უსაფრთხო დანართი: რა არის ეს, მახასიათებლები, ტიპები და როგორ უნდა გავზარდოთ იგი

ბავშვი, დაბადებიდანვე, ამყარებს ემოციურად მნიშვნელოვან ურთიერთობას მასზე მზრუნველ ადამიანთან, რომლის მახასიათებლები განმსაზღვრელ როლს შეასრულებს მისი განვითარების დანარჩენ პერიოდში. ადამიანის ეს უნარი ფსიქოლოგიის შესწავლის ერთ-ერთი მთავარი საგანია, თუმცა მისი პრინციპები მხოლოდ ბოულბისა და მიბმულობის თეორიასთან არის დაკავშირებული აღწერილი: ბავშვის თანდაყოლილი მიდრეკილება ეძებოს თავისი მითითების ფიგურის (აღმზრდელის) დამცავი სიახლოვე, როდესაც ის საფრთხის, დაუცველობის და ტკივილი

ამ ფსიქოლოგიის ონლაინ სტატიაში აღმოვაჩენთ რა არის უსაფრთხო დანართი, მისი ტიპების მაგალითებით და როგორ შეიძლება მისი წახალისება.

ინდექსი

1. რა არის უსაფრთხო დანართი
2. უსაფრთხო დანართის მახასიათებლები
3. დანართის სახეები
4. რატომ არის მნიშვნელოვანი უსაფრთხო დანართის პოპულარიზაცია
5. როგორ დავიწყოთ უსაფრთხო დანართი

ისინი მიეკუთვნებიან უსაფრთხო დამოკიდებულების კატეგორიას იმ ბავშვებთან, რომელთაც ჰქონდათ გამოცდილების გამოცდილება თბილი და მისასალმებელი ურთიერთობა თქვენს აღმზრდელთან

ამიტომ, ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ უსაფრთხო დანართი როგორც ა ქცევითი და რელაციური ორგანიზაცია, რომელშიც შესაბამისი ბალანსია გარემოს შესწავლასა და მშობლებთან მიჯაჭვულობას შორისეს არის დამოუკიდებლობა / ავტონომია და დამოკიდებულება.

უსაფრთხო მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვები, უცნაური სიტუაციის წესით, განიცდიან გამოცდილებას გამოყოფის ფაზის ტიპიური გაჭირვება და ისინი მიანიშნებენ დანართის სისტემის გააქტიურებაზე ისეთი ცნობადი ქცევებით, როგორიცაა ტირილი. შეხვედრის ეტაპზე მომვლელის აფექტურად მჭიდრო ყოფნა (ე.წ. უსაფრთხო ბაზა) გამორთეთ დანართის სისტემა და ხელი შეუწყეთ კვლევას.

ბავშვები, რომლებსაც აქვთ უსაფრთხო მიჯაჭვულობა, დედას თვლიან უსაფრთხოდ მათი ძიებისათვის, რადგან ნდობა მოიპოვეს მის ხელმისაწვდომობაში და საჭიროების შემთხვევაში მისაწვდომობაში. ამიტომ, ამ ბავშვებს აქვთ ა საკუთარი თავის წარმოდგენა, როგორც სიყვარულის ღირსი და სხვისი ნდობის ღირსირადგან ისინი ხელმისაწვდომია და მზად არიან უპასუხონ თქვენს დახმარებისა და კომფორტის მოთხოვნებს. ფაქტობრივად, აღმზრდელი მგრძნობიარეა ბავშვის მოთხოვნების მიმართ, ხელმისაწვდომია და სურს დაიცვას დაცვა ბავშვის მოთხოვნის დროს. სამომავლო ინტერპერსონალური ურთიერთობები, ზოგადად, დაფუძნებული იქნება საკუთარი თავისა და სხვის მიმართ პატივისცემაზე.

