Teorētiskie modeļi kopienas psiholoģijā

Kopienas psiholoģijas teorētiskais raksturs ir radījis dažādus viedokļus, jo pastāv kritēriji, lai to uzskatītu par galvenokārt nozari Tomēr, tā kā socioloģija un sociālie pakalpojumi ir tik cieši saistīti, kļūst acīmredzama vajadzība izstrādāt noteiktus modeļus. teorētiski.

Šajā rakstā Psiholoģija tiešsaistē tiek analizēta teorētiskie modeļi sabiedrības psiholoģijā, tā derīgums kā teorija, tā vispārinājums un citas iespējas, kā arī ieguldījums, ko viņi veic šīs psiholoģiskās zinātnes nozares teorētiskajā kopumā.

Indekss

1. Kas ir kopienas psiholoģija
2. Dažādie sabiedrības psiholoģijas teorētiskie modeļi
3. Kopienas psiholoģija un sociālā psiholoģija: teorētiskie modeļi
4. Sociālo pārmaiņu modeļi
5. Konkursa modeļi
6. Sociālā atbalsta modeļi
7. Vai tie darbojas kā teorētiskie modeļi sabiedrības psiholoģijā?
8. Sociālās psiholoģijas teorijas: galvenās funkcijas
9. Teorētiskajam modelim nepieciešamie elementi

Mēs definējam sabiedrības psiholoģiju kā pētījumu nozari, kuras galvenais mērķis ir analizēt cilvēku uzvedība caur kolektīvo prizmu, tas ir, kopīgi analizējot sabiedrības un kopienām.

Ņemot vērā tik plašu pieeju, ir patiešām grūti orientēties modeļu, ieguldījumu, kritēriju un teoriju jūrā, no vienas puses, un, no otras puses, priekšlikumiem intervences programmām kas parāda kopienas zinātniskās metodes dimensijas un tās dažādos pielietojumus dažādos kontekstos, kuros ir grūti saskatīt saistību ar tās teorētisko pamatu kontekstuāls.

Attiecības starp kopienas psiholoģiju un socioloģiju

Kā jau minēts iepriekš, kopienas psiholoģijas teorētisko modeļu mērķis ir analizēt, kategorizēt un pētīt cilvēka uzvedība, izmantojot grupas uzvedību. Šis mērķis ir kopīgs ar socioloģijas pētījumu. Zinātne, kas tiek definēta kā sociālo grupu vēsturiskā un fenomenoloģiskā izpēte.

Sabiedrības psiholoģijas teorētiskais ietvars joprojām ir diezgan mulsinošs un pretrunīgs. Lai izveidotu šo disciplīnu un atvieglotu kopienu izpēti, ir izstrādāti daudzi teorētiski izstrādājumi, kurus sauca par "Teorētiskie modeļi", starp kuriem varam minēt:

• Sociālo pārmaiņu modeļi
• Piegādes modeļi
• Sistemātiski orientācijas modeļi
• Sociālā atbalsta modeļi
• Objektīvie modeļi
• Ekoloģiskie modeļi
• Rīcības modeļi

Šīs teorijas atspoguļo pētījumu no ļoti plašām pozīcijām (piemēram, tās, kas attiecas uz sociālajām pārmaiņām, kas kā kopienas psiholoģijas objektu ierosina makro-sociālā transformācija), tie, kas ir veltīti konkrētam aspektam (objektīvie modeļi), un pat tie, kas attiecas uz metodi un ir vērsti uz intervenci kopiena.

Ņemot vērā šo modeļu atšķirības, Sančess Vidals (1991) to uzskata sadalīt divās lielās grupās:

• Analītiskie modeļi: Kas tiek iedalīti globālajos vai sociālajos un psihosociālajos
• Darbības modeļi

The globālā vai sociālā analīze ir tie, kas koncentrējas uz kopienas snieguma globālo sociokulturālo ietvaru, ļaujot saistīt psihosociālas parādības, kas tieši interesē ar Kopienas psiholoģiju, ar tās noteicošajiem faktoriem un makro korelē sociāla. Psihosociālie tiek reģistrēti mezosociālajā līmenī, sasaistot divus pamatterminus; individuālā un sociālā sistēma dažādos līmeņos

Iekš darbības modeļi tos var atšķirt; viskonceptuālākais un vērtējošākais, kas aizstāv darbības mērķus vai mērķus, un visformālākais, dinamiskākais un relāciju, koncentrējoties uz darbību un tās sekām, vada un orientē sabiedrības iejaukšanās īstenošanu no Psiholoģija.

