მეხსიერების ფსიქოპათოლოგიები

”მეხსიერება ბუნების ერთ – ერთი ყველაზე მეტად დაცული საიდუმლოებაა.” (Tulving, 1995). მეხსიერება ადამიანის ერთ-ერთი უმაღლესი შესაძლებლობაა. მას ამ სახით უხსოვარი დროიდან განიხილავდნენ, ვინაიდან ცოდნის ამ კომიტეტის შენარჩუნება და შემდგომი გამოყენება კაცობრიობისთვის ყოველთვის ნამდვილი გამოწვევა იყო. ჩვენ, მეტწილად, მემკვიდრეობა ვართ იმისა, რასაც ჩვენი წინამორბედები წარმოადგენდნენ და მრავალი გადაწყვეტილების მისაღებად შეგნებული ვართ ან არაცნობიერად, ჩვენ მივმართავთ ჩვენს მეხსიერებას, ანუ იმას, რასაც ადრე ვფიქრობდით, ვაკეთებდით ან ვცხოვრობდით. მეხსიერების გარეშე მყოფი ადამიანი გონიერი ადამიანია, რომელსაც აქვს სოციალური ცუდი მოწესრიგება და იზოლირება. სერიოზული პრობლემაა მხოლოდ დამახსოვრება ან დამახსოვრება მხოლოდ შეზღუდული მოცულობით.

ჩვენ შეგვიძლია დავადასტუროთ, რომ მეხსიერება, ინტელექტთან დაკავშირებული და მოხერხებულად სტიმულირებული, არსებითია ჩვენს ცხოვრებაში, რომელიც ეფუძნება გადაწყვეტილების მიღებას, რომელშიც ჩვენ არ ერევა მხოლოდ ინტუიცია, არამედ აზროვნების უნარი, ერთად ანარეკლი, რომელიც თავის მხრივ საჭიროებს მოგონებებს, ბოლოდროინდელ და შორეულს, ზუსტად მეხსიერება მეხსიერება ინახავს წარსულს და ანახლებს მას აწმყოში. ჩვენ მუდმივად ვამაგრებთ და ვიხსენებთ მონაცემებს. მეხსიერების საშუალებით არის ისტორია და ადამიანს აქვს ერთი მისი არსი: ისტორიულობა. ამ ყველაფრისგან შეიძლება დავასკვნათ, რომ მნიშვნელოვანია ცოდნის მიზეზების და ასევე სხვადასხვა პათოლოგიების შესაძლო მკურნალობის ცოდნა. ამ ნაშრომში გაკეთდება ანალიზი სხვადასხვა დარღვევების შესახებ, რომლებიც არ მიეკუთვნება ნორმალური დავიწყების პროცესს, მაგალითად,

ინდექსი

1. დისკუსია მეხსიერების პათოლოგიებზე
2. მეხსიერების პათოლოგიების საკითხის მიზეზები და ამჟამინდელი მდგომარეობა
3. ალცჰეიმერის დაავადება
4. მკურნალობა
5. კვლევის ხაზის წინადადება

როგორც mnesic პროცესის ნაწილი, იგი შედის, როგორც მრიცხველის ფიგურა, დავიწყება. ამის ფუნქციაა მეხსიერების მაღაზიაში უსარგებლო ან ნაკლებად გამოყენებული მონაცემების გადატვირთვის თავიდან აცილება.

რიბოტის კანონების შესაბამისად, პირველი რაც დავიწყებულია, პირველი დავიწყებულია. ცოტათი განმეორებითი მეხსიერება კარგავს თავის გამომწვევ ძალას. როგორც ნათელი მაგალითი, ჩვენ გვაქვს ენების შემთხვევა: თუ ეს არ არის გამოყენებული, წაიშლება ნასწავლი ტერმინები. ახალ სტიმულს, რომელიც ასოცირდება ყოველდღიურობასთან მსგავსებით, სიახლოვით ან დროებითობით, დავიწყების ნაკლები შანსი აქვს. და ასევე, მნიშვნელობის ურთიერთობა უფრო მეტხანს გრძელდება, ვიდრე ნაკლებად გასაგები ან დაბნეული ფაქტები. უფრო ადვილია დამახსოვრება, თუ ჯერ მთავარ იდეას მიიღებ და შემდეგ დეტალებს. აქტიური გამეორება, ინტერესი და კონცენტრაცია ხელს შეუწყობს დამახსოვრებას.

თუმცა, როდესაც მეხსიერების დაკარგვა ეს არ მიეკუთვნება ნორმალური დავიწყების პროცესს, ნათქვამია, რომ არსებობს ამნეზია - ზოგადი სახელი.

ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ ამნეზია, როგორც ინფორმაციის ჩაწერა, შენახვა ან გამოძახების სრული ან ნაწილობრივი შეუძლებლობა.

