자폐증의 5가지 유형과 그 특징

WHO에 따르면 어린이 160명 중 1명은 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 있습니다.^[1].

이 Psychology-Online 기사에서 우리는 자폐증의 종류와 특징, 이 장애가 있는 사람들을 특징짓는 특징은 무엇이며 삶의 질을 높일 수 있는 방법은 무엇입니까? 자신의 환경에서 누군가를 돕고 특성을 알고 싶어하는 사람들에게 큰 관심이 될 수 있습니다. 이 장애의 전형 또는 단순히 그것을 제시하는 사람들이 어떻게 그리고 무엇을 식별하도록 도우십시오. 느낌.

NS 자폐 스펙트럼 장애, ASD라고도 하는 일련의 발달 장애이며 사람들의 특성은 다양할 수 있습니다. 그것을 제시하는 사람들은 일반적으로 사회적 관계, 이해 및 의사 소통. 그들은 눈을 거의 마주치지 않는 경향이 있고 특정 반복적인 행동과 매우 구체적이고 선택적인 관심을 가지고 있습니다. 장애는 일반적으로 생후 3~5년 동안 진단되며, 가족 참여 및 협력과 함께 학교에서 조기 징후가 종종 발견됩니다.

인덱스

1. 자폐 스펙트럼 장애란 무엇입니까?
2. 자폐증의 유형
3. 자폐증 또는 Kanner 증후군: 증상 및 특성
4. 아스퍼거 증후군: 증상 및 특성
5. 레트 증후군: 증상 및 특징
6. 붕괴성 장애 또는 헬러 증후군: 증상 및 특징
7. 상세불명의 전반적인 발달 장애
8. 자폐증 치료
9. 결론적으로...

자폐 스펙트럼 장애는 신경계 침범 아기가 발달함에 따라 눈에 띄게 나타납니다. 그것은 발달 영역의 여러 영역에서 영향을 받는 것이 특징입니다: 언어 및 언어 영역, 인지 발달 영역, 사회 및 정서적 발달 영역.

특히 아이가 아주 어릴 때 진단은 소년과 소녀마다 발달이 다르기 때문에 진단에 다소 어려움이 있을 수 있습니다.

있다 자폐 스펙트럼 장애의 5가지 유형, 이들은 자폐증, 아스퍼거 증후군, 레트 증후군, 헬러 증후군 또는 전반적 발달 장애, 그리고 마지막으로, 전반적 발달 장애는 그렇지 않습니다. 지정.

모든 사람들이 같은 장애가 있거나 같은 감정을 갖고 있는 것은 아니지만 행동이나 행동 방식에는 일반화되어 있습니다.

• 그들은 일반적으로 인지 미성숙.
• 가진 사람들이 특징입니다. 어려움 언어 수준과 감정적으로 관계를 맺고 표현합니다. 눈과 몸의 접촉을 유지하는 것이 어렵습니다.
• 그들은 필요 루틴와이버릇 안전하다고 느끼기 위해, 그들은 자신의 안락한 영역 밖에서는 편안하지 않으며, 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하지 못하기 때문에 종종 무력감/분노를 유발합니다.
• 선택적 관심. 그들은 일반적으로 자신이 제안한 것 또는 나머지가 하는 것에 관심을 보이지 않으며 일반적으로 특이한 측면에 관심을 보입니다. 관심 있는 주제에 대해 그들은 훌륭한 전문가입니다. 손에 있는 모든 것에 관심을 기울이고 때로는 강박관념에 사로잡힐 수도 있기 때문입니다.
• 반복적인 움직임이나 고정관념. 몸을 흔드는 것, 손을 움직이는 것, 입으로, 혀를 움직이는 것 등의 반복적인 움직임을 주로 합니다.

에 포함된 장애 자폐증의 종류 그들은:

1. 자폐증 또는 Kanner 증후군.
2. 아스퍼거 증후군.
3. 레트 증후군.
4. 헬러 증후군 또는 붕괴성 장애.
5. 상세불명의 전반적인 발달 장애.