Teorijas izstrāde jāsāk, nosakot būtisko studiju jomas nosacījumu tās vēlākai projekcijai. Šajā gadījumā šim centrālajam kritērijam ir jāattīsta indivīdā spēja būt veselības subjektam, kas izriet nekavējoties vajadzība izvirzīt noteicošos faktorus, ar kuru palīdzību var tuvoties šai konstrukcijai, kas ir četri:

1. Sasniegt nepieciešamās izmaiņas dzīvē un viņa vai viņas vide.
2. Padariet sabiedrībai savu nozīmi un funkciju kā atbalsta sistēmu.
3. Attīstīt potenciālu personoloģisko resursu veidā.
4. Izveidojiet vietu, kas ir kopējais izpildījuma posms.

Faktiski šie jēdzieni - nešķīstošie - katrā modelī ir redzami daļēji, un ceturtajam nav pievērsta pietiekama uzmanība, kas ierobežo modeļa lietderību. teorētiskās konstrukcijas, jo telpa ir grupas eksistences iemesls.

Raksta autora ieskatā modeļi, kas visvairāk dod ieguldījumu sabiedrības psiholoģijas teorētiskajā kopumā Viņi ir:

• Sociālo pārmaiņu modeļi.
• Konkursa modeļi.
• Sociālā atbalsta modeļi.

Katrs no šiem modeļiem pēta dažus no kopienas teorijas galvenajiem elementiem sasniegt sabiedrības darbības galīgo mērķi, tas ir, ka cilvēki ir paši par sevi varoņi Veselība.

Zemāk ir sniegta īsa katra analīze teorētiskais modelis sabiedrības psiholoģijā:

Vispārīgā nozīmē veicināt sociālās vides pārveidi pielāgot savas funkcijas un dot vietu visiem tās locekļiem, pamatojoties uz integrāciju. Šīs izmaiņas var novest pie izmantojamas reorganizācijas citos cilvēka un sociālās darbības aspektos. Arī izmaiņas tiek uzskatītas par jaunu lomu pieņemšanu un jau uzņemto lomu uzlabošanu. un vispār jebkura psiholoģiska transformācija, kas ļauj meklēt veselību, ja vien Līdzsvars.

Tādā veidā autore uzskata, ka tās pozīcijas, kas iestājas par radikālām sociālām pārmaiņām, nav lietderīgas. uz sociālajām, politiskajām un ekonomiskajām pārvērtībām, jo ​​tiek uzskatīts par utopisku, ka psiholoģija var sasniegt atšķirības makrosociālais lielums, ko apstiprina fakts, ka nav pierādījumu, ka izmaiņas būtu notikušas šajā līmenī.

Radikālu sociālo pārmaiņu mērķi liek pārmērīgi uzsvērt sociālos aspektus, kas noved pie psiholoģiskā novērtējuma samazināšanās, pārmērīga psihologa loma, uzskatot to par sociālo sistēmu pārveidotāju, kas noved pie tā, ka tā teorētiskajiem principiem ir lielas pielietošanas grūtības.

Tie nozīmē sociālizācijas procesa gribas raksturu, kurā tiks attīstītas psiholoģiskās īpašības ar personoloģisku īpatnību demonstrējiet kompetentu uzvedību, kas ļauj dzīvot labāk, izpratne par to un kā prioritāte veselīga uzvedība. Potenciālu attīstība un šo psiholoģisko resursu radīšana attīstības laikā ontogenētiskais ļauj sevi realizēt, paaugstināt pašnovērtējumu, pieņemt lēmumus un izturēties autonoms.