დაფარული ტერიტორიების მიხედვით, რამდენიმეზე შეგვიძლია ვისაუბროთ ამნეზიის ტიპები:

• სრული ამნეზია: ინდივიდი მთლიანად კარგავს მეხსიერებას, მას ავიწყდება სიცოცხლე. ბერგსონმა თქვა: ”... მეხსიერების გარეშე მე არანაირი გამოცდილება, განათლება არ მაქვს და არც მახსოვს რისი ჩვენებაც მსურს ...”. შესაბამისად, მეხსიერების გარეშე არ არსებობს პერსონაჟი ან პიროვნება.
• ნაწილობრივი ამნეზია, ინდივიდს ავიწყდება მოკლე დროში, წერტილიდან უკან ან წინ. ამ ტიპის ამნეზია ხშირად ხდება კრუნჩხვების შემდეგ, როგორიცაა ეპილეფსია ან ისტერიკა.
• ლაგუნარული ამნეზია, დაზარალებულს ავიწყდება ის, რაც ტრავმული მოვლენის წინ მოხდა, მხოლოდ ეპიზოდების ან პერიოდების აღება და ჩართული მეხსიერების ტიპის მიხედვით, ჩვენ განვასხვავებთ: ანტეგრადურს ან რეტროგრადული.

ანტეროგრადული ამნეზია, ასევე მოუწოდა ამენციის დაფიქსირება, გულისხმობს ახალი ინფორმაციის სწავლის შეუძლებლობას დარღვევის - ჩვეულებრივ ორგანულად - გაჩენის შემდეგ, რამაც გამოიწვია ამნეზია. იგივე ტემპით დაივიწყეთ, რომ მოვლენები ხდება. განმარტების მიხედვით, ეს გავლენას მოახდენს მოკლევადიან მეხსიერებაზე, თუმცა შენარჩუნდება მეხსიერებამდე დაავადება. ამის საწინააღმდეგოდ, რეტროგრადული ამნეზია ავიწყდება, თუ რა მოხდა დაავადების წინა პერიოდში. ეს არის დაავადების დაწყებამდე ინფორმაციისა და კარგად დადგენილი მოვლენების გამოწვევის უნარის დაქვეითება.

როგორც ადრე აღვნიშნეთ, რიბოტისთვის ეს მოგონებები დაიკარგებოდა საპირისპირო თანმიმდევრობით მათი შეძენის დროს. რომ ვთქვათ, დროულად უახლოესი მოგონებები გაქრებოდა ჯერ და ყველაზე შორეული მოგონებები - ბავშვობის მოგონებები. მას შეუძლია თხუთმეტი წლის პერიოდებიც კი დაფაროს ეპიზოდამდე. ამნეზიური სინდრომი შეიძლება თან ახლდეს აპათია, ინიციატივის ნაკლებობა და სპონტანურობა.

დაზიანების ტიპიდან და მისი ადგილიდან გამომდინარე, შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვადასხვა შედეგებზე სხვადასხვა სისტემისა და ქვესისტემების გათვალისწინებით. ზოგადი თვალსაზრისით, ჩვენ ვსაუბრობთ მოკლევადიან და გრძელვადიან მეხსიერებაზე. ფოკუსირება MLP- ზე, ამჟამად ბოლომდე გაურკვეველია რომელი და რა ტიპის სისტემებია ჩართული ინფორმაციის შენარჩუნებაში. ამნეზიულ სუბიექტებს ეპიზოდურ მეხსიერებაში პრობლემები აქვთ და სემანტიკაში - მსუბუქი - ცნებების უმეტესობას ადრე სწავლობენ, ამიტომ ისინი ძალიან არ ირღვევა.

ფოკუსირება MCP- ზედა მის მიერ შემოთავაზებული სტრუქტურის შესაბამისად ბადდელიფონოლოგიურ მარყუჟში დაზიანების შემთხვევაში სუბიექტები დაკარგავენ მეხსიერებაში სიტყვიერი ინფორმაციის შენახვის შესაძლებლობას, რაც ენობრივ დონეზე სირთულეებს გამოიწვევს. ვიზუალური სივრცის დღის წესრიგის დაზიანების შემთხვევაში, სუბიექტებს გაუჭირდებათ მეხსიერების მასტიმულირებელი სურათების შენარჩუნება. დაბოლოს, ცენტრალური აღმასრულებლის დაზიანება იწვევს ამნეზიას, რომელსაც აქვს პრობლემები ორგანიზებასა და დაგეგმვაში მისი მოქმედებებისა და აზროვნების, როგორც ეს არის ამ სისტემას ევალება ავტომატური მოქმედებების ერთმანეთთან შერწყმა უფრო ნებაყოფლობითი ტიპის სხვა მოქმედებებთან, რომელთა გახსენება შეუძლებელია გააქტიურებულია

თუ გადავხედავთ მის მიერ გაკეთებულ განსხვავებას შახტერი (1987) - იმპლიციტური მეხსიერება ან აშკარა მეხსიერება - ამნეზიის მქონე სუბიექტებს არ აქვთ მეხსიერების დაფარული პრობლემები, მაგრამ აქვთ მეხსიერების აშკარა პრობლემები. იმპლიციტური მეხსიერება არის ის, რაც მონაწილეობს მეხსიერების ნებისმიერ დავალებაში და რომელიც არ საჭიროებს რაიმე წინა მოვლენის შეგნებულად გახსენებას. ამის საპირისპიროდ, აშკარა მეხსიერება მოითხოვს წინა გამოცდილებით ნასწავლი ცოდნის შეგნებულად გახსენებას (ეს ეპიზოდის ტოლფასი იქნება).

