神経心理学を教えるためのマルチメディア技術

現在、マルチメディアテクノロジーにより、新しい教育モデル内で2つの基本的なツールを組み合わせることができます。 コンピューターと視聴覚メディアつまり、音と画像の使用は固定されているか、動きがあります。 マルチメディアを通じて、両方の画像を提示することで、学生が新しい概念を習得しやすくすることができます。 さまざまなプロセスのアニメーションモデルとして、インタラクティブに独自のプロセスを実行できるようにします 学習。

このPsychologyOnlineの記事では、 神経心理学を教えるためのマルチメディア技術。

さて、これらの2つのツールは、教育プロセス内で不完全になります。 指導の理論モデル その適用を導くもの、したがって、使用される教育基盤は、それ自体がテクノロジーを教育に適用する最初のもの、つまり、Bによって開発されたプログラムされた命令です。 F。 ティーチングマシンを介したスキナー。

ティーチングマシンは、スキナーが娘のデボラのために、すでに知られているものに基づいて作成しました スキナーボックスその中には、生徒への刺激のプレゼンター、生徒の反応の受信者、強化のプレゼンターがいます。 この場合、コンピューターが両方を処理します 刺激を提示し、応答を受け取る方法 補強は、彼らの答えが正しかったという学生へのコミュニケーションです。

プログラムされた教育では、学生は 一連の段階的な刺激 そして、そのような状況に積極的に対応する義務があります。 あなたの答えが正しかった場合（そして刺激を与えて調整するのはプログラムの仕事です 学生は通常修正で応答します）学生は回答に従って援軍を受け取ります 与えられた。

教育機械の最も重要な貢献の中で、スキナー自身は私たちが信頼できると書いています：

• 正解の即時裏付け
• アーティファクト（この場合はコンピューター）の単なる操作が、現在の学生が毎日長時間タスクに注意を向け続けるのに十分なほど強化される確率
• 1人の教師が同時に働く多数の生徒を監視できます
• 各生徒は、自分の能力に応じて自分のペースで進み、セッション中にできるだけ多くの問題を解決したり、できるだけ多くの質問に答えたりしようとします。
• タスクが中断された場合、プロセスは中断されたのと同じ時点で再開される場合があります。

デバイスはそれを可能にします 整理された資料の計算されたプレゼンテーション 試薬のアプローチと解決策が前のものに与えられた答えに依存するような方法で; 発生したエラーも記録できます。

コンピュータを使用し、プログラムされた教育の教育モデルに従って、 理論的内容の説明文は同期して提示することができます、 及び あなたの理解を助ける画像。 テキストのプレゼンテーションの最後に、学生は次のようなさまざまなモダリティの一連の質問に答えます。 ユーザーとコンピューターとの相互作用の可能性の中で、答えを書いたり、図を指し示したりする

この一連の活動は、それ自体が 即時の評価とフィードバック 新しく取得した情報については、正解ごとに次の項目に進むことができるため、それぞれに回答するための事前に設定された時間制限があります。 あらかじめ決められた時間内に正解しなかった場合、生徒はエラーメッセージを受け取り、次の項目に進みます。

私たちの場合、プログラムは2つの基本的なモジュールに編成されています。 情報モジュール Y クイズモジュールまたはアクティビティ.

情報モジュールで 資料の簡単な説明テキストが画像とともに各画面に表示されます。 上記によると、情報は常に関連する画像を伴って、ある画面から次の画面へと徐々に表示されます テキストに、デジタル化されただけでなく、教えることに関心のあるポイントを強調し、無関係な情報を減衰または排除するように編集された画像。 一般に、図面や図は教訓を明確にするために使用されますが、これは、推奨される場合、写真やビデオによる実際のショットのデジタル化された画像の使用を排除するものではありません。 この場合、サウンドの使用は、それを正当化する補強材としての特性なしにディスク上で消費するスペースのために推奨されません。 またで クイズモジュールまたはアクティビティ 生徒は、次のいずれかを作成するように求められたときに、説明テキストに付随する同じ画像が表示されます 活動：答えを書く、図を指す、答えのオプションを選択する、アウトライン内に配置する、または確立する 関係。

これまでに実施されたモジュールには、とりわけ トピック：

• 中枢神経系
• 末梢神経系
• 自律神経系
• 自律神経系。 交感神経部
• 自律神経系。 副交感神経部
• 神経系の胚発生
• 脳葉
• 脳溝と裂け目
• 皮質領域
• 間脳
• 視床
• 視床下部
• ニューロン

これらの各モジュールは、プログラムで実行されました Authorware Professionalver。 3.0、Windows環境で実行可能プログラムを生成できます。 それらを使用するための最小システム要件は次のとおりです。PC386、4 Mb RAMメモリ、VGAカラーモニター、15 Mbのハードディスク空き容量、およびWindows3.1プログラム。

これらのモジュールは、次の計画の特定のニーズに応じてグループ化および順序付けできることに言及する価値があります。 対象の生物学的行動基盤のユニット2を例として挙げて、従うべき研究（ Div。 Facのオープン大学。 of Psychology of the U.N.A.M.）： 大脳半球。 皮質領域、モジュールの材料が含まれています： 大脳葉、皮質領域および大脳溝および裂け目。

即時のアプリケーションとして、Fac内でそれを言うことができます。 心理学の、行動の生物学的基盤ブロックの主題（行動の生物学的基盤、神経系の解剖学および生理学、神経生理学 Y 心理生理学）、プレゼント プロセスを理解し、それが意味する用語を記憶することにおける特定の困難。

上記を考慮して、一連の プログラムされた教育モデルに基づく教育プログラム、特に行動の生物学的基盤ブロックの主題でオープン大学システム（SUA）の学生をサポートしようとしています。 プロジェクトは全体として、科目の内容全体をカバーする教育評価プロセスを自動化することを目的としています 上記のように、試薬バンクからの個別試験の生成、その即時評価、および資格の保管 獲得しました。

この資料はインターネットページを通じて一般に公開できることを考えると、「神経心理学の仮想教室".

この記事は単に有益なものであり、心理学-オンラインでは、診断を下したり、治療を推奨したりする力はありません。 私たちはあなたの特定のケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。