დანართის სისტემა შეიძლება გააქტიურდეს გარე და შიდა სიგნალებით, და სწორედ ეს ხდება მათ შორის ურთიერთქმედების გათვალისწინებით მახასიათებლები, რომელთა იდენტიფიცირება და აღიარება სხვადასხვა სტილისაა, რომლითაც ბავშვები რეაგირებენ სტრესის მომენტებზე და საფრთხე მერი აინსვორტი ფუნდამენტურ წვლილს შეიტანს: უცნაური სიტუაციის პროცედურის (1978) კონცეფციის წყალობით, მკვლევარმა შეძლო გაზომვადიყო ინდივიდუალური განსხვავებები, რომლებიც გვხვდება დანართის ქცევაში ბავშვები აინსვორტმა და მისმა კოლეგებმა დააკვირდნენ ქცევითი სამი ძირითადი სტრატეგია ბავშვებმა პრაქტიკაში მიიღეს განშორების და აღმზრდელთან შეხვედრის ეპიზოდები. ამ სტატიაში ჩვენ ავუხსნით დანართის სახეები და მათი შედეგები.

ბოულბის შიდა ოპერაციული მოდელების დროთა განმავლობაში სტაბილურობის ვარაუდის საფუძველზე, მიჯაჭვულობის შესახებ კვლევა გავრცელდა წყვილთა ურთიერთობებზე, სადაც ბარტოლომე და ჰოროვიცი მათ განსაზღვრეს ოთხი დანართის სტილი მოზრდილებში, იმ იმიჯის საფუძველზე, რაც ინდივიდს აქვს საკუთარი თავისა და სხვის შესახებ. ამ შემთხვევაში, დარწმუნებული სტილით ვგულისხმობთ პოზიტიურ მისაბაძ მოდელს და პოზიტიურ სხვას და მოზარდებს უსაფრთხო მიჯაჭვულობით აქვთ პოზიტიური მოსაზრებები საკუთარი თავის, პარტნიორებისა და მათი შესახებ ურთიერთობები; მათ თავს კომფორტულად გრძნობენ ინტიმური ურთიერთობა და დამოუკიდებლობა. დანართის 4 ტიპია:

• უსაფრთხო დანართი
• ამბივალენტური მიჯაჭვულობა
• თავიდან აცილება
• არაორგანიზებული დანართი

ამ თემაზე ჩატარებულ ლიტერატურაში ხაზგასმულია, რომ აღმზრდელის უსაფრთხო მიჯაჭვულობა შეიძლება ჩაითვალოს ფაქტორად ბავშვის მომავალი ემოციური, შემეცნებითი და სოციალური განვითარების დაცვა. ამ "უსაფრთხო" გამოცდილების წყალობით, ბავშვს შეუძლია ისწავლოს ნდობისა და ურთიერთპასუხისმგებლობის საფუძვლები, თავს უსაფრთხოდ იკვლევს გარემო და სიახლეების მიმართულებით, განავითაროს ემოციური თვითრეგულირება და სტრესის შემთხვევაში აგზნების მართვა.

უსაფრთხო დანართისას, ბავშვს ასევე შეუძლია ჯანსაღი გზით განავითაროს ამის შესაძლებლობა საკუთარი ემოციების და იმპულსების თვითრეგულირებასაკუთარი პიროვნების საფუძვლები: კომპეტენციის გრძნობა, თვითშეფასება და ბალანსი ავტონომიასა და დამოკიდებულებას შორის, ემპათიური ქცევის სწავლა, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა საკუთარი თავის, სხვისი და ურთიერთობის (ისევე როგორც სამყაროს) შესახებ პოზიტიური შინაგანი ცოდნის განვითარება. ეს ასპექტები დაიცავს მას მომავალში სტრესულ სიტუაციებში, რაც საშუალებას მისცემს მას უკეთესი სოციალური ადაპტაცია და ზრდასრული ურთიერთობების დაბალანსებული და დაჯილდოება. ამ სტატიაში ვისაუბრებთ რა არის პირადი პირადობა და როგორ ხდება მისი აგება?.