그것은 신경 발달 장애 뭐 일반적으로 감지됩니다 치료법이 없기 때문에 아이의 생애 첫 몇 년 동안은 평생 동안 동반됩니다. 학교에서 가장 많은 시간을 보내는 곳이기 때문에 일반적으로 발견됩니다. 자녀가 장애를 앓고 있다는 사실을 인정하고 싶지 않은 경우가 있기 때문에 가족의 개입이 있는 경우 진단에 더 큰 효과가 있는 것으로 나타났습니다.

자폐증이 있는 사람들의 가장 일반적인 특징은 일반적으로 다음과 같습니다.

• 의사 소통 및 사회적 관계의 어려움: 일반적으로 자폐증이 있는 사람들은 다른 사람들과 관계를 맺고 교류하는 데 어려움을 겪습니다.
• 그들은 반복적인 패턴과 루틴을 따릅니다. 그들은 매우 특정한 관심사를 가지고 있고 반복적인 패턴을 따르는 경향이 있는 사람들입니다. 그들은 일상에서 벗어나는 것을 좋아하지 않으며 습관적으로 그것을 싫어합니다.

자폐 아동 및/또는 성인의 경우 특징 우리가 일반적으로 관찰하는 것은 다음과 같습니다.

• 다른 아이들과의 관계에 어려움이 있고, 관심이 있지만 언어를 이해하는 데 어려움이 있어 어떻게 해야 할지 모르는 경우가 많습니다.
• 눈 접촉이 거의 없으며 신체 접촉을 제한합니다.
• 그들은 자신이 열정을 갖고 있는 것과 일반적으로 특이한 것에 강한 특별한 관심을 가지고 있습니다. 그들은 일반적으로 그것을 나머지 사람들과 공유하지 않습니다. 여러 번 그들은 매료됩니다.
• 그들은 일반적으로 매우 풍부한 언어를 가지고 있지 않으며 매우 제한적입니다.
• 그들은 누군가가 그들에게, 심지어 그들의 부모와 이야기할 때 반응하는 데 어려움을 겪습니다. 일반적으로 자신의 피드백은 없습니다.
• 그들은 일반적으로 많이 웃지 않습니다. 그들은 농담이나 농담을 일반적으로 이해하지 못하기 때문에 문자 그대로의 의미로 언어를 이해합니다. 유머 감각이 없습니다.
• 감정 표현이 거의 없습니다.
• 그들은 몸을 흔들거나 지속적인 손 움직임과 같은 반복적인 행동을 하는 경향이 있습니다. 이러한 움직임을 고정관념이라고 합니다.
• 일반적으로 상징적 놀이(인형이나 부엌을 가지고 노는 것)와 상상적 놀이가 없습니다. 그의 게임은 다른 아이들과 다를뿐만 아니라 강박 관념과 독특함으로 우리의 관심을 끌 수 있습니다.

우리는 자폐증의 정도가 다르다는 것을 고려할 것입니다. 경증 자폐증 또는 고기능 자폐증 제시하는 사람이 다양한 영역에서 큰 영향을 받지 않고 최대한 정상적인 생활을 할 수 있는 정도, 더 높은 정도의 자폐증, 더 많은 의존성을 가진 사람으로서.

NS 아스퍼거 증후군 이것은 무엇보다도 사회적 상호작용이 거의 없고 자신과 다른 사람의 언어 및 비언어적 언어를 표현하고 이해하는 능력의 결핍을 특징으로 하는 일종의 자폐증입니다.

사회적 상호 작용

그들은 다른 사람들과 관계를 맺고 싶거나 관계를 맺으려 하지만 필요한 도구가 없기 때문에 좌절감을 느낄 수 있습니다. 결과적으로 많은 사람들이 소극적이며 혼자 또는 소규모 그룹을 선호하며 특히 학교 환경에서 쉬는 시간이 그들에게 어려운 시간이 될 수 있습니다. 파트너와 같이 동행할 사람이 있는 것이 중요합니다.

언어

자폐증과 마찬가지로 언어가 변경됩니다. 일반적으로 더 축소되고 문장의 문자적 의미를 이해합니다. 종종 그들은 단어의 어조, 음량 또는 유창함을 제어하지 못합니다. 그들은 자신의 관심사에 대해 오랫동안 이야기할 수 있지만 대화를 끝내야 할 때를 알지 못합니다. 일반적으로 그들은 제기된 질문에 쉽게 대답하지만 "즉석에서" 대화 주제를 생각해내지는 못합니다.