პროცესების მითითებით კოდირება და აღდგენა, ამნეზიური პრობლემების მქონე სუბიექტებს პრობლემები შეექმნებათ იმისდა მიხედვით, ამ პროცესებიდან რომელი შეიძლება შეიცვალოს. ფუნქციების ლოკალიზაციის კვლევები მიუთითებს, რომ აღდგენის პრობლემები, როგორც წესი, ჩნდება მარჯვენა შუბლისა და პარიეტალური წილის დაზიანებით - ასევე გვხვდება პარკინსონისა და ჰანტინგტონის დაავადების მქონე პაციენტები, კოდირების პრობლემები წარმოიქმნება მარცხენა ფრონტის დაზიანებით, რაც ხელს შეუშლის მათ გაიხსენონ თავიანთი ცხოვრებისეული მოვლენები. მიმდინარე ეს ჩვეულებრივ ხდება ალცჰეიმერის დემენციის ან კორსაკოფის სინდრომის დროს.

ცვლილებების კოდირება ისინი წარმოქმნიან სირთულეებს როგორც ამოცნობის, ისე აღდგენის ამოცანებში, რადგან ინფორმაციის შენახვა შეუძლებელია. ცვლილებები გამოჯანმრთელებაში ისინი საშუალებას იძლევა კარგი შესრულება აღიარების ამოცანებში, მაგრამ არა უფასო გაწვევის ამოცანებში.

დაბოლოს, და დროებითი, მუდმივი ან დროებითი გათვალისწინებით, არსებობს სხვადასხვა სახის:

• ამნ დროებითი, ა. Პოსტ ტრამვულიცნობიერების უკმარისობის შემდეგ, სუბიექტს აღენიშნება მეხსიერების მწვავე პრობლემები, დეზორიენტაცია და დაბნეულობა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ის აღდგება.
• ელექტროკონვულსიური თერაპიაამ თერაპიის გამოყენების შემდეგ ხდება ამნეზიის პერიოდი, რომელიც განსხვავდება მკურნალობის ჩატარების მიხედვით.
• A.Global Transitory, სტრესული ან ძლიერი ემოციური სიტუაციების გამო, ჰიპოკამპში აქტივობის უეცარი დეპრესიის შედეგად. მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ანტეგრადაზე - ჩვეულებრივზე - ან რეტროგრადზე.
• რომ ფსიქოგენურიფსიქოლოგიური წარმოშობის - ყველაზე ნაკლებად გავრცელებული - ყველაზე გავრცელებული ფრენის მდგომარეობა და მრავლობითი პიროვნების შემთხვევები.
• ამნ Მუდმივი,კორსაკოვის სინდრომი, ჩვეულებრივ, ალკოჰოლიან ადამიანებში გვხვდება და გამოწვეულია ალკოჰოლიზმისთვის დამახასიათებელი არასწორი კვებით, რომელიც წარმოქმნის თიამინის უკმარისობას, სინდრომის მიზეზს. მათ ექნებათ ანტეროგრაფიული და რეტროგრადული ამნეზია.
• ქირურგიული ჩარევა, შეიძლება წარმოშვას სხვადასხვა ამნეზიური სინდრომები.
• სისხლძარღვების პრობლემები, მეხსიერების ტიპი, რომელიც გავლენას მოახდენს, იქნება ამ პრობლემებით დაზარალებული ტვინის არეალთან მიმართებაში.
• ანოქსია და ჰიპოგლიკემია, თავის ტვინში ჟანგბადის უკმარისობამ შეიძლება მეხსიერების მუდმივი პრობლემები გამოიწვიოს.
• ჰერპიული ენცეფალიტი, Herpes simplex ჩვეულებრივ უტევს თავის ტვინში დროებით წილებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მეხსიერების პრობლემები, განსაკუთრებით ანტეროგრადული მეხსიერება.
• ალცჰეიმერი, დაავადება, რომელიც მისი აქტუალურობის გამო დაიკავებს სპეციალურ განყოფილებას.

