ტვინის ორგანული და ფუნქციური სტრუქტურა წარმოადგენს ფსიქიკური პროცესების ფიზიკურ მხარდაჭერას, რაც უზრუნველყოფს ფსიქიკურ შესაძლებლობებს საკუთარი თავის აღქმა და მათ გარემოცვასთან ურთიერთობის დამყარება, მისგან მომდინარე სტიმულების ინტერპრეტაცია და პასუხების არჩევა თვითონ. ამ სტრუქტურის მნიშვნელობა თვისებების ჩამოყალიბებაში შეიძლება გადამოწმდეს იმ შემთხვევებში, როდესაც ამ მიზეზის ანომალიები პიროვნული აშლილობებიროგორც პარანოული, ანტისოციალურიაკვიატებული იძულებითი ან ზღვარი.
ტვინის სტრუქტურები და პიროვნული თვისებები
აღმოჩნდა, რომ შფოთვასთან, პირობით შიშთან ან ზიანის თავიდან აცილებასთან დაკავშირებული ნიშნები ასოცირდება ა გაზრდილი აქტივობა ამიგდალა და სეროტონერული სისტემა, იმპულსურობა, ახალი შეგრძნებების ძიება ან ფსიქოტიზმი ძირითადად დაკავშირებულია განივზოლიანი ბირთვი და დოფამინის სისტემა.
ურთიერთობა ტვინსა და პიროვნებას შორის
იმის გათვალისწინებით, რომ პიროვნება ასახავს ადამიანის აზროვნების, განცდისა და მოქმედების გზას, ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც ამ ფუნქციებს შესაძლებელს ხდის, გვხვდება კოგნიტურ სისტემებში, ემოციური და მოტორული; და მოდის ტრენინგი, ორგანიზება და ფუნქციონირება
ამ სამი ტვინის სისტემის ძირითადი ფუნქცია პიროვნული ნიშან-თვისებების ჩამოყალიბებაში შემდეგი შესაძლებლობების მიწოდებაა:
- შემეცნებითი სისტემა: გარემოში მოვლენების ინტერპრეტაციისა და შეფასების უნარი (მსჯელობა) და საკუთარი ფსიქიკური მდგომარეობების აღქმა (თვითანალიზი) ამ სამუშაოს შედეგად.
- ემოციური სისტემა: საკუთარი ემოციების ამოცნობისა და გამოხატვის უნარი (ემოციურობა), იყავით სხვისი ემოციების მიმღები და გააზიარეთ ისინი (თანაგრძნობა).
- წამყვანი სისტემა: წარმოდგენილი სტიმულის სათანადო რეაგირების უნარი (იმპულსურობა) ვითარების გათვალისწინებით.
ტვინის ქიმია და არსებობის გზა
ამ შესაძლებლობებს ვიყენებთ გარემოდან მიღებული ინფორმაციის დასამუშავებლად, რათა გვესმოდეს ჩვენს გარშემო არსებული სამყარო და ავირჩიოთ, როგორ დავკავშირდეთ მასთან. ინფორმაციის დამუშავებისა და გადაცემის ფუნდამენტური ფაქტორია ტიპი და ნეიროტრანსმიტერებისა და სინაფსური რეცეპტორების კონცენტრაცია რომლებიც შუამავლების როლს ასრულებენ კოგნიტურ, ემოციურ და მოტორულ პროცესებში, რომლებიც მონაწილეობენ გარკვეული ნიშნის ჩამოყალიბებაში.
Მაგალითად, დაბალი სეროტონინის დონე ასოცირდება ცუდი ემოციური რეგულირებით (დისთიმია, აგრესიულობა, ცუდი განწყობა, უარყოფითი აზრები და ა.შ.) და დაბალი დონე დოფამინი ასოცირდება სოციალური შფოთის, აპათიის, ანედონიის და ა.შ. პრობლემებთან, ხოლო მაღალი დონე ასოცირდება ჰიპერაგზნობასთან, ჰიპერექსუალობა და ჰიპერსოციალიზაცია.