비언어적 의사소통

몸짓, 외모, 몸의 위치, 거리 등 비언어적 의사 소통의 등록 및 사용 감소 이러한 요소가 변경되어 원활한 의사 소통이 어려워집니다. 이는 매우 중요한 부분이기 때문입니다. 의사 소통. 우리가 말할 때, 우리는 비언어적 의사소통을 통해 자극을 인지하고, 수신자의 다양한 측면에 대해 알려줍니다. 이 경우 축소되어 감상할 수 없습니다.

공감 부족

Asperger의 사람들은 일반적으로 공감 능력이 부족한 사람들입니다. 이것은 우리가 이전에 언급한 것처럼 여러 번 말하는 사람의 비언어적 의사소통을 해석할 수 없고 감정이나 느낌도 해석할 수 없기 때문입니다. 전달하고자 하는 바를 구두로 명확하고 정확하게 전달하는 것이 중요합니다. 사물의 문자적 의미를 이해하고 몸짓, 표현, 외모 등

일상적인 습관

주변에서 일어나는 모든 일을 이해하지 못함으로써 일부 루틴을 결정하는 데 많은 안정성을 제공합니다. 영향을받는 대상은 변화에 대한 저항을 유발합니다. 그들은 이러한 변화의 이유를 이해하지 못하고 여러 번 그것이 분노 및/또는 불안으로 이어집니다. 변화의 이유를 말로 표현하고 그것이 그에게 부정적인 것이 아니라는 것을 설득하는 것이 중요합니다.

소수의 관심, 매우 강력하고 특이한

그들은 선택적인 관심을 가지고 있으며 그들이 정말로 관심을 갖는 것에 대해 매우 열정적입니다. 그들은 가능한 한 많은 지식으로 자신을 풍요롭게 하고, 그 주제에 대한 전문가가 됩니다. 많은 경우 이러한 열정으로 인해 전문적으로 다른 사람들에게 헌신할 수 있으며 순수한 오락을 위해서만 하며 자신을 고립시키고 집착하기 때문에 부정적인 측면이 될 수 있습니다.

관심사 또는 아스퍼거를 가진 소년과 소녀의 취향은 일반적으로 공룡, 계산, 일부 운송 방법, 기하학적 모양 등입니다.

감각 지각

과민증이 있거나 일부 감각이 변하여 빛, 소음, 강한 냄새 등의 불편 함을 유발하는 사람들이 있습니다.

반면에 고유수용감각은 변화될 수 있으며, 고유수용감각과 관련하여 신체를 제어하지 않습니다. 과도한 접촉으로 인해 불편함을 느끼거나 타인에게 불편함을 줄 수 있습니다. 육체적. 우리에게 완전히 정상적인 모습이 될 수 있는 것이 아스퍼거병으로 고통받는 사람에게는 정말 짜증나는 일이 될 수 있습니다.

여성에서 ...

일반적으로 아스퍼거 병이 있는 여성이나 소녀에서 장애는 이전에 논의한 기능을 나타내지만 더 약한 방식으로 더 미묘한 방식으로 나타날 수 있습니다.

NS 레트 증후군, 비록 오랫동안 자폐 스펙트럼 장애에 포함되었지만, DSM5, 더 이상 그렇게 표시되지 않습니다. 가지고 있다는 점에서 다른 장애들과 다르다. 유전적 기원, 장애는 X 염색체에서 시작되므로 소녀와 여성에서 일반적으로 발생합니다.

일반적으로 장애는 6-18개월 경에 평가되기 시작합니다. 발달 쇠퇴 그리고 이것은 정체될 수 있습니다. 아이가 이미 습득한 기술을 잃는 장애입니다. 퇴행성이므로 이 과정은 각각의 특정 사례에 따라 다소 빠르게 진행될 수 있습니다. 가장 악화되는 단계는 일반적으로 10세 전후에 발생하기 시작합니다.

