DĀVANA: definīcija, raksturojums, veidi un problēmas

Tāpat kā bērniem ar zemu IQ, arī apdāvinātiem bērniem nepieciešama īpaša un pielāgota skolas aprūpe, lai veicinātu viņu attīstību un mācīšanās. Vai vēlaties uzzināt par visu, kas saistīts ar apdāvināto bērnu augstajām intelektuālajām spējām? Tātad, mēs aicinām jūs turpināt lasīt šo rakstu Psiholoģija tiešsaistē: apdāvināts: definīcija, raksturojums, veidi un problēmas.

Indekss

1. Apdāvināts: definīcija
2. Apdāvināto IQ
3. No kāda koeficienta tiek apdāvināts?
4. Apdāvināts: raksturojums
5. Apdāvināti: veidi
6. Augstas intelektuālās spējas
7. Apdāvināts: problēmas

Pirms apdāvinātības noteikšanas ir svarīgi apmeklēt izlūkošanas koncepcija. Jo inteliģence attiecas uz indivīda funkciju kopumu, kas ietver gan kognitīvās, gan afektīvās, sociālās, intuitīvās, fiziskās un emocionālās funkcijas. Katras personas inteliģenci var stiprināt vai kavēt atkarībā no ģenētikas un vides attiecībām un mijiedarbības.

Atkal, apdāvinātība attiecas uz tiem cilvēkiem, kuriem ir augsts potenciāls attiecībā uz iepriekš minētajām jomām un funkcijām. Tāpēc, kad mēs runājam par

Apdāvinātību, tāpat kā inteliģenci, var izmērīt, izmantojot novērtēšanas skalas un standartizētus izlūkošanas testus, kuru mērķis ir novērtēt inteliģences koeficients (IQ).

Kā ir apdāvināta cilvēka IQ? Galvenokārt tas, kas apdāvinātos cilvēkus atšķir no citiem, ir veiktspēja, kas iegūta, veicot standartizētus testus, kas novērtē IQ indivīdiem. Starp visbiežāk izmantotajiem testiem atrodam tā saukto Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) un Wechsler izlūkošanas skala pieaugušajiem (WAIS), pirmais ir paredzēts bērniem, bet otrais - pieaugušajiem. Tādējādi iegūtie rezultāti dod iespēju apdāvināt cilvēkus atšķirībā no vidējā rezultāta, kas noteikts atbilstoši vecumam.

Kad cilvēku uzskata par apdāvinātu? Parasti ir jautājums, kāds ir precīzs apdāvināto cilvēku IQ. Nu, konkrēti, tiek uzskatīts, ka cilvēks ir apdāvināts, kad viņš iegūst rezultātu izteiksmē IQ ir lielāks par 130.

Galvenā apdāvināto cilvēku raksturīgā iezīme ir viņu IQ. Šajā gadījumā tie ir cilvēki, kuru IQ pārsniedz 130. Tomēr mums jāņem vērā citi apdāvināto cilvēku īpašības:

• Lielas jaudas.
• Izcils sniegums.
• Liela atmiņas ietilpība.
• Vēl viena apdāvināto iezīme ir tā, ka parasti viņi ir ļoti ziņkārīgi cilvēki.
• Augstas mācīšanās spējas.
• Apdāvinātus cilvēkus raksturo arī tas, ka viņi ir oriģināli un radoši.
• Vai perfekcionisti un mazumtirgotājiem.

Apdāvinātības ietvaros mēs varam atšķirt divu veidu apdāvinātība dažādi: apdāvināti ar augstu IQ un radoši apdāvināti.

• No vienas puses apdāvinātība, kas saistīta ar augstu IQ, attiecas uz tām akadēmiskajām spējām, kuras demonstrē studenti ar augstām intelektuālajām spējām.
• No otras puses apdāvinātība, kas saistīta ar radošumu attiecas uz tām reālajām problēmām vai situācijām, ar kurām cilvēki saskaras ikdienas dzīvē.

Tādējādi, lai noteiktu, vai persona ir apdāvināta, tiek veikti testi un standartizēti testi tie būs noderīgi tikai, lai noteiktu apdāvinātību, kas saistīta ar lielām spējām intelektuāļi. No otras puses, lai novērtētu radošu apdāvinātību, ir jānovērtē konkrēti aspekti, piemēram, oriģinalitāte, iztēle, idejas utt.

Šajā ziņā, kā norāda tās nosaukums, augstas intelektuālās spējas ir cieši saistītas ar cilvēku intelektuālajām un veiktspējas spējām. Šī iemesla dēļ, lai novērtētu šīs iespējas, testus izmanto, lai novērtētu tādus aspektus kā atmiņa, verbālā plūdums, uzmanība, starp citiem.

Runājot par studentiem ar šīm īpašībām, viņiem parasti ir zems pašnovērtējums, jo viņi to dara paši apzinās atšķirību ar citiem klasesbiedriem, viņi izceļas salīdzinājumā ar citiem skolēniem ar augsto līmeni iespējas. Šī iemesla dēļ apdāvinātie studenti var justies atšķirīgi no citiem un tāpēc izrādīt zemu pašnovērtējumu. Šajā rakstā jūs atradīsit aktivitātes, lai stiprinātu bērnu pašcieņu.

Kā mēs jau norādījām, viena no apdāvināto cilvēku problēmām ir fakts, ka viņi jūtas atšķirīgi no citiem un tāpēc dzīvo ar zemu pašnovērtējumu. Tomēr jāņem vērā arī tādas problēmas kā pūļu trūkums vai interese par skolas uzdevumiem, negatīva attieksme pret mācībām, slikta uzvedība.

Šī iemesla dēļ tiek uzskatīts, ka lielākā daļa problēmu, ar kurām cieš cilvēki ar apdāvināti, ir saistīti ar šo cilvēku nepareizu pielāgošanos izglītības sistēmas dēļ un Sabiedrība. Tāpēc problēmas visbiežāk tiek atspoguļotas klasē izglītības posmā.

Arī bieži apdāvinātiem ir Emocionālās problēmas. No otras puses, apdāvināti pieaugušie var klāt Sociālās problēmas.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Apdāvināts: definīcija, raksturojums, veidi un problēmas, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Kognitīvā psiholoģija.

• Acereda, A., un Extremiana, A. TO. (2000). Apdāvināti bērni. Anaja-Spānija.
• Alonso, Dž. A. un Benito, Y. (2004). Apdāvināti studenti: viņu izglītības un sociālās vajadzības. Buenosairesa: Bonum
• Sančess, C. (2006). Kognitīvi emocionālā konfigurācija studentiem ar augstām spējām.