ისეთი დისციპლინების ინტეგრაციის წყალობით, როგორიცაა ფსიქოლოგია, ფიზიოლოგია, ნეიროფსიქოლოგია, ფარმაკოლოგია, მორფოლოგია ან მოლეკულური ბიოლოგიასხვათა შორის, ამჟამად შესაძლებელია ზოგიერთ ამ სისტემის გაუმართაობის ნაწილის გაგება პათოლოგიები, დეგენერაციული ტიპის - ალცჰეიმერი, პიკი ან კორსაკოვი - და ტრავმული, ცერებროვასკულური ტიპი, ან ინფექციური ფუნქციონალური კვლევების შედეგებმა აჩვენა, რომ როგორც მონაწილე სტრუქტურების რაოდენობის, ასევე კავშირის ქსელის მიხედვით ჩართულია, მეხსიერების ნეიროანატომიური, ფსიქოლოგიური და ნეიროფიზიოლოგიური საფუძვლები ძალიან რთულია, ახსნილი არ არის სულ

ამრიგად, პათოლოგიები, რომლებიც გავლენას ახდენს მეხსიერებაზე, შეიძლება წარმოიშვას გაუარესებით, რომელსაც ექნება ორგანული ან ფსიქოლოგიური მიზეზი. ამნეზია, პარამნეზია, აგნოზია, აფრაქსია, აფაზია და ჰიპერმნეზია ამ დაავადებების ნაწილია.

Დან ფსიქოლოგიური თვალსაზრისიმიუხედავად იმისა, რომ ამნეზიის შესახებ სხვადასხვა ახსნა არსებობს, დღესდღეობით, ის, რაც ყველაზე მეტ ვალიდობას წარმოადგენს, არის ის, რასაც მაიზი გთავაზობთ (1988). ის გვთავაზობს, რომ ამნეზია წარმოადგენს კონტექსტური ინფორმაციის გამოყენების დეფიციტს. განასხვავებენ შინაგან კონტექსტს, რა უნდა ახსოვდეს და გარეგან კონტექსტს, რაც მოხდა შემთხვევით რაიმეს სწავლის დროს. ეს უკანასკნელი ეხება სივრცე-დროის ატრიბუტებს.

კვლევების თანახმად, სირთულეები, რომლებიც ამნეზიაკოსებმა აჩვენეს გარეგანი კონტექსტის დამახსოვრებისას, ართულებს კონტექსტში დამახსოვრებას. Დან ნევროლოგიური თვალსაზრისითდადასტურებულია, რომ დროებითი წილი დაკავშირებულია ინფორმაციის შენახვისა და მოძიების ფუნქციებთან. ეს არის ტვინის არე, რომელმაც განიცადა მცირედი ცვლილებები ძუძუმწოვრების ევოლუციური პროცესის განმავლობაში და შეიცავს ორ მთავარ სტრუქტურას, რომლებიც ახდენენ მეხსიერების დეკლარაციულ ასპექტებს. ამრიგად, მისი რომელიმე სტრუქტურის დაზიანება - ჰიპოკამპი - იწვევს შენახვის უნარის დაკარგვას. ინფორმაცია ტრავმის თარიღის შემდეგ, ტრავმის წინ მომხდარი მოვლენების დამახსოვრება - ამნეზია ანტეგრაციული.

მეორეს მხრივ, მართალია ჯერ კიდევ შორს არის მეხსიერების ბიოფიზიკური და ბიოქიმიური საფუძვლების სრულად გააზრებისგან, სულ უფრო ცხადი ხდება, რომ ის, რაც გვახსოვს, არის არა თვით სტიმულები, არამედ მათ შორის ურთიერთობები და რა ინფორმაცია ინახება მეხსიერების სტრუქტურული ცვლილებების სახით.

მრავალი შემეცნებითი პროცესის მოდულაცია, რომელსაც იგი ასრულებს cerebellum იგი ასევე აფართოებს საზღვარს მეხსიერების სხვადასხვა პროცესების შესწავლისას. მიუხედავად იმისა, რომ თითის ანაბეჭდის აღბეჭდვისა და შენარჩუნების პროცესი ნერვული უჯრედების ზოგადი ფუნქციაა, ეს არ ნიშნავს, რომ მეხსიერების აქტივობა, კომპლექსურად სტრუქტურირებული, თავის ტვინის ყველა ნაწილს ერთნაირად მოიცავს და არც ეს არის მთელი ცერებრალური ქერქის ფუნქცია, რომელიც განიხილება მთლიანობაში განუყოფელი. თანამედროვე ფიზიოლოგიისა და ნეიროფსიქოლოგიის მონაცემები აჩვენებს, რომ მეხსიერების აქტივობა ეს გარანტირებულია ტვინის სექტორების რთული სისტემის მიერ, რომლებიც კოორდინაციით მუშაობენ, რომელთაგან თითოეული თავის სპეციფიკურ წვლილს შეიტანს ამ რთულ საქმიანობაში. ამ თვალსაზრისით, ამჟამინდელი ტენდენციები აღნიშნავენ, რომ აუცილებელია სრულყოფილად ჩავწვდეთ მეხსიერებას ან მისი საპირისპირო, დავიწყება ეს უფრო მეტია, ვიდრე მეხსიერების ნაწილობრივი გამოვლინება და რომ მეხსიერების გარეშე ვერ გავიგებთ რას გვეუბნებიან, რას ვკითხულობთ ან მიზეზი. მეხსიერების კოგნიტური ფსიქოლოგია ამჟამად ეწევა ამ ურთიერთქმედების სიღრმისეულ შესწავლას.