형질

• 협응 및 운동 장애. 기어 다니거나 걷기 시작한 아이가 앞으로 나아가지 못하고 손재주를 잃는 것을 볼 수 있습니다. 이 점은 혼란을 야기할 수 있습니다. 기거나 걷지 않는 아이가 "해야 한다"고 가정했을 때 반드시 ASD를 제시할 필요는 없기 때문입니다. 개발 속도가 더 느리고 더 많은 시간이 필요할 수 있습니다. 의심스러운 경우 전문가와 상의해야 합니다.
• 의사 소통 기술의 손실. 우리는 눈맞춤뿐만 아니라 의사소통 기술의 저하가 있을 수 있음을 관찰합니다. 레트 증후군이 있는 사람들은 비언어적 언어와 같은 다른 방식으로 의사 소통하는 것이 일반적입니다.
• 잦은 기분 변화. 그들은 몇 분 만에 행복에서 눈물을 터뜨릴 수 있습니다.
• 단절지적인 그것은 레트 증후군이 있는 소녀나 여성의 가장 흔한 특징 중 하나입니다.
• 표현의 한 형태로 우는 것. 때로는 특정 상황에서 다른 방법을 모르기 때문에 울음을 표현의 한 형태로 사용하는 것이 일반적입니다.
• 밤의 공포. 그들은 종종 야간 공포증을 겪는 것이 일반적입니다. 이것은 사람이 잠자는 동안 스트레스와 공황의 징후를 보일 수 있는 수면 장애입니다. 일반적으로 사람이 비명을 지르고 실제로 자고 있는 동안 공황 상태에 빠질 수 있기 때문에 나타납니다. 심박수가 증가하고 발한이 발생합니다. 몇 분 후 증상이 사라지고 아무 일도 없었던 것처럼 계속 잠을 잔다. 악몽과 달리 다음날 그들은 대개 아무 것도 기억하지 못합니다.
• 이갈이 이것은 사람이 자는 동안 이를 갈기 쉬운 또 다른 수면 장애이며, 레트 증후군이 있는 사람에게서 매우 흔하게 발생합니다.
• 고정 관념. 얼굴과 몸의 움직임. 그들은 일반적으로 턱, 입술 또는 혀로, 또한 손으로 움직임을 수행합니다. 눈을 한쪽에서 다른 쪽으로 많이 움직이거나 지나치게 눈을 깜박입니다.
• 소리 길고 큰 소리로 웃거나 "이상한" 언어적 소리/소음을 내는 것이 일반적입니다.
• 척추 측만증. 척추의 기형인 척추측만증은 레트 증후군이 있는 사람들에게 매우 흔합니다.
• 문제 행동. 아동기 자폐증과 성인 자폐증 모두에서 특정 문제가 있거나 공격적인 행동을 보이는 경우가 있습니다. 우리는 그들이 의식적으로 그것을 하지 않는다는 것을 기억할 것이지만, 많은 경우 그것은 어떤 상황이나 상황에 대한 오해 때문입니다. 좌절.

NS 티분해 크롤링 또는 라고도 헬러 증후군 그것은 인지 발달의 만연한 장애이며 늦은 발견 장애로 특징지어집니다.

자폐증과 매우 유사한 장애로, 2~3년 전에는 관찰되지 않는다는 차이점이 있습니다. 아동이 이 장애가 있을 수 있음을 나타낼 수 있는 이상 또는 특성, 발달이 인지됨 권리. 자폐증의 경우 아기에게서 우리를 경계하게 할 수 있는 특정 특성, 행동 또는 행동을 볼 수 있습니다. 헬러 증후군에서 최소 2년까지 정상적인 발달이 있을 것입니다. 2~3년이 지나면 의사소통 능력과 언어, 운동 능력이 저하되는 것을 관찰할 수 있습니다.

헬러 증후군의 특징은 자폐증의 특징과 매우 유사합니다.

