Psihometrija To var definēt šādi: "Metodoloģiskā disciplīna psiholoģijas jomā, kuras pamatuzdevums ir mērīšana o psiholoģisko mainīgo kvantitatīvā noteikšana ar visām no tā izrietošajām sekām, gan teorētiskām, gan prakse ". Psihometrijas izcelsme var atrasties 19. gadsimta vidū, un no šī brīža tā attīstīsies galvenokārt šajos divos ceļos: Psihofizikas pētījumi: tie radīja tādu modeļu izstrādi, kas ļāva stimuliem piešķirt skaitliskas vērtības un līdz ar to ļāva palielināt stimuli.
Tādējādi psihometrijai vispirms ir jāpievēršas psiholoģiskā mērījuma pamatojumam un leģitimācijai, un tam:
- Izstrādājiet formālus modeļus, kas ļauj izpētīt parādību attēlojumu un ļauj faktus pārveidot par datiem
- Apstipriniet izstrādātos modeļus, lai noteiktu, cik lielā mērā tas atspoguļo viņu iecerēto realitāti, un izveidojiet apstākļus, kas ļauj veikt mērīšanas procesu
Psiholoģiskā mērīšana
Saskaņā ar Kumbsa, Dvesa un Tverska (1981) teikto tiek uzskatīts, ka zinātnei piešķirtās galvenās lomas ir apraksts, skaidrojums un novērojamo parādību prognozēšana, izmantojot dažus vispārīgus likumus, kas izsaka attiecības starp objektu īpašībām izmeklēts. Psiholoģijai kā zinātnei būs savs zinātniskais pamats mērījumos, kas ļaus tai empīriski pretstatīt izvirzītajām hipotēzēm. Saskaņā ar Nunnally (1970) mērījumu samazina līdz kaut kam ļoti vienkāršam, tas sastāv no noteikumu kopuma, lai objektiem piešķirtu numurus savā veidā tādi, ka šie skaitļi apzīmē atribūtu daudzumu, saprotot pēc atribūtiem objektu īpašības, nevis pašus objektus.
Tomēr psiholoģisko raksturlielumu mērīšanas grūtības tiek atzītas, ņemot vērā to unikalitāti un tāpēc Tāpēc grūtības, kas bija jāpārvar, līdz vajadzība un iespēja mērīt šāda veida mainīgie. Atšķirības ar fiziskajiem atribūtiem, mērot šāda veida mainīgos (psiholoģiskos), tika ierosināta jauna mērījuma koncepcija (Zeller un Carmines 1980) Tas ir process, kurā tieši neievērojami abstrakti jēdzieni (konstrukcijas) ir saistīti ar tieši novērojamiem empīriskiem rādītājiem (uzvedība). Šāda veida mērījumus bieži sauc mērīšana pēc rādītājiemTā kā psiholoģiskos mainīgos nevar tieši izmērīt, ir jāizvēlas virkne rādītāju, kurus var tieši izmērīt.
Pētījumi par individuālajām atšķirībām, kuru dēļ tika izstrādāti testi un dažādi testu teorijas, ļāva priekšmetiem piešķirt skaitliskas vērtības un līdz ar to arī priekšmetiem. Testu izstrādē var ņemt vērā trīs izšķirošos faktorus:
- Galtona antropometriskās laboratorijas atklāšana Londonā
- Pīrsona korelācijas attīstība
- Spīrmana interpretācija, ņemot vērā, ka korelācija starp diviem mainīgajiem norāda, ka abiem ir kopīgs faktors. Testi kā instrumenti ir paredzējuši to teorētisko pamatu.
Tuvākā izcelsme ir tajos pirmajos sensomotoru testos, kurus Galtons (1822–1911) izmantoja savā antropometriskajā laboratorijā Kensingtonā, Galtonam ir arī tas gods būt pirmajam, kurš izmanto statistikas tehnoloģiju, lai analizētu viņa testu datus, un tas turpināsies Pīrsons.
Džeimss Makkēns Katels (1860-1944) pirmie izmantos šo terminu "prāta pārbaude", bet viņa testiem, tāpat kā Daltonam, bija sensoro raksturs, un datu analīze skaidri parādīja nulles korelāciju starp šāda veida testiem un subjektu intelektuālo līmeni. Binets būs tas, kurš radikāli pagriezīsies testu filozofijā, savā skalā ieviešot vairāk kognitīvus uzdevumus, kuru mērķis ir novērtēt tādus aspektus kā spriedums utt. Stanfordas universitātes Termana veiktā skalas pārskatīšana, kas ir pazīstama kā pārskatīšana Stanford-Binet, izlūkošanas koeficients (IQ) pirmo reizi tika izmantots, lai izteiktu priekšmetiem. Ideja radās Sternam, kurš 1911. gadā ierosināja garīgo vecumu (ME) dalīt ar hronoloģisko (CE), reizinot ar simtu, lai izvairītos no decimāldaļām: CI = (ME / CE) x100.