რას ეხება სამეცნიერო კვლევითი პროექტები ამჟამად შემუშავების პროცესში შეგვიძლია აღვნიშნოთ ორი: პირველი, ეხება ურთიერთობა გამოცდილებასა და მოდიფიკაციებს შორის გააქტიურებული ნეირონების გენში. გენის შერჩევითი აქტივობა საშუალებას იძლევა დადგინდეს, რომელი პასუხისმგებელია ნეირონების პოპულაციებზე გარკვეული საქმიანობების შესახებ და ჩამოაყალიბოს მათი დროებითი იერარქიები პოპულაციები. ამ გზით, მეხსიერება ფიჭურად განისაზღვრება უჯრედის კონფორმაციის დინამიური მოდიფიკაციით და სტრუქტურული მოდიფიკაციის ამ ნორმალური პროცესის ცვლილებები გამოიწვევს ფუნქციონირების შეცვლას ნეირონი. ამავე სფეროში შედის გენეტიკური ინჟინერიის წვლილი. ალცჰეიმერის დაავადებისადმი მიდგომა ამ სამუშაოების ერთ-ერთი საფუძველია.

Მეორე, დიდი გავლენა აქვს წარმოშობის მექანიზმების და ნეირონების რეგენერაციის შესწავლა. ნეირონების გადანერგვის შესაძლებლობები - ან იმპლანტანტები - როგორც საშუალება ნერვული დეგენერაციით გამოწვეული დაავადებების სამკურნალოდ, ყველაზე დიდი მომავლის ერთ-ერთი სფეროა. კარი გაიხსნა ალცჰეიმერის დაავადების სამკურნალოდ ნეირონების გადანერგვის შესწავლისთვის. შეიძლება არც ისე შორს იყოს დრო, როდესაც ნეირობლასტის იმპლანტაცია პირველი ხელის გამოსავალია ტვინის დაზიანების მკურნალობა, იმისდა მიუხედავად, ტრავმული, დეგენერაციული, ინფექციური თუ ცერებროვასკულური. იგივე ნორმალური დაბერების პროცესიც კი შეიძლება შენელდეს ან მთლიანად შეჩერდეს ნერვული იმპლანტით. კოსმეტიკური ქირურგიის მსგავსი.

ეს შეესაბამება იმას, რასაც ერქვა "ცერებრალური არტერიოსკლეროზი”. ალცჰეიმერის დაავადება სახელს ატარებს ალოის ალცჰაიმერი, გერმანელი ექიმი, რომელმაც 1906 წელს აღწერა თავის ტვინში დაავადების სიმპტომები ორმოცდაათი წლის ქალიდან, რომელსაც ფსიქიური დაავადება ჰქონდა. როდესაც ქალი გარდაიცვალა, მისი ტვინის გამოკვლევისას აღმოაჩინეს პათოლოგიური მტევანი (ახლა მას ნევრიტულ ან სენილურ ფოლაქებს უწოდებენ) და ჩახლართული ბოჭკოების შეკვრა ნეირონების (ნერვული უჯრედები) ფარგლებში ნეირონების (ახლა ნერვული უჯრედები) სახელით ტვინი. ამჟამად ცნობილია, რომ ეს დაფები და ჩახლართვები ალცჰეიმერის დაავადებისათვის არის დამახასიათებელი და მხოლოდ ტვინში იდენტიფიცირებისას შესაძლებელია დაავადების გარკვეული დიაგნოზის დასმა. ალცჰეიმერი.

მეხსიერების დაკარგვა ნორმალური დაბერების საერთო სიმპტომია, რომელსაც "სიბერის კეთილთვისებიანი დავიწყება" უწოდეს და განსაზღვრულია ოპერაციულად, როგორც "ასაკთან დაკავშირებული მეხსიერების დაქვეითება", მაგრამ ის შეიძლება ასევე შეესაბამებოდეს ა-ს საწყის მდგომარეობას "დემენცია". ალცჰეიმერი ეს არის სამედიცინო გარემოება, რომელიც არღვევს თავის ტვინის მუშაობას, გავლენას ახდენს ტვინის იმ ნაწილებზე, რომლებიც აკონტროლებენ აზროვნებას, მეხსიერებას და ენას. Ეს არის პროგრესირებადი დაავადება რაც ვითარდება ფაზად - როგორც წესი, მისი დასაწყისიდან ბოლო ეტაპებზე, საშუალო დრო ხუთი წელია - განადგურება თანდათანობით მეხსიერება, მსჯელობა, განსჯა, ენა და დროთა განმავლობაში, მარტივი ამოცანების შესრულების შესაძლებლობაც კი.