Apsveriet konkurenci kompetenta cilvēka izpratnē izturība un spēja tikt galā ar konfliktiem, kā to nav, padara šos modeļus nozīmīgus, ciktāl:

• Viņi uzsver psiholoģiskā nozīme, ņemot vērā visus cilvēkus, kuri ir resursu un iespēju nesēji. Nav nespējīgu cilvēku, mums visiem ir potenciāls - taču atšķirīgs - un daži tos atklāj vieglāk nekā citi, jo sociālie apstākļi tam ir bijuši labvēlīgāki.
• Tie ir ierāmēti mezosociālais līmenis, kur kopiena atrodas un neplāno iekļūt makrosociālā līmeņa sistēmās, kas padara tās konstrukcijas noderīgākas.
• Viņi par pamatkritēriju uzskata veselīgas uzvedības veicināšanu, pamatojoties uz zinātniskām atziņām profesionāļu un kopienas kopīgi, lai izveidotu interaktīvas attiecības, kuras interesē izaugsmi.
• Novirzīšana uz veselības jomu, kur jūs varat atrast zināšanas un metodiku, lai sasniegtu iespējas un pašpārvaldi.

Viņi izpauž starppersonu attiecību nozīmi sociālā atbalsta, došanas veidā apmaiņas konstruktīvās kvalitātes nozīme, kas izriet, ka sistēmai katram ir individuāla nozīme, ļaujot novērtēt sociālās prasības, vai nu katru dienu, vai krīzes situācijā, un iespējas tikt galā kvalitatīvi noderīgi. Sociālais atbalsts veicina veselību un labklājību. Tas ir morāles un pozitīvu afektīvo stāvokļu paaugstināšanas mehānisms, radot pašcieņas, stabilitātes un piederības sajūtas pieaugumu, kas stiprina indivīdu un grupu.

Apkopojot, var teikt, ka efektīvs sociālais atbalsts ļauj:

• Kvalitātes attīstība ar sekojošo psiholoģiska stiprināšana.
• Amplitūda fiziskā un psiholoģiskā līdzsvara perspektīvā ar ieguvumiem, kas no tā izriet.
• Slimības riska samazināšanās (galvenokārt hronisku un neinfekcijas slimību gadījumā) spēja tikt galā dzīves notikumos.
• Atkarības no veselības pakalpojumiem samazināšanās.

Tagad ir svarīgi izlemt, cik lielā mērā šīs definīcijas ir izstrādātas teorijas, tas ir, ja tās patiešām darbojas kā "teorētiskie modeļi". Lai sāktu, ir nepieciešams nedaudz pārdomāt teoriju, tās funkcijas, lietderību un kritērijus, kas jāņem vērā, lai to novērtētu.

Tādējādi mēs uzskatām, ka definīcija Kerlingers (1975) par teoriju dod mums būtiskus elementus, kas to raksturo, sakot, ka tas ir konstrukciju (jēdzienu), definīciju un priekšlikumu kopums savstarpēji saistīti, kas atspoguļo parādību sistemātisko viedokli, norādot attiecības starp mainīgajiem, lai izskaidrotu un prognozētu parādības. Arī citi autori, piemēram, Black and Champion (1976), Blalock (1984) un Gibbs (1976), šajā ziņā definīcijas padara ļoti līdzīgas Kerlinger.

Pārskatot literatūru, tiek atrasti dažādi teorijas skaidrošanas un piemērošanas veidi. Teorija parasti tiek identificēta ar teorētisko ievirzi, teorētisko ietvaru, teorētisko shēmu vai modeli (Sjoberg un Nett, 1980). Ir pat tādi, kas apstiprina, ka teorija ir nepārbaudāmu vai nesaprotamu ideju kopums, kas ir zinātnieku prātos (Black and Champion, 1976), citi kuri to uztver kā kaut ko nesaistītu ar realitāti, un pat tie, kuri uzskata, ka teorijas ir autoru idejas, šādā veidā pielīdzinot tās ideju vēsturei.

