DAŽĀDĀ DOMĀŠANA: Kas tas ir, raksturojums un piemēri

Atšķirīga domāšana ir vispārēja analīze par to, kas mūs ieskauj, skaidri nezinot mūsu pētījuma mērķi. Tas ir tāpat kā pacelt antenas, pirms mēs tās kaut kur norādām, lai redzētu, vai ir signāli. Atšķirīgas domāšanas izmantošana ļauj interesēties par novēroto varbūt virspusēji bet ļoti noderīga darbība, kuras laikā netiek meklēti ne spēcīgi, ne vāji signāli, paradoksālā kārtā tas netiek meklēts jebkurš.

Pat ja jūs nemeklēsiet, kaut kas tiks atrasts, jo prāts ir noregulēts uz šādu reaktivitātes līmeni kas pēc tam, kad tajā iebruka vairākas ieejas, ieslēdzas un sāk darīt apsvērumiem. Šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs redzēsim, kas kas ir atšķirīga domāšana, tās raksturojums un daži piemēri par.

Indekss

1. Kas ir atšķirīga domāšana
2. Atšķirīgas domāšanas raksturojums
3. Atšķirīgas domāšanas piemēri
4. Tirgotāja meitas piemērs

Piecdesmitajos un sešdesmitajos gados amerikāņu psihologs Džojs Pols Gilfords publicēja svarīgus pētījumus par

• Konverģenta domāšana: to raksturo jau iemācītā atkārtošana un veco reakciju pielāgošana jaunām situācijām vairāk vai mazāk mehāniski.
• Atšķirīga domāšana: nozīmē plūdumu, elastību un oriģinalitāti un būtībā attiecas uz jaunu un daudzu ideju radīšana.

Kas tad ir atšķirīga domāšana? Lai labāk skaidrotu šos jēdzienus, mēs atgādinām, ka Guilforda atšķirīgo domāšanu saprata kā produktīvu domāšanas veidu, kas raksturīgs radošumam, kas tiecas uz jauno Es. Salīdzinot ar konverģentu domāšanu, kas orientēta uz zināmo un pareizo risinājumu, domāšanu atšķirīgs parādās tur, kur problēma vēl jānosaka vai jāatklāj un kur nav norādes Lai to atrisinātu.

Patiešām, Guilford uzskatīja, ka šī doma ir vairāk saistīta ar radošo darbību. No otras puses, viņš arī apgalvoja, ka tā ir spēja radīt virkni iespējamo risinājumu konkrētai problēmai, jo īpaši problēmai, kas neparedz vienu atbildi pareizi.

Domai ir dažādi aspekti, kas to atšķir no pārējiem. Konkrēti, atšķirīgas domāšanas īpašības ir:

• Tas ir spontāns un brīvs.
• Tas ir tīrākās radošuma formas un daudzējādā ziņā pārstāv patiesu radošumu. Šajā rakstā mēs jums sakām kā attīstīt radošumu.
• Ģenerējiet idejas, izpētot daudzus iespējamos risinājumus, bieži vien paralēli.
• Idejas var rasties a izlases kognitīvais režīms, epifāniju vai ģeniālu uzplaiksnījumu veidā.
• Tiek izpētīti un veikti vairāki iespējamie risinājumi negaidīti savienojumi.
• Augsts intelekta koeficients nav radošuma garantija.
• Šim domāšanas veidam ir vairāk svarīgu īpašību. Parasti tās ir tādas personības iezīmes kā antikonformitāte, zinātkāre, vēlme riskēt, drosme, neatlaidībaJā izturība.
• Atšķirīgu domāšanu veicina mentālais būšanas režīms, un tas galvenokārt rodas tad, kad nomierinošo un apmierinošo sistēmu ļauj mūsu dzinējam apgriezties līdz minimumam.

Ir viegli redzēt, ka šādai spējai, iespējams, ir nozīme radošajā darbībā, jo māksliniekam bieži nākas izpētīt virkne iespējamo veidu, kā gleznot attēlu, pabeigt romānu vai uzrakstīt dzejoli, pirms beidzot apmesties pie šķietamā labākais.

Radošais akts ir saistīts ar oriģinalitāti. Šajā gadījumā atšķirīgai domāšanai būs sava loma, jo plašāks diapazons iespējas, kuras mēs spējam radīt, jo lielāka varbūtība, ka kāds no viņiem sniegs pierādījumu oriģinalitāte.

Konfliktu risināšana

Apskatīsim vienu no atšķirīgas domāšanas piemēriem. Lai to izdarītu, mēs novērosim dažādus veidus, kā saskarties un atrisināt saplūstoša domātāja un domājoša domātāja konfliktu:

• Konverģents vai racionāls domātājs: risina problēmas kā atbilžu variantu jautājumu, kur ir nepareizas atbildes, kuras var izslēgt, lai atstātu pareizo.
• Atšķirīgs domātājs: Es mēģinātu atrast vairāk veidu, kā atrisināt problēmu, pat ap to. Būtībā atbilde ir tāda, ka ir vajadzīgs laiks pārdomām, pirms rīkoties, a plašāka un radošāka pieeja kopīgu problēmu risināšanai. Atšķirīgas domāšanas piemērs, par kuru ziņo laba psiholoģijas rokasgrāmata, domā par ķieģeļu izmantošanu kā papīra svars, kaut arī iztēloties to kā elementu mājas celtniecībai, ir domāšanas piemērs konverģents.

Kā redzam, atšķirīga domāšana ir saistīta ar radošumu. Atklājiet kas ir radošā domāšana, tās īpašības un kā to uzlabot.

Atšķirīgas domāšanas mīkla

Tagad par atšķirīgas domāšanas piemēru ņemsim klasisku mīklu: iedomājieties, ka atrodaties telpā, kurā ir tikai divas durvis. Šķērsojot pirmo, jūs uzreiz apsmidzinās milzīgs objektīvs, kas spēj koncentrēt saules starus. Atklājot otro reizi, jūs pārsteidza varena pūķa liesmas. Kuras no divām durvīm izvēlaties jūs? Protams, jums jāizvēlas pirmais, tas ir objektīvs: vienkārši pagaidiet, kamēr saule noriet.

Lai atrisinātu šo mīklu, nepieciešama spēja domāt “ārpus kastes”, redzēt pāri secīgās loģikas pārspētajam ceļam un domāt radoši, neko neuztverot par pašsaprotamu.

Ko tas nozīmē, ka cilvēks ir atšķirīgs? Lai to izskaidrotu, ir viens no atšķirīgas domāšanas piemēriem tirgotāja meitas anekdote- Tirgotājam uzkrājās liels parāds ar naudas aizdevēju. Vecais naudas aizdevējs, iemīlējies tirgotāja jaunajā meitā, ierosināja piedot parādu, ja viņš varētu dabūt meiteni pretī. Tā kā viņš bija nopietns spēlētājs, viņš ierosināja ļaut izlemt lietu.

Viņš teica, ka viņš ieliks maisā divus