მისი დაწყება ან პირველი ეტაპი ზოგადად, ეს არის მეხსიერების მოკლევადიანი უკმარისობა. ამ ეტაპზე პირველი პრობლემები ჩნდება ინტელექტუალურ ფაკულტეტებში. ამრიგად, დიაგნოზის ცოდნამდე პაციენტს აკრიტიკებენ უყურადღებობის გამო, ის უშვებს შეცდომებს, რაც მას ან მის ოჯახს აზიანებს, თავს შეუძლოდ გრძნობს ვალდებულებების შესრულებაში.

იმ მეორე ეტაპი, ცერებრალური ქერქის პრობლემა განსაზღვრავს, რომ ენობრივი დარღვევები ჩნდება, ძნელია გვესმოდეს რთული ტექსტები, სიტყვების გამოძახება, სიტყვების დამახინჯება და დაკარგვა უნარები ეს ასევე მოიცავს სივრცული ორიენტაციის დაკარგვას, გაანგარიშების დარღვევას, მოტორულ მოუხერხებლობას, თუნდაც დახმარების გარეშე ჩაცმულობის უნარის დაკარგვას. ამ ყველაფერს და ამის გამო შეგიძლიათ დაამატოთ დეპრესიის სურათები და ცრურწმენის ან ეჭვიანობის ბოდვები. თანდათანობით, სისწრაფე და სფინქტერის კონტროლი დაკარგავს მანამდე მესამე ეტაპი პაციენტი საწოლშია მიჯაჭვული. აუცილებელია მისი გამოკვება და გაწმენდა, თითქოს ის ჩვილი იყოს. ალცჰეიმერის დაავადება, როგორც წესი, სიკვდილს იწვევს დაახლოებით შვიდიდან ათი წლის განმავლობაში, მაგრამ მას შეუძლია პროგრესირდეს უფრო სწრაფად ან უფრო ნელა - სამ წლამდე და თხუთმეტამდე.

მისი მიზეზები ძალიან რთულია: მკვლევარები სწავლობენ თავის ტვინის ზოგიერთი ცილის არასათანადო დამუშავებას, ჩავარდნებს ნეიროტრანსმიის სისტემები, თავისუფალი რადიკალების გავლენა ნეირონებზე, ჭარბი კალციუმი უჯრედშიდა... როგორც დაავადების შესაძლო მიზეზები. არსებობს კავშირი კვების ჩვევებსა და მეხსიერებას შორის, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება ალცჰეიმერის დაავადების პრევენციას. ნევროლოგიური კვლევა ჩატარდა 65 – ზე მეტი 800 შემთხვევით შერჩეულ ადამიანზე, რომლებიც არ განიცდიდა ალცჰეიმერს, ვარაუდობს, რომ გარკვეული სახის ცხიმების მიღებას გონების შენარჩუნება შეუძლია ნათელი. ანალოგიურად, სხვა კვლევამ აჩვენა, რომ დიეტები, რომლებიც შეიცავს ქოლესტერინს, გაჯერებული ცხიმის წყაროს, ზრდის ამილოიდური ცილების არსებობას, რაც ალცჰეიმერის ნიშანია. ნებისმიერ შემთხვევაში და მიუხედავად სხვადასხვა სფეროში ჩატარებული კვლევებისა, დღესდღეობით განკურნების შესაძლებლობა არ არსებობს.

ამ ტიპის ნევროლოგიური დაავადება, როგორც მან აღნიშნა, აქვს ა 65 წელზე უფროსი ასაკის უფრო მაღალი პრევალენტობა. მიუხედავად იმისა, რომ ახალგაზრდებს შეიძლება ჰქონდეთ ალცჰეიმერის დაავადებაც, ეს ბევრად ნაკლებია. ერთ კვლევაში აღმოჩნდა, რომ ალცჰეიმერის დაავადება მხოლოდ 85 წელს გადაცილებულთა 47% -ს აღენიშნებოდა.

რაც შეეხება ალცჰეიმერის დაავადებას, დღეს დადასტურებულია, რომ მისი განკურნება შეუძლებელია და არც დაქვეითებული ფუნქციების აღდგენაა შესაძლებელი. შესაძლებელია ალცჰეიმერის პროგრესის შენელება, მაგრამ მისი შეჩერება. მკურნალობა მიზნად ისახავს დაავადების პროგრესირებას, ქცევის პრობლემების მართვას, დაბნეულობა და აჟიოტაჟი, სახლის გარემოს შეცვლა და, რაც მთავარია, დახმარების გაწევა ოჯახი დაავადების პროგრესირებასთან ერთად, ამან შეიძლება უფრო მეტი ზიანი მიაყენოს ოჯახს, ვიდრე თავად პაციენტს.