Teorijas kritērijs ir tik plašs, ka mēs ņemsim vērā Kerlingera nopietnību un loģiku.

Katrai teorijai ir lietderībavai nu tāpēc, ka tas apraksta, izskaidro un paredz parādību vai faktu; kāpēc tā organizē zināšanas vai kāpēc vada pētījumus. Nav sliktu vai neadekvātu teoriju, notiek tas, ka dažreiz nav iespējams redzēt teorijas lietderību, jo nav redzama tās saikne ar realitāti. Citreiz to, kas patiesībā ir pārliecība, pieņēmumu kopums, spekulācija vai notikums, sauc par teoriju. Ja teorija tiek piemērota noteiktai realitātei un tā nedarbojas, tas to nepadara bezjēdzīgu, bet nedarbojas konkrētā kontekstā.

Visas teorijas sniegt zināšanas, kaut arī dažreiz viņi redz parādības, kuras tiek pētītas no dažādiem leņķiem, un dažas ir attīstītākas nekā citas un labāk pilda savas funkcijas. Lai izlemtu teorijas vērtību, ir vairāki kritēriji:

• Tās spēja aprakstīt, izskaidrot un prognozēt: Aprakstīšana nozīmē definēt fenomenu, tā īpašības un sastāvdaļas, apstākļi, kādos tā tiek pasniegta, un dažādie veidi, kā tā var būt manifests.

Paskaidrojumam ir divas nozīmes: Fermans un Levins (1979) Pirmajā termiņā tas nozīmē izprast parādības cēloņus, bet otrajā - teoriju proporciju “empīrisko pierādījumu”.

• Loģiskā konsekvence: Priekšlikumiem, kas to veido, jābūt savstarpēji saistītiem, nedrīkst būt atkārtojumu, iekšēju pretrunu vai nesaskaņotības (Black and Champion, 1976).
• Perspektīva: attiecas uz vispārības līmeni (Ferman and Levin, 1979). Teorijai ir lielāka perspektīva, kad lielāks parādību daudzums to izskaidro un lielāks pieteikumu skaits.
• Augļošana: Teorijas spēja radīt jaunus jautājumus un atklājumus.
• Parsimonija: To saprot kā vienkāršību, kas ir vēlama īpašība, jo tas nenozīmē virspusību, bet drīzāk to, ka vairāk parādību var izskaidrot ar mazāk priekšlikumiem.

The kopienas psiholoģijas teorētiķi ir aicinājuši "teorētisko modeli" uz jebkādu izstrādi, neatkarīgi no tā, vai tas ir aprakstošs, izpētošs vai izskaidrojošs cēloņiem, kas izraisīja šo tendenci, tās darbības vēsturiskie un sociālie apstākļi, kā arī izmantotās metodes, ja tās mērķim pastāv dažādi atšķirīgi kritēriji pētījums

Ja mēs ņemam lielās teorijas definīciju un saistītos teorētiskos modeļus no Goetz un Lecompte (1988), kas ir autori, kas atsaucas uz šo terminu, teorija kā cieši savstarpēji saistītas priekšlikumu un abstraktu jēdzienu sistēmas, kas visaptveroši raksturo, paredz vai izskaidro lielas parādību kategorijas. Spilgtākie lielisko teoriju piemēri ir Ņūtons un Einšteins ap matērijas, enerģijas un kustības attiecībām.

Šie autori uzskata, ka sociālo zinātņu jomā ir grūti sasniegt šo teorētisko līmeni, ko attiecina dažus - šo zinātņu brieduma trūkumam vai cilvēku uzvedības sarežģītībai, lai to varētu reducēt uz likumiem universāls. Neskatoties uz šo kritēriju, mēs uzskatām, ka, ja ir iespējams redzēt lielas psiholoģijas teorijas, piemēram, par cilvēka psihisko procesu vēsturiskā un kultūras attīstība, Vigotskis (1987)

Gecs un Lekompte arī uzskata, ka lielā teorija ir saistīta ar teorētiskiem modeļiem, kas saprotami kā -. - pieņēmumu, jēdzienu un priekšlikumu kopa, kas ir savstarpēji cieši saistīta un kas konfigurē pasaulē.