ასევე ჰორმონები ერევიან (განსაკუთრებით ფარისებრი და თირკმელზედა ჯირკვალი), ამრიგად, ფიზიკური, ემოციური და გონებრივი აპათია შეიძლება გამოწვეულია კატექოლამინების (ადრენალინი და ნორეპინეფრინი) დაბალი დონის ან ჰორმონების დაბალი დონის გამო ფარისებრი და ყველაზე გასული ხალხი აქვთ მაღალი დონის კატექოლამინები, ხოლო უფრო ინტროვერტული, მშვიდი და მშვიდი აქვთ დაბალი დონე. ანალოგიურად, მჭიდრო კავშირი არსებობს აგრესიული ადამიანისთვის დამახასიათებელ ქცევასა და ტესტოსტერონის მაღალ დონეებს შორის.
ეს შესაძლებლობები ყველასთვის ხელმისაწვდომია, მაგრამ ისინი თანაბრად არ უწყობენ ხელს მათი წარმოქმნას პიროვნება, ვინაიდან თითოეული შესაძლებლობის პოტენციალი და განვითარების ხარისხი განსხვავდება ადამიანის მიხედვით (ეს დამოკიდებულია გენომი). სინამდვილეში, რაც განსაზღვრავს სიმძლავრე არის ტენდენცია ან მიდრეკილება სტიმულის ინტერპრეტაციის, მათი შეფასებისა და რეაგირების არჩევის კონკრეტული გზისკენ, ასპექტები, რომლებიც არსებითი თვისების ჩამოყალიბებაშია.
ამრიგად, დიდი შემეცნებითი შესაძლებლობები წარმოშობს მიდრეკილებას თავდაჯერებულობის, თვითდასაქმების და ამასთან, თვითკონტროლი, შემცირებული შესაძლებლობები მას სიფრთხილის, გაყვანის, დაუცველობის ან უნდობლობა. ანალოგიურად, მაღალი ემოციური მგრძნობელობა მას მიმართავს კომუნიკაბელურობის, სიკეთის, სოლიდარობა და ეფექტურობა, ხოლო დანაკარგი მას აგრესიულობისკენ, შეუწყნარებლობისკენ ან ავტორიტარიზმი. იგივე მოხდება მაღალი ან დაბალი იმპულსურობის შემთხვევებში, რაც განსაზღვრავს აქტიური რეაგირებისკენ (ინიციატივით, მოუსვენრად, მოუთმენლად) ან პასიური (მორჩილი, მშვიდი, მშვიდი).
ტემპერამენტი: პიროვნების მემკვიდრეობითი ნაწილი
არის გენეტიკური წარმოშობის ტენდენცია ან მიდრეკილება ამა თუ იმ თვისების მიმართ წარმოადგენს საფუძველს ტემპერამენტი. ფსიქოლოგებისა და გენეტიკოსების, არნოლდ ბუსის და რობერტ პლომინის აზრით, ტემპერამენტი იქნება "პიროვნული თვისებები, დაბადებიდანვე და უფრო დიდი გენეტიკური საფუძველი". ფაქტორული ანალიზის საშუალებით, ორივე ავტორმა გამოავლინა ტემპერამენტის სამი განზომილება, რომელზეც შესაძლებელია საუბარი გენეტიკური გავლენის შესახებ:
- ემოციური და არაპასიური. ემოციური ადამიანი ადვილად აღელვებს და უფრო დიდი ინტენსივობით რეაგირებს, ვიდრე იმპასიური.
- აქტიური და ლეტარული. აქტიური ადამიანი, როგორც წესი, დაკავებულია და ჩქარობს, ვიდრე ნელ-ნელა განვითარებული ლეტარული.
- კომუნიკაბელური ცალკე. კომუნიკაბელური ადამიანი ეძებს სხვებს და უპირატესობა აქვს სხვა ადამიანებთან ყოფნას, თუმცა განცალკევებულ ადამიანს სურს მარტო ყოფნა.
გარდა ამისა, ბუსმა თქვა, რომ ტემპერამენტები განიხილება როგორც პიროვნული თვისებების ქვეჯგუფი, რომლებიც გამოიხატება მანიფესტაციებში სიცოცხლის პირველი წელი, მოგვიანებით perseverance და გენეტიკური გადაცემა. ემოციურობა, აქტიურობა და კომუნიკაბელურობა პიროვნების სამი თვისებაა, რომლებიც აკმაყოფილებს ამ ზომებს. რაც მემკვიდრეობით გადადის, ხასიათის თითოეულ ზომებში გარკვეულ დიაპაზონში ჯდება.
როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ბიოლოგიური სტრუქტურა განსაზღვრავს ქცევის ტენდენციებს სპექტრში თვისებების, მაგრამ ის არ განსაზღვრავს ან განსაზღვრავს ქცევას, რომელიც უნდა დაიცვას კონკრეტული სტიმულის ფონზე საჩუქრებს. ეს არ გვეუბნება, მაგალითად, თუ რატომ ვუხსნით მას სასარგებლო ან მავნე სტიმულს და როგორ უნდა მოვიქცეთ ამ ვითარებაში. ამიტომ, კითხვა ჩნდება: როგორ ხდება მოქმედება აღქმული სტიმულის საპასუხოდ არჩევა და როგორ ხდება მისი შენარჩუნება დროთა განმავლობაში, სანამ თვისება არ ჩამოყალიბდება?
წინასწარგანწყობიდან პიროვნების თვისებამდე
ეს ამოცანა ფუნდამენტურად არის დამოკიდებული პიროვნების გამოყენების და უნარების განვითარების გზა აღნიშნა ფსიქიკური აზრები, გრძნობები და ქცევა. ეს ფუნქცია ხორციელდება ფსიქოლოგიური სტრუქტურის საშუალებით, რომელიც შეიცავს საჭირო ინსტრუქციებს სტიმულის აღსაქმელად გარემო, მის ინტერპრეტაციას, მისცეს მას მნიშვნელობა და შეფასება და აირჩიოს მასზე პასუხი (მოდელის მოდელი) სტიმული-პასუხი). ამ თვალსაზრისით შეიძლება ითქვას, რომ ფსიქოლოგიური სტრუქტურა არ ცვლის ბიოლოგიურ სტრუქტურას, არამედ "მართავს" მას მოერგოს იგი გარემოს სტიმულების მოთხოვნებს.
გარემოს გავლენა
ეს ინსტრუქცია შეიცავს (გონების ფუნქციური მოდელის შესაბამისად) სხვადასხვა ფსიქიკურ პროგრამებში: წარმოიქმნება ყურადღება, შეფასება, ინტერპრეტაცია, მეხსიერება, ემოცია, მოტივაცია, განზრახვა, არჩევანი და ა.შ. სწავლის საშუალებით მიიღება პიროვნების ურთიერთქმედების შედეგად მათ ახლო გარემოში, იქნება ეს ოჯახი, სამუშაო ან სოციალური (მნიშვნელოვანია დანართის ფიგურა). ამიტომ, გარემო, რომელშიც ადამიანი ვითარდება (რომელშიც მოქმედი კულტურა დიდ გავლენას ახდენს) ცოდნის, რწმენის, ტრადიციების, გამოცდილების, მორალური ღირებულებების, მოტივაციების და ა.შ. რომლებიც ხელს უწყობენ ამ პროგრამების ფორმირებას.
ამ გაგებით, ბუსი და პლომინი ვარაუდობენ, რომ სხვადასხვა თანდაყოლილი ან მემკვიდრეობითი განწყობები, რომლებიც ხელს უწყობენ პიროვნების სტრუქტურას, გავლენას ახდენს გარემოსთან ურთიერთობა და რომ ეს ურთიერთობა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადრეულ ბავშვობაში, თუმცა არსებობს შეზღუდვები, თუ რამდენად შეუძლია გარემოს შეცვლა ძირითადი განლაგება.
მაგრამ თითოეულ სიტუაციას თან ახლავს სხვადასხვა გარემოებრივი გარემოება, ამიტომ ქცევითი რეაგირება აუცილებლად ექნება მათ გავლენას (ავტორი) მაგალითად, თავშეკავებულმა ადამიანმა შეიძლება არ გამოავლინოს ეს თვისება ერთნაირად, ყოველთვის, ნებისმიერ დროს და ყველა ადგილას, ეს მეტ-ნაკლებად იქნება შესაბამისად გარემოებები). გზა იმის გასარკვევად, მოცემული თვისება უცვლელია თუ გარემოსდაცვითი სიტუაციისგან დამოუკიდებელია გამოიკვლიონ მათი ქცევა სხვადასხვა სიტუაციაში და, თუ თვისება იგივენაირად იჩენს თავს, ეს გასაგებია, რომ ის უცვლელია და პიროვნების ნაწილია.
