Darbības posms saskaņā ar Piažē: raksturlielumi un piemēri

Žans Pjažē bija labi pazīstams zinātnieks, kurš psiholoģijas un bioloģijas jomā izcēlās ar pētījumiem par cilvēka kognitīvo attīstību. Saskaņā ar viņa konstruktīvistisko teoriju par intelekta attīstību, izziņa cilvēkos attīstās caur četri kvalitatīvi atšķirīgi posmi, kas notiek vairāk vai mazāk evolūcijas periodos noteikts. Piedāvātie posmi ir sensoromotorā stadija (no 0 līdz 2 gadiem), pirmsoperācijas stadija (no 2 līdz 7 gadiem), konkrēto operāciju stadija (no 7 līdz 12 gadiem) un formālo operāciju stadija (no 12 gadiem līdz vecumam pieaugušais).

Šajā Psychology-Online rakstā mēs konkrētāk runāsim par konkrēto operāciju stadiju. Mēs definēsim, kas tas ir Darbības posms saskaņā ar Piažē: raksturlielumi un piemēri. Visbeidzot, mēs sniegsim konkrētu darbību piemērus, lai strādātu pie kognitīvās attīstības šajā posmā.

Rādītājs

1. Kāds ir Piažē darbības posms?
2. Betona operāciju stadijas raksturojums
3. Piažē eksperimenti darbības stadijā
4. Piažē darbības stadijas piemēri

Piaget darbības posms ir definēts kā tas kognitīvās attīstības posms kurā bērni vecumā no 7 līdz 11 gadiem sākt attīstīt racionālu domāšanu. Šim posmam ir raksturīgi, ka, lai attīstītu šāda veida domāšanu, bērni izmanto fiziskos stimulus, ko viņi uztver, vēl nespējot balstīt savu domāšanu uz abstraktām idejām (tas notiks nākamajā un pēdējā darbības posmā formāls).

Tādā veidā racionālā domāšana tiek veidota no bērnu personīgās fiziskās pieredzes, tādējādi uzsākot konstruēšanu pirmās racionālās kognitīvās shēmas, kas kalpos par pamatu turpmākajam oficiālo darbību posmam.

Šajā rakstā jūs atradīsit vairāk informācijas par Piažē kognitīvās attīstības teorija.

Galvenās kognitīvās darbības īpašības, kas cita starpā notiek konkrētu operāciju stadijā, ir:

• Pamats, no kura nāk elementi, lai izveidotu operatīvu argumentāciju, ir tagadnes fiziski stimuli.
• Tas konsolidē grupēšanas vai klasifikācijas posms elementi kā loģiskās spriešanas sākuma pamatfunkcija.
• Sākot no šī, Tiek attīstītas aritmētiskās serializācijas prasmes un garīgā komplektu sakārtošana
• Šīs loģiskās darbības notiek ar atgriezeniskuma palīdzību divās izpausmēs: ar inversiju vai klasifikāciju elementi ar līdzcilvēkiem un savstarpīguma ceļā, no kuriem tiek noteikta kārtība un attiecības, kas pastāv starp tām. viņi
• Vēl viena svarīga šī posma loģiskā darbība ir saglabāšanu, process, kas ļauj bērniem apzināties, kā noteikts mērījums (garums, svars utt.) tiek saglabāts, neskatoties uz to, ka viņu fiziskais izskats var atšķirties
• Arī sākas spriešana, spriedumi un secinājumi par jēdzieniem cēlonis, telpa, laiks un ātrums
• Šajā posmā, egocentrisms samazinās, dodot vietu sociālākam un ārējam skatījumam, kas ļauj uzlabot jūsu sociālo attiecību kvalitāti

Daži no Piaget veiktajiem eksperimentiem, lai apstiprinātu garīgās darbības, kas notiek bērnu kognitīvajā attīstībā šajā posmā, ir šādi:

• Saglabāšanas eksperiments: ar šo eksperimentu Piaget plānoja pārbaudīt bērnu saglabāšanas spējas izpausmi, tas ir, apstiprinājums, ka izmantotais mērījums ir tāds pats, neskatoties uz to, ka ir mainīta tvertnes forma lietots. Šim eksperimentam tika izmantots ūdens. Pirmkārt, vienāds ūdens daudzums tika uzrādīts divos vienādos traukos. Tālāk ūdeni no viena no traukiem lēja trešajā, lielākā vai mazākā. No šejienes bērniem tika jautāts, vai pirmajā un trešajā konteinerā ir vienāds daudzums.
• Klasifikācijas eksperiments- Bērnam tiks nodrošināti vairāki priekšmeti ar līdzībām savā starpā, pamatojoties tikai uz vienu no tālāk norādītajiem kritērijiem vienlaikus, formas, krāsas vai izmēra. Bērns jau šajā posmā sāks fizisku objektu klasifikāciju, izmantojot garīgos procesus, nevis tik daudz ar empīrisku pārbaudi, kā iepriekšējos posmos.
• svārsta eksperiments: Izmantojot šo eksperimentu, Piažē novērtēja bērnu spēju noteikt svārsta ātrumu no no trīs mainīgo lielumu analīzes: virves garums, izmantoto elementu svars un spēks, kas tiek iespaidots, veicot impulss. Visā konkrēto darbību posmā bērni meklē atbildi, sistemātiski, pa vienam analizējot mainīgo ietekmi, lai viņi varētu pārbaudīt katra no tiem tiešo ietekmi uz gala rezultātu, lai šādā veidā atrastu atbildi uz problēmu pozēja.

Jūs varētu arī interesēt raksts Kas ir semiotiskā funkcija saskaņā ar Piažē un kā to izmantot.

Piažē kognitīvās attīstības klasifikācijas sistēma ir bijusi pamats dažādu izglītības līmeņu klasificēšanai akadēmiskajās sistēmās dažādās pasaules valstīs. Jo īpaši Spānijā Piaget darbības posms pašlaik aptver pamatizglītība.

Visā šajā posmā, kas ietver no pirmās līdz sestajai klasei, bērni attīstīsies šim posmam raksturīgo domāšanu, izmantojot dažādus akadēmiskos uzdevumus, kas tiek veikti dažādos priekšmetus. Tie attīstīsies no vienkāršākiem uzdevumiem uz citiem, kas ir sarežģītāki, ļaujot uzlabot dažādas to evolūcijas attīstības prasmes un iemaņas.

Starp dažādajiem uzdevumiem, kas šajā posmā tiek izmantoti šim nolūkam, ir šādi:

• Dažādas aritmētiskās darbības: saskaitīšana, atņemšana, reizināšana, dalīšana utt.
• Izveidojiet un attīstiet stāstus
• Ķīmiskie eksperimenti
• Dzīvnieku un cilvēku bioloģijas izpēte
• Lingvistiskās gramatikas studijas
• Matemātisko problēmu risināšana
• Fiziskā audzināšana
• Komandas darbs un izglītojoši projekti
• utt

Izmantojot katra mācību priekšmeta mācību programmas saturu, kā arī transversālās aktivitātes, kas iekļautas mācību priekšmetā. skolas mācību programmu, bērni šajā posmā pakāpeniski attīstīs savas racionālās spējas šajā darbības posmā betons.

Šis raksts ir tikai informatīvs, jo Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Aicinām doties pie psihologa, lai ārstētu tavu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties lasīt vairāk rakstus, kas līdzīgi Darbības posms saskaņā ar Piažē: raksturlielumi un piemēri, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Kognitīvā psiholoģija.

• Piažē, Dž. (2022). "Pasaules attēlojums bērnā". Morata izdevumi.