Ir skaidri saprotams, ka teorētiskā modeļa formulēšanai ir nepieciešami:

• A pastāvēšana lielā teorija kas jāņem par teorētisko ietvaru.
• A vispārināšanas līmenis kas ļauj to pārbaudīt un izmantot dažādos kontekstos.
• Tas ir izveidots metodoloģiskā ievirze un pētījumu avots šajā studiju jomā.

Šie autori turpina teikt, ka lielās teorijas un ar to saistīto teorētisko modeļu adenīni ir arī formālas vai starpposma diapazons “, kas ir savstarpēji saistītu priekšlikumu kopas, kuru mērķis ir izskaidrot abstraktu uzvedības klasi cilvēki ". Un visbeidzot, tie atsaucas uz pamatotām teorijām, "kas ir savstarpēji saistīti priekšlikumi vai jēdzieni, kas koncentrējas uz noteiktiem populācijas, iestatījuma vai laika aspektiem".

Var secināt, ka teorijas līmeni un sarežģītību nosaka ne tikai pētījuma joma vai objekts, bet arī studiju dziļums un rezultāti ieguva tos, kas ļauj atrast teoriju vienā vai otrā līmenī.

Mūsuprāt, nosaucot visus šos pētījumus par "teorētiskiem modeļiem", kas dažreiz ir vispārīgi un citreiz ļoti specifiski tos pārmērīgi izmērīt, jo tiem nav vispārināšanas iespēju, kas tiek sagaidīta no teorētiskā modeļa, bet tām jāatrodas saturiskas teorijas. Šīs analīzes pamatā ir:

• Viņi darbojas grupas un cilvēku uzvedība.
• Tās vispārināšanas, saskaņotības un paredzēšanas spēja ir ierobežota līdz noteiktiem kontekstiem.
• Nav lielas teorijas, kas viņus vadītu un orientētu tā, lai viņiem būtu savstarpēja saistība, kas vērsta uz to pašu mērķi.
• Vīziju par pasauli nevar izveidot ne tāpēc, ka kopienas lauks to neļauj, bet gan ierobežotās attīstības un sadrumstalotības dēļ.

Šīs teorijas ir noderīgas, taču ir acīmredzama vienotības izjūtas neesamība, kas to novērš teorētiskā korpusa konfigurācija, kas ietver teoriju un praksi ciešās attiecībās un savstarpējā atkarība.

Nepieciešamajā saiknē ar šādiem principiem: pārmaiņas, sociālais atbalsts, resursu un scenāriju izstrāde, pēdējais ir steidzams un ka izmeklēšana tiek virzīta šajā nozīmē.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Teorētiskie modeļi kopienas psiholoģijā, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Sociālā psiholoģija.

• Vigotskis, S. L. (1987) Augstāko psihisko funkciju attīstības vēsture. Rediģēt. Tehniskais zinātnieks, Havana.
• Kelingers, Dž. (1975) Uzvedības izpēte. Metodes un metodika. Meksika. Jauna starpamerikāņu izdevniecība.
• Sančess Vidals (1991) Sabiedrības psiholoģija. Konceptuālais un darbības pamats: Intervences metodes 2. izdevums PPU Barcelona
• Melnais, Dž un čempions D. (1976) Methosds un sociālā pētījuma jautājumi; Ņujorka: Džons Vilijs un dēli
• Blaloks, H. M. (1984) Sociālo zinātņu teoriju uzbūve: no verbāliem formulējumiem līdz matemātikai Edit. Kulšana
• Fermans, Ģ. S. un Levins, Dž. (1979) Sociālo zinātņu pētījumi, Meksika Rediģēt. LIMUSA
• Gibs, Dž. (1976) Socioloģiskās teorijas uzbūve. Hinsdale III Dryden Press
• Sjēgergs, Ģ. un Nets, R. (1980) Sociālo pētījumu metodoloģija Edit Trillas