ემოციების როლი ქცევის ნიმუშების კონსოლიდაციაში
რაც შეეხება გარკვეული ქცევის პიროვნულ მახასიათებლად გარდაქმნას, ეს მისი შედეგის შეფასებაზე იქნება დამოკიდებული. ქცევა მიზანშეწონილად ითვლება და მუდმივი და სტაბილური დარჩება მანამ გახდი თვისება, როცა ეს სასარგებლო იქნება მოსალოდნელი მიზნის მისაღწევად და დარწმუნებულები ვართ, რომ ეს სწორია და ეს დიდწილად დამოკიდებულია ემოციური სისტემის რეაქციაზე დაფიქსირებული შედეგის გათვალისწინებით, ისე, რომ თუ ეს "კარგად გვაგრძნობინებს" (ჯილდოს სისტემა გააქტიურებულია დოფამინის გამოყოფის გაზრდით რომელიც წარმოქმნის კეთილდღეობის მდგომარეობას) გამოიწვევს ქცევითი რეაქციის განმეორებას და ზედიზედ დამაკმაყოფილებელი გამეორებების შემდეგ, იგი გახდება თვისება. მაგრამ თუ ეს უკმაყოფილებას და უკმაყოფილებას მოგვიტანს (ტონზილური სისტემა გააქტიურებულია), ეს შეამცირებს მისი განმეორების ალბათობას.
ამასთან დაკავშირებით ფსიქოლოგმა ჯეფრი ალან გრეიმ (1970) წარმოადგინა თავისი ფაქტორულ-ბიოლოგიური თეორია ინდივიდუალურ ინდივიდუალურ განსხვავებებში და აღწერილი ორი ძირითადი ბიოლოგიური მექანიზმი, რომლებიც განსაზღვრავს ტენდენციებს მოქმედება. მან ერთ მათგანს დაასახელა "ქცევითი მიდგომის მექანიზმი", ხოლო მეორეს "ქცევითი ინჰიბირების მექანიზმი"; ეს ექვივალენტური იქნება პიროვნების ძირითადი ფაქტორებისა, რომელსაც ექნება ფიზიოლოგიური საფუძველი. ეს ქცევითი სისტემა ემხრობა სტიმულებთან და ახალ სიტუაციებთან მიახლოებას და ძირითადად აქტიურდება გაძლიერების მიღების შესაძლებლობის წინ, ქცევითი ინჰიბირების მექანიზმისგან განსხვავებით, რაც დამოკიდებულია სასჯელი.
ხასიათი: პიროვნების ნასწავლი ნაწილი
ამ პროცედურის საშუალებით ფსიქოლოგიური სტრუქტურის მიერ წარმოქმნილი თვისებების ნაკრები მითითებული ხასიათი. ერნესტ კრეტჩმერი, გერმანელი მკვლევარი ხასიათის კონსტიტუციის შესახებ, აცხადებს, რომ ეს „შედეგია ინდივიდუალური კონსტიტუციის ანატომიურ-ფიზიოლოგიურ სუბსტრატებს და ფუნდამენტურ ბიოლოგიურ მახასიათებლებს მახასიათებლები, რომლებიც ვითარდებიან გარემოზე ზემოქმედების ქვეშ და განსაკუთრებული ინდივიდუალური გამოცდილება. ეს ნიშნავს, რომ ხასიათი პროცესის ნაწილია და ჩვენი გარემოსთან და ჩვენი გონების შინაგან ფენომენებთან ურთიერთობის გზაა, ამიტომ, ეს არ არის გამოსწორებული”. მაშინ იქ, ტიპურ კითხვაზე მიიღებდნენ პასუხს: შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი პიროვნება? როგორც ვხედავთ, ნაწილის ჩამოსხმა შეიძლება.
