仮説を立ててそれをテストする能力は、私たちの人生を通して私たちに付随してきたスキルではありません。 私たちの考え方は発達とともに変化し、私たち自身の神経系の発達を伴い、またそれによって支えられます。
子供は、特定のボタンを押すとテレビがオンになることを知っているかもしれませんが、オンにならない場合はどうなりますか？ 確かに、何が起こっているのかについてさまざまな説明を思い付くことができる大人に行ってください。 リモコンに電池が入っているかどうか、電池が消耗していないか、テレビに電流が流れていることを示すパイロットがあるかどうかなどを確認します。
大人は、彼の発達を通して、抽象的または形式的に考える能力を獲得しました。 あなたはそれについてもっと知りたいですか？ 私たちが話しているこの心理学-オンライン記事を読み続けてください 抽象的思考：それが何であるか、例とそれを開発する方法.
ザ・ 抽象的思考 または 正式な考え する能力で構成されています 具体的な方法で私たちに示されている現実とは無関係に考える. それは人間がさまざまなシナリオや可能性について考えることを可能にしますが、その中にはもちろん具体的な現実があります。
冒頭で公開した簡単な例では、子供は目の前の現実を超えて考えることができません。つまり、テレビの電源が入らないということです。 大人は、しかし、かもしれません さらに考え、仮説を立て、テストします したがって、問題を解決します。
抽象的思考、文脈化 ピアジェの理論は、開発の最終段階である正式な運用の段階に表示されます。 ヴィゴツキーにとって、子供の思考と青年の思考の違いを生むのはまさにこの買収です。
私たちが示したように、正式な思考が特徴です ピアジェの認知発達の最終段階。 ピアジェの理論は、認知発達はいくつかの段階または段階にわたって起こり、多かれ少なかれ各人に応じて持続しますが、必然的に連続すると仮定しています。
抽象的思考の習得は、11歳頃（初期の正式な段階）に始まり、14年または15年後に統合されます（高度な正式な段階）。 ピアジェが彼の最初の理論を修正し、彼が統合するのは20歳であることを示しているのは事実ですが 進化論的買収（AguilarVillagrán、M.、NavarroGuzmán、J.I.、LópezPavón、J.M。およびAlcalde Cuevas、C。、 2002)[1].
この獲得が青年期に起こるまで、子供は彼の考え方が質的に異なっていた発達の様々な段階を経てきました。
1. 感覚運動段階
それは誕生から2年の範囲であり、感覚と運動の発達に関連しています。 赤ちゃんの考えは制限されます "時おり".
2. 術前段階
この段階はおよそ2年から7年の範囲です。 この段階で 象徴的な思考、子供がその瞬間に存在しない事実や物について考えることができるように。 彼はあなたが数日前に彼に見せたボールや彼のクラスメートが持っていてとても気に入ったおもちゃを思い浮かべることができます。
3. 具体的な運用の段階
7歳から11歳までの子供は実行することができますが 複雑な精神活動 （保存作業、分類、セリエーションなど）彼らの考え方には限界があり、それは子供がそれらについて考えるために物事を操作したり見たりしなければならないということです。 それらを想像するように頼まれた場合、彼は正しい答えを与えません。 オン 術前段階したがって、論理的操作と精神的操作を使用し始めますが、具体的な現実では、環境内の事実とオブジェクトに対してのみ使用します。
4. フォーマルオペレーションスタジアム
ピアジェにとって、この新しい考え方の最も重要な特徴は、 現実だけでなく可能性の観点から考えることができる. 青年は、当面の現実を超えて、現実ができることを発見し始めます 彼らが彼らの前に持っているものよりもはるかに広く、それは彼らに大きな影響を与えるでしょう 行動。
シエラに続いて、P。 とBrioso、A。 (2006)[2]、思春期の若者は、必然的に、実際のものと可能なものを区別します。 仮説-演繹的推論とオブジェクトの推論の代わりに口頭の文の推論 コンクリート。
これはピアジェ理論の最終段階ですが、正式な思考の後、正式な思考の存在が提案されています。 このポストフォーマルな考え方は、正しいまたは間違った結果をもたらすフォーマルな推論を超えて、問題に関連する解決策を提案します。
この記事の紹介では、抽象的思考の単純化された例を示しました。 その人は、具体的な現実が彼に示しているものを超えて、仮説と可能性について考えることができます。
- 演繹的推論 それは抽象的な思考の明確な例です。 この種の推論を例示しようとすると、「すべての人が呼吸している」と考えることができます。 私のいとこは人なので、私のいとこは呼吸します。」
- 仮説を立てる. より環境に優しく、理論的ではない例では、遅れている友人に会っていると想像してください。 あなたは彼にメッセージを書いて、彼は答えません。 私たちの抽象的な思考は、何が起こったのかについての仮説を立てることを可能にします：あなたは何かを忘れました 彼は振り返り、バスが遅れ、渋滞があり、私たちに答えたくありません、問題が発生しました、 等
- 芸術作品を作成する 絵画の色であれ、音楽作品の音符であれ、それは障害物思考の例です。
- 未来を想像してください：未来は私たちが触れることも知ることもできないものなので、抽象的な思考の一部です。 例：将来の計画や単に先を考えることは、抽象的な思考の例です。
- 過去を分析する現在から抜け出すには、このような考え方を使う必要があるので、過去を振り返ることは抽象的な思考のもう一つの例です。
一般に、演繹的推論を必要とする、または人にさまざまな可能性を考えることを要求するタスクは、正式な思考メカニズムを設定します。 例えば：
- 数学的問題の解決：これらでは、数学的な規則と式を適用する必要があり、多くの場合、 解決策を見つけるためにさまざまな視点から問題を解決するため、それは良い推論の練習です 概要。
- なぞなぞやパズルを解く：この抽象的な推論活動は、この種の思考を発達させるのに役立ちます。なぜなら、それらを解決するには、文字通りのメッセージを超えなければならないからです。
- 三段論法の解決：2つの前提条件を提示し、結論を求めることができます。
この記事は単に有益なものであり、心理学-オンラインでは、診断を下したり、治療を推奨したりする力はありません。 私たちはあなたの特定のケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。
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