰属理論 それは、その利益に起因する原因（内部または外部）に関する遡及的判断に基づいています。
- 自分の業績を個人の能力に帰し、失敗を不十分なコミットメントに帰する人々は、より困難なタスクを実行し、失敗にもかかわらず存続します。
- そうでなければ、失敗を容量不足と関連付け、成功を状況要因と関連付ける人は、妥協することがほとんどなく、最初の困難を簡単に放棄する傾向があります。
ザ・ 期待値理論（J. W。 アトキンソン、V。 NS。 Vroom、Fishbein、Ajzen）は、そのさまざまな定式化において、動機を特定の結果の発生についての期待とそのような結果の魅力の両方に関連付けます。 異なるモデルを区別するのは、理論が適用される動機のタイプです。アトキンソンの場合（ここでも欲求理論を提案します） Mclellandの基本原則）成功の動機、AjzenとFishbeinの主観的規範、Vroomの行動は達成可能であるという信念 献身。 この記事では、 Vroomの期待理論.
最後に、 意識的な目標中心の理論 それらは挑戦的な目標を設定し、あなた自身の結果を評価する能力に基づいています。それは主な動機付けのメカニズムの1つです。 刺激基準の探求を通じて表明された動機は、目的の選択に関する研究の分野で確認されています（理論 目標の設定 エドウィンAによる。 ロックとゲイリーP。 レイサム）。
人格の認知理論。
パーソナリティの認知理論は59年代の後半に発展し始め、 60年代と70年代、そしてそれらは現在の参照モデルとなり、 人。
新しい認知的アプローチに部分的に同化できる最初の関連する理論は、 ジョージR。 ケリー： これは 個人構造の理論 パーソナリティは、個人が環境に関連して認識、解釈、および変更されるスキームまたは構造に基づく統合された組織であることを確認します。 個人は、自分の行動の影響についての予測と検証を行い、実験として人生を送る一種の科学者です。 ケリーの理論は、臨床心理学と心理療法に広く適用されています。
また、 認知スタイル HernánWitkinetal。（1954）、LeonFestingerによる 認知的不協和 （1957）、GeorgeSによる。 動機づけの認知的制御に関するクラインと帰属に関するフリッツ・ハイダー（1958）は、1960年代の人格研究における認知的変化に貢献しました。
与えられた救済または人の構造または環境状況に関する人格の理論の内部の議論は、概念に向けられました の期待、目標、計画、構造および自己規制によって導かれる人と環境の間の動的な相互作用の 個人。 に向けたこの歴史的進化における最も重要な貢献 認知的基盤に関する相互作用論 のそれらです アルバートバンデューラ Y ウォルターミシェル. 人と社会環境が相互作用しているこのアプローチでは、人格心理学の社会心理学へのオーバーフロー、およびその逆は避けられません。
ザ・ 帰属理論、 作られた ハイダー さまざまな心理学者によって開発され、人格と社会的行動の両方の説明と同時に提案されました：テーマ 社会的表現は、個々の認知プロセスと文脈が交差する現在の研究分野の例です。 ソーシャル。
この記事は単に有益なものであり、心理学-オンラインでは、診断を下したり、治療を推奨したりする力はありません。 私たちはあなたの特定のケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。
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参考文献
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