• 습득한 기술의 손실. 우리는 2세 또는 3세부터 이미 의사소통, 사회적 관계 및 운동 퇴행을 습득한 것을 관찰합니다. 3세가 되면 이미 유창하게 말하고 의사소통하던 아이가 손재주를 잃습니다.
• 특정 행동 자폐증과 마찬가지로 그들은 눈맞춤이 거의 없고 미소가 거의 없으며 의사소통에 어려움이 있는 소년 소녀입니다.
• 인지 미성숙. 헬러 증후군이 있는 어린이의 경우 특히 이미 습득한 기술의 퇴행이나 상실이 발생하기 시작할 때 인지 미성숙을 인식할 수 있습니다.

상세불명의 전반적인 발달 장애는 다음과 같은 경우에 주어진 용어입니다. 진단이 불분명하다. 사람은 한 가지 유형 이상의 자폐증에 대한 몇 가지 특성이나 특성을 가질 수 있으며 특정 장애를 진단할 수 없습니다.

이 장애의 환자 분류와 관련하여 약간의 불일치가 있으며 특히 전문가들에게 약간의 혼란을 야기하기 때문에 여전히 조사 중입니다.

소년과 소녀는 발달 속도가 다르며 항상 느리거나 느린 발달 속도가 아님을 기억해야 합니다. 다른 것은 ASD로 이어져야 하지만, 그렇다고 하더라도 변화, 행동을 관찰하고 경계해야 합니다. 회귀. 교사 측에서 의심이 있을 때 전문가를 요청하는 것은 매우 일반적입니다. 이러한 경우 심리학자와 교육자는 일상적인 교실에서 관찰을 하기 위해 와서 학생이 가질 수 있는 가능한 특별한 필요를 식별하고 평가할 수 있습니다.

ASD는 현재 치료법이 없으며 평생 동안 환자를 동반하지만 삶의 질을 향상시키는 데 도움이 되는 일련의 조치를 수행할 수 있습니다. 각각의 경우를 살펴봐야 하지만 개입하는 방식이 다를 수 있습니다. 팁은 다음과 같습니다.

방법 아바

ABA 또는 응용 행동 분석 방법은 특정 기술과 전략을 사용하여 개별화된 개입을 다룹니다. 방법론은 각 개인의 특정 요구 사항을 기반으로 하지만 주로 새로운 기술을 습득하고 ASD 발달에 미치는 영향을 줄이는 데 중점을 둡니다. 분석가는 행동이나 행동을 관찰하고 이러한 관찰을 기반으로 중재를 개발합니다. 주당 25시간 이상의 중재가 일반적으로 수행되며, ASD가 있는 사람들에게서 눈에 띄는 개선이 보입니다.

사회성 훈련

이 세션은 서로 다른 것을 알고, 실행하고, 리허설하는 것을 목표로 합니다. 사회적 기술. 롤 플레잉이 널리 사용되는 기술이지만 이에 대한 다양한 제안이 있습니다. 그 사람이 사회적 기술을 사용해야 하는 특정 역할을 맡게 되는 상황을 만들어 보십시오. 이 기술을 사용하면 사람이 특정 상황이나 역할에 자신을 넣을 수 있습니다. 실제일 수도 있지만 일반적으로 미리 준비된 상황입니다. 예를 들어 상점에서 구매를 시뮬레이션할 수 있습니다. 묻기, 묻기, 소원 표현하기 등

픽토그램 생성

ASD를 가진 사람이 유창하게 의사 소통하지 않거나 의사 소통이 없을 때 픽토그램(PECS)을 만들 수 있습니다. 그들은 어린이 / 성인의 일상 생활의 일부가 될 이미지와 함께 개별적으로 만들어진 패널로 요청, 답변, 질문 또는 희망 사항을 지적합니다. 우리가 원하는 모든 패널을 만들 수 있으며 다양한 영역으로 분류된 노트북을 만드는 사람들도 있습니다. 픽토그램에는 일상, 질문, 습관, 행동, 요일, 가족 사진, 음식, 의복, 활동, 감정 또는 우리가 적절하다고 생각하는 모든 것이 포함될 수 있습니다.