არსებობს რამდენიმე პრეპარატი, რომელთა დახმარებაც შეიძლება. მათი ეფექტურობა არ არის გარკვეული, მაგრამ ისინი ხელს უწყობენ პროცენტულ შემთხვევებში და შეიძლება შეაჩერონ უფრო სერიოზული ინვალიდობა. ზოგიერთ ადამიანში და დაავადების ადრეულ და შუა ეტაპებზე ისეთი წამლები, როგორიცაა ქოლინესთერაზის ინჰიბიტორებს შეუძლიათ გარკვეული სიმპტომების გაუარესება გარკვეული დროით შეზღუდულია ქოლინესთერაზის ინჰიბიტორებს შორის არის ტაკრინი (კოგნქსი), დონდეპეზილი (არიცეპტი), რივასტიგმინი (ეზელონი) ან გალანტამინი (რემინილი). მემანტინი (Axura, Ebixa) ან სელეგილინი, სხვათა შორის, ასევე გამოყენებულია როგორც სპეციალური მკურნალობა.

ყველა ეს პრეპარატი იწვევს მეხსიერებას, ფსიქოლოგიურ და ქცევით სიმპტომებს, რაც დაავადების შედეგად ჩნდება და გაუმჯობესებულია ყოველდღიური ცხოვრების საქმიანობა და ამით გაიზრდება პაციენტების ცხოვრების ხარისხი და მათი ურთიერთობა ნახევარი დეპრესია ხშირად ჩნდება დაავადების საწყის ეტაპზე და შეუძლია უპასუხოს ანტიდეპრესანულ მკურნალობას.

ამასთან, მოსახერხებელია პაციენტის სტიმულირება, რომ მას აქვს გონებრივი და ფიზიკური აქტივობები მისი მდგომარეობის შესაბამისად. დაბოლოს, ოჯახმა უნდა ისწავლოს ამ პაციენტზე ზრუნვა, უნდა იცოდეს რისკები, რასაც დემენცია გულისხმობს და როგორ უნდა აიცილოს ისინი, ასევე ისწავლოს საკუთარი ტვირთის და სტრესის გაცნობიერება.

რამდენიმე კვირის წინ ბრიტანეთში გამოჩნდა დაკარგული ახალგაზრდა, რომელმაც თითქოს ვერ შეამჩნია რა ხდებოდა მის გარშემო. მათ ჰკითხეს, ხომ არ იცის რა დაემართა, კარგად იყო თუ არა... მაგრამ ის არ პასუხობდა და, როგორც ჩანს, შეეშინდა. ჯანმრთელობის ცენტრის თანამშრომლებმა, სადაც ის გადაიყვანეს, ვერ შეძლეს პაციენტის საუბარი. ბოლოს, მედდა მამამ მას ქაღალდი და ფანქარი გადასცა. ახალგაზრდა კაცმა დეტალურად დახატა როიალი. ექიმებმა მას აჩვენეს ეს ინსტრუმენტი, რათა შეემახსოვრებინათ. "ყაჩაღი" გასაღებების წინ იჯდა და ექიმების და საავადმყოფოს დანარჩენი თანამშრომლების გასაკვირად, მუსიკის დაკვრა დაიწყო.

ამნეზია შეუძლია ამოიწურა ერთი მეხსიერება და მაინც არ დაკარგოს კომუნიკაციის ან მუსიკალური ინსტრუმენტის დაკვრის უნარი, როგორც ამ შემთხვევაში.

პიანინოზე კაცის საქმე გვაიძულებს მრავალი კითხვა დავსვათ გონების სისუსტეზე ადამიანის ცხოვრება და მისი რთული ფუნქციონირება, რაც დღეს ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად საკმარისი უპასუხა. მას არ ახსოვს მისი სახელი, მაგრამ შეუძლია ლამაზი მელოდიების დაკვრა.

საავტომობილო სწავლება მოიცავს სხვადასხვა პროცესებისგან საავტომობილო უნარ-ჩვევების ან შესაძლებლობების მისაღებად, რომელთაგან ჩვენ შეგვიძლია მოტორული "ჩვევები" ვუწოდოთ, რაც შეიძლება განსხვავდებოდეს სტიმულ-რეაგირების მარტივი ჩვევებიდან, მაგალითად, შეხებით ფორტეპიანო საავტომობილო სწავლების მკვლევარები ფიქრობენ, რომ ეს უნარები ემყარება ”პროგრამების” განხორციელებას ნასწავლი ძრავები ”, რომელიც წარმოადგენს მოძრაობის თანმიმდევრობის გონებრივ წარმოდგენებს, რომლებსაც სუბიექტი უნდა ასრულებდეს. და ჩვენი კაცი "დაიმახსოვრე", როგორ უნდა დაუკრა შენი პიანინო.