უსაფრთხო მიჯაჭვულობა, როგორც ადვილი გასაგებია, არის მთავარი დამცავი ფაქტორი ძალადობრივი და ანტისოციალური ქცევის ფორმირების წინააღმდეგ: სინამდვილეში, მზრუნველის წყალობით მოერგოს ბავშვის საჭიროებებს და უზრუნველყოს მისი ყოფნა და გაწონასწორებული წესები, ბავშვი ავითარებს საჭირო უნარებს იმპულსების და ემოციების რეგულირებისა და მოდულირებისთვის იმისათვის, რომ უკეთესად მართოთ სტრესი და ფსიქოლოგიური ტრავმა, ვითარდება პროსოციალური და ემპათიური ქცევები და პატივს სცემს წესებს.

უსაფრთხო დანართის მნიშვნელობის დანახვის შემდეგ, თქვენთვის ნორმალურია იცოდეთ რამდენად მიიღწევა უსაფრთხო დანართი. იმისათვის, რომ დამყარდეს უსაფრთხო დანართი, მნიშვნელოვანია, რომ მომვლელს ჰქონდეს გარკვეული თვისებები:

• გაიგეთ ემოციური მდგომარეობა და აშკარა საჭიროებები ბიჭის ან გოგოს ერთ – ერთი მთავარი სახელმძღვანელო პრინციპია ბავშვებში უსაფრთხო მიჯაჭვულობის უზრუნველსაყოფად.
• იყავით მგრძნობიარე მათი საჭიროებებისა და შეტყობინებების მიმართ, მათი საჭიროებების წაკითხვისას, აუცილებელია ბავშვებში უსაფრთხო დამოკიდებულების გამოყენება.
• იცოდეთ როგორ უნდა დაამშვიდოთ იგი განსჯის გარეშე, შეურაცხყოფის გარეშე და ჩაგვრის გარეშე გადაჭარბებული ყურადღების ბავშვისთვის არის კიდევ ერთი რჩევა უსაფრთხო მიბმისთვის.
• იცის როგორ უნდა იყოს ფრთხილად, საჭიროების შემთხვევაში, მაგრამ ასევე თავისუფლად დატოვება მას ძიებაში და თამაშში, არის ბავშვებთან უსაფრთხო მიჯაჭვულობის შექმნის საფუძველი.

ეს შესაძლებლობები ნათლად არის ნაჩვენები ბავშვის იმპლიციტური სიგნალებისა და კომუნიკაციების ყურადღებით აღქმაში, ეს სიგნალები, აფექტურ შეხამებაში (ემპათიური გაცვლა) და ბავშვის პასუხების ოპერატიულობას, შესაბამისობასა და სისრულეს, რაც მუდმივია სხვადასხვა სიტუაციაში (პროგნოზირებადობა) და საშუალებას აძლევს ბავშვს ააშენოს ფიგურის სტაბილური და დამაიმედებელი სურათი მითითება.

ეს სტატია მხოლოდ ინფორმაციულია, ფსიქოლოგია-ინტერნეტში ჩვენ არ გვაქვს დიაგნოზის დასმის ან მკურნალობის რეკომენდაციის ძალა. გეპატიჟებით ფსიქოლოგთან, თქვენი კონკრეტული საქმის სამკურნალოდ.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები უსაფრთხო დანართი: რა არის ეს, მახასიათებლები, ტიპები და როგორ უნდა გავზარდოთ იგიგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია პიროვნება.

• ბარბიერი, ა. (2019). Stili di attaccamento e relazioni sentimentali. Გამოჯანმრთელდა: https://www.psicoterapiapersona.it/2019/01/19/stili-di-attccamento-e-relazioni-sentimentali/
• ბერტანზა, გ. (2021). ატაკამენტო დედა-ბამბინო. Გამოჯანმრთელდა: http://www.giovannibertanza.it/glossario/attaccamento_madre-bambino_3.php
• ზაკაგნინო, მ. (2019). Dalla depresion postpartum all’attaccamento sicuro. სახელმძღვანელო მითითება EMDR– ით მკურნალობისთვის. მილანი: ფრანკო ანჯელი.