신뢰하고 자율성을 부여하라

많은 경우 ASD는 자율적 존재가 될 가능성이 주어지지 않습니다. 우리는 그들이 능력이 없다고 생각하고 즉시 개입합니다. 이러한 상황을 유리하게 하기 위해 우리는 아동/성인이 비정상적인 상황에서 우리에게 도움을 요청하도록 직접 개입하고 권장하지 않고 발생하는 상황을 해결할 수 있도록 노력할 것입니다. 예를 들어 재킷 단추를 잠그는 등 그들의 가능성을 높이 평가하고 신뢰하며 참석할 것입니다. 이러한 방식으로 우리는 그들이 가치 있고 자신의 문제를 해결할 수 있다고 느끼도록 돕습니다.

중재자로서 개입

그 사람이 많은 사람들에 둘러싸여 불안과 불안을 유발할 수 있는 경우, 우리는 다음과 같이 개입할 수 있습니다. 중재자는 대화, 상황을 제기하거나 어린이의 경우 어린이 그룹과 함께 노는 데 참여하고 소녀들 "이 사람은 Marc이고 그는 당신과 찰흙으로 놀고 싶어합니다. 그가 당신과 함께 앉을 수 있도록 벤치에 자리를 마련해 주시겠습니까?"

수영

수영을 통해 긴장을 풀고 긴장을 풀고 운동 기술, 자신의 신체 제어 및 조정을 수행할 수 있습니다. 동시에 그들은 에너지 소비를 생성하고 심혈관 시스템을 강화합니다. 그것은 그들에게 보안과 자율성을 제공합니다. 다른 파트너와 함께 수영하면 사회적 기술과 의사 소통이 강화됩니다. 아버지나 어머니와 함께 하면 가족의 유대가 강해집니다.

음악 치료

음악 치료는 음악과 신체 표현을 통해 인식을 돕기 때문에 여러 이점이 있습니다. 청각, 시각 및 촉각, 집중력, 미세 및 대근육 운동 기술의 개발, 자신의 지식 및 제어 몸. 또한 더 많은 어린이/성인과 상호 작용할 때 의사 소통이 향상됩니다. 또한 ASD가 있는 사람들에게 매우 흔한 특징인 불안을 줄이고 틱과 반복적인 움직임을 줄이는 데 도움이 됩니다.

ASD가 있는 어린이에게 어떤 장난감을 제공해야 하나요?

우리가 그들에게 제공하는 장난감이나 재료는 그들의 발달에 긍정적으로 도움이 되며, 창의성을 격려하고 자극하는 데 도움이 됩니다. 목조 건축물, 치료용 공, 점토 및 모델링 점토, 조명 또는 소리가 있는 장난감, 타악기, 피규어 기하학적이거나 구조화되지 않은 재료(토퍼, 마카로니, 브러시, 스폰지, 여과기, 나무 숟가락 ...)는 우리가 할 수 있는 장난감 중 일부입니다. 제공. 기회가 된다면 다른 아이들과 함께 노는 것도 매우 유익합니다. 태블릿이나 콘솔은 사회적 관계를 선호하지 않고 홍보해야 하는 영역이므로 사용을 제한하는 것이 좋습니다.

상징적인 게임

ASD가 있는 어린이는 일반적으로 상징적 놀이에 별로 관심이 없지만 상황을 만들고 놀도록 초대할 수 있습니다. 부엌, 인형놀이, "존재장난" 등을 통해 역할을 조정하고 다양한 상황에서 기능하는 법을 배우고 사회적 기술을 연습할 수 있습니다.

우리가 보았듯이, 비록 공통적인 몇 가지 중요한 특성이 있지만, 각 장애는 다르며 각 사람은 발달에 다르게 영향을 미칩니다. 위에서 인용한 조언을 따르면 자폐증이 있는 어린이 및/또는 성인이 더 나은 삶의 질을 누리는 데 도움이 될 수 있습니다.

이 기사는 단지 정보를 제공할 뿐입니다. Psychology-Online에서는 진단을 내리거나 치료를 추천할 권한이 없습니다. 귀하의 특정 사례를 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다.

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1. WHO. (2018). 자폐 스펙트럼 장애 - 세계 보건 기구

• 레트 증후군의 스페인 협회 - PDF 일반적인 문제.
• 정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼(2013). - DSM-V의 전반적인 발달 장애.