ეჭვი აღარ არის, რომ ტვინის მოქმედება საფუძვლად უდევს არა მხოლოდ მარტივ და ფიზიოლოგიურ ქცევას - სუნთქვას, გასეირნება but - ასევე შემეცნებითი და დახვეწილი ქცევა, როგორიცაა საუბარი, სწავლა, აზროვნება… და კომპოზიციის ან ინტერპრეტაციის უნარი სიმფონია. ამჟამად, ჩვენ გვაქვს მნიშვნელოვანი მნიშვნელოვანი მოვლენები, როგორიცაა ტვინის ფუნქციის კვლევის ტექნიკა, რაც საშუალებას იძლევა ძალზე დეტალური აღწერა ტვინის სტრუქტურა და ფუნქცია; კოგნიტურ შესაძლებლობებში ჩართული ფსიქოლოგიური კომპონენტების და პროცესების უკეთ ცოდნა როგორ ხდება ენა, კითხვა, აღიარება ან მეხსიერება, კოგნიტური ფსიქოლოგიის განვითარების შედეგად; და ბოლოს კომპიუტერული განვითარება რამაც უფრო მეტი შესაძლებლობები გაუხსნა კოგნიტური ფუნქციების მოდელირებას.

მე წინადადება იქნება კვლევის განვითარება, ეს მიგვიყვანს პასუხებამდე და ღრმა ცოდნას ფსიქიკური პროცესების ტვინის კორელაციის შესახებ:

• რა ერთეულები (ნეირონები) უკავშირდება მოვლენას, როგორ მუშაობენ ისინი, როგორ ხდება მათი სინტაპტაცია, რა ნივთიერებები მონაწილეობენ ინფორმაციის გადაცემაში.
• რა წარმოიშობა ნეირონების ჯგუფის მუშაობიდან (ორგანიზაცია ქსელებში).
• როგორ მონაწილეობს მთელი ორგანიზაცია უფრო რთული სისტემების მუშაობაში, რომლებიც მოიცავს სისტემურ კავშირებს.
• თუ როგორ მოქმედებს ტვინის ამ უჯრედების ფუნქციონირებაზე, პიროვნების წინა კოგნიტური გამოცდილებით.
• როგორ მოქმედებს გარემო ფაქტორები ტვინის ფუნქციების ჩამოყალიბებაზე და შენარჩუნებაზე.

ჩვენ არ შეგვიძლია ვიფიქროთ ფსიქიკური ფუნქციების ნერვულ კორელაციაზე, როგორც მარტივი ელემენტის ან ტვინის ორგანიზაციის იზოლირებულ ასპექტზე. უფრო მეტიც, ფსიქიკური პროცესი, მაგალითად მეხსიერება, ეყრდნობა ტვინის რთული სისტემის საქმიანობას, რომელიც შედგება მრავალი კომპონენტისგან, რომლებიც უნდა შეისწავლოს სხვადასხვა დონეზე.

ელექტრულ სტიმულაციად გადაქცეული ინფორმაციაა, თუ როგორ იღებს ტვინი მონაცემებს მისი გარემოს შესახებ, იცის თუ როგორ ინახავს ჰიპოკამპი ინფორმაციას ცოტა ხნის წინ, ეს არის გიგანტური ნაბიჯი ნეიროინფორმატიკისკენ, რადგან იცის სიფხიზლისა და ძილის ფენომენების შესახებ, გარდა გრძნობების გენეზისისა, წაგვიყვანე იცოდე გონების არსი.

ეს სტატია მხოლოდ ინფორმაციულია, ფსიქოლოგია-ინტერნეტში ჩვენ არ გვაქვს დიაგნოზის დასმის ან მკურნალობის რეკომენდაციის ძალა. გეპატიჟებით ფსიქოლოგთან, თქვენი კონკრეტული საქმის სამკურნალოდ.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები მეხსიერების ფსიქოპათოლოგიებიგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია კოგნიტური ფსიქოლოგია.

• მოდულები მეხსიერების ფსიქოლოგია. UOC
• ვეგადან, მანუელი. კოგნიტური ფსიქოლოგიის შესავალი. ალიანსი (1984). მეხსიერებასთან დაკავშირებული ყველა თავი (სტრუქტურები, პროცესები, გონებრივი წარმოდგენები).
• ბადდელი, ა. (1998). ადამიანის მეხსიერება. თეორია და პრაქტიკა. თავი: "ამნეზიის გაგება". გვერდები 348-369.
• სტატია: ტვინი: ეს არასტაბილური მატრიცა, ფერნანდო კარდენას პმს. - მარიზოლ ლამპრეა, სან პაულო უნივერსიტეტის ფსიქობიოლოგიის დეპარტამენტი. ბრაზილია. http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-fer05.htm
• მადრიდის ალცჰეიმერით დაავადებულთა ასოციაცია. http://www.afal.es
• ვundación ალცჰეიმერი ესპანეთი. http://www.fundacionalzheimeresp.org/actualidad/prensa2
• სხელები ჯანმრთელობის დაცვა. ᲩᲕᲔᲜ. http://www.shands.org/health/spanish/esp_ency/article/000760trt.htm