The uzmanības deficīts bērniem to ir arvien grūtāk atklāt, jo katrs bērns ir atšķirīgs, un var būt gadījumi, kad bērns ir bezjēdzīgs un apjucis, bet pēc tam atbilstoši darbojas laukā akadēmiskais. Tāpēc ir tik svarīgi ņemt vērā gan simptomu skaitu, gan to intensitāti, gan to noturību laika gaitā.
Uzmanības deficīts kavē no tā cietušā bērna mācīšanos un uzmanības spējas. Daudzi no simptomiem ir redzami pirms septiņu gadu vecuma. Iekļaušanās akadēmiskajā jomā iezīmē pagrieziena punktu bērna dzīvē, spējot parādīt simptomus šajā sociālo attiecību kontekstā ar citiem skolas biedriem. Kā atklāt uzmanības deficītu bērniem? Šajā rakstā Psiholoģija - tiešsaistē mēs jums sniedzam atslēgas.
Ir svarīgi veicināt pastāvīgu saziņu starp vecākiem un skolotājiem, lai dalītos informācijā par bērna progresu. Reizēm uzmanības deficīts parādās galvenokārt skolā. Kādi ir biežākie simptomi?
-
Impulsivitāte. Šī ir viena no izplatītākajām uzvedības īpašībām, ko uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) rada bērnībā. Piemēram, bērns bieži pieceļas no sēdekļa pat tad, kad viņam jāsēž tāpat kā pārējiem viņa pavadoņiem. Bērns izrāda noteiktu sacelšanos pret noteikumiem, piemēram, regulāri pārtrauc ritmu klasei, ir grūtības palikt mierā pat tad, kad akadēmiskais konteksts to mudina. Bērns nedarbojas šādā veidā, jo viņam ir vēlme ietekmēt klases ritmu, šis simptoms ir vienkārši diagnozes sekas.
- Bieža aizmāršība. Piemēram, bērns var aizmirst mājās vai skolā tai dienai nepieciešamo akadēmisko materiālu. Šī neuzmanība ir saistīta ar grūtībām ilgstoši pievērst uzmanību tam pašam jautājumam un impulsivitātei. Apjukums, kas maina jūsu ikdienas ritmu.
- Grūtības ievērot skaidrus norādījumus un norādījumus. No komunikācijas viedokļa šķiet, ka bērns šo pazīmju situācijā atslēdzas. Var šķist, ka bērns, kad viņu uzrunā, neklausa. Šo grūtību dēļ sekot soļu sarakstam, bērns bieži atstāj nepabeigtus darbus, piemēram, mājas darbus. Tas ir saistīts ne tikai ar grūtībām sekot darbību secībai, bet arī ar demotivāciju.
- Zems akadēmiskais sniegums. No akadēmiskās evolūcijas viedokļa ir pozitīvi pēc iespējas ātrāk noteikt diagnozi šīs īpašības, jo šī diagnoze ietekmē mācīšanās grūtības, kuras students.
- Zema pašpārliecinātība. Zemi akadēmiskie rezultāti un sociālo attiecību grūtības, kuras viņš piedzīvo ar citiem bērniem, ietekmē viņu pašcieņu no sevis uztveres, ko bērns veido pats no situācijām, kuras viņš piedzīvo.
- Laika organizēšanas grūtības. Sāciet vienu uzdevumu un sāciet citu, nepabeidzot iepriekšējo. Bērns ir viegli novēršams ar pastāvīgiem ārējiem stimuliem, viņam ir zināmas grūtības saskaņoti strukturēt savas darbības savā dienas kārtībā. Katru reizi, kad bērnu novērš ārējs stimuls, ir vajadzīgs laiks, lai atkal pievērstu uzmanību tieši veiktās darbības tiešajam mērķim.
- Zēns pastāvīgi runā un pārtrauc citu cilvēku sarunas.
Lai atklātu bērnu uzmanības deficītu, ir svarīgi ņemt vērā divus pastāvošos traucējumu veidus:
Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)
Bērns parāda patiesību haoss organizācijā šī mērķa sasniegšanai ir nepieciešama nepārtraukta uzmanība un ārējs atbalsts. Šajā gadījumā bērns klasē mēdz piecelties no krēsla un pat sēžot parasti kustina kājas. Grūti sagaidīt savu kārtu klasē un pārtrauc citus. The hiperaktivitāte tas atrodas sociālajā, skolas un mājas vidē. Tā ir hiperaktivitāte, kas nereaģē uz apzinātām brīvprātīgām darbībām.
Uzmanības deficīts bez hiperaktivitātes
Bērns, kam rodas šī diagnoze, mēdz izolācija un vientulība, pārraida tēlu, kā tiek absorbēts jūsu pašu pasaulē. Šajā gadījumā bērns nepārraida šo ārējo impulsivitāti, tomēr viņš izjūt garīgās uzmanības izkliedi. Hiperaktivitātes neesamība dažkārt apgrūtina šāda veida hiperaktivitātes diagnosticēšanu.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