Nākamais testu vēsturiskās attīstības solis tiks atzīmēts ar kolektīvo izlūkošanas testu parādīšanās, ko mudināja nepieciešamība ASV armijai 1917. gadā atlasīt un klasificēt karavīrus, kuriem bija jāpiedalās Pirmajā pasaules karā, komiteja, kuru vadīja Yerkes izstrādāts no daudzveidīgā jau esošā materiāla, it īpaši no Otis nepublicētā testa, tagad slavenā Alfa un Beta tests, pirmais visiem iedzīvotājiem un otrais lietošanai kopā ar analfabētiem vai angļu valodā neprotošiem ieslodzītajiem, šie testi joprojām tiek izmantoti šodien. Mūsdienu klasisko testa akumulatoru parādīšanās mums jāgaida līdz 30. un 40. gadiem, kuru visīstākais produkts būs Thurstone.
Dažādie modeļi radīs daudzas mūsdienās parasti izmantojamas testa baterijas (PMA, DAT, GATB, TEA utt.). Savukārt Šveices psihiatrs Rošahs ierosināja 1921. gadā viņa slaveno projektīvs tintes blot tests, kam sekos citi ļoti dažādu veidu stimulu un uzdevumu projektīvie testi, tostarp TAT, CAT, Rozencveigas vilšanās tests utt. Tomēr projektīvā tehnika, ko var uzskatīt par celmlauzi, ir vārdu asociācijas jeb brīvās asociācijas pārbaude, ko aprakstījis Galtons.
Testa laikā sasniegtā uzplaukuma rezultātā rodas nepieciešamība izstrādāt teorētisku sistēmu, kas kalpo par pamatu Rezultāti, ko subjekti iegūst, piemērojot viņiem, ļauj apstiprināt interpretācijas un secinājumus sākot no tā, un ļauj novērtēt mērījumu kļūdas, kas raksturīgas jebkuram mērīšanas procesam, izstrādājot sēriju modeļu.
Tādējādi tika izstrādāta vispārēja teorētiskā sistēma Testa teorija, kas ļaus izveidot funkcionālas attiecības starp mainīgajiem novērojams pēc empīriskajiem rādītājiem, ko subjekti ieguva testos vai priekšmetos, kas tos sastāda, un mainīgajiem lielumiem nav novērojams. TCT pamatā tika izstrādāts no Galtona, Pīrsona un Spīrmena ieguldījuma, kas balstās uz trim pamatjēdzieniem: empīriskie vai novērotie rādītāji (X) patiesie rādītāji (V) un kļūdu dēļ iegūtie rezultāti (e). Galvenais mērķis bija atrast modeli statistika, kas pietiekami pamato testa rezultātus un ļauj novērtēt ar jebkuru testēšanas procesu saistītās mērījumu kļūdas. mērīšana.
Spīrmena lineārais modelis ir papildinošs modelis, kurā subjekta novērotais rādītājs (atkarīgs mainīgais) a tests (X) ir divu komponentu summas rezultāts: tā patiesais rezultāts (neatkarīgais mainīgais) testā (V) un kļūda (un) X = V + e Pamatojoties uz šo modeli un dažiem minimāliem pieņēmumiem, TCT izstrādās veselu atskaitījumu kopu, kuras mērķis ir aplēst kļūdu daudzumu, kas ietekmē testa rezultātus.
Pieņēmumi:
- Rezultāts (V) ir empīriskā rezultāta (X) matemātiskā cerība: V = E (X)
- Korelācija starp "n" priekšmetu patiesajiem rezultātiem testā un mērījumu kļūdām ir vienāda ar nulli. rve = 0
- Korelācija starp mērījumu kļūdām (re1e2), kas ietekmē subjektu rādītājus divos dažādos testos, ir vienāda ar nulli. re1e2 = 0.
Sākot no šiem trim modeļa pieņēmumiem, tiek noteikti šādi atskaitījumi:
- Mērījuma kļūda (e) ir starpība starp empīrisko punktu skaitu (X) un patieso rādītāju (V). e = X-V
- Mērījumu kļūdu matemātiskā cerība ir nulle, tāpēc tās ir objektīvas kļūdas E (e) = 0
- Empīrisko rādītāju vidējais lielums ir vienāds ar patieso vidējo.
- Patiesie rādītāji nepieļauj kļūdas. Cov (V, e) = 0
- Kovariācija starp empīriskajiem un patiesajiem rādītājiem ir vienāda ar patieso dispersiju: cov (X, V) = S2 (V)
- Kovariācija starp divu testu empīriskajiem rādītājiem ir vienāda ar kovariāciju starp patiesajiem: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Empīrisko rādītāju dispersija ir vienāda ar patieso rādītāju un kļūdu variāciju: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
- Korelācija starp empīriskajiem rādītājiem un kļūdām ir vienāda ar koeficientu starp kļūdu standartnovirzi un empīriskajām. rxe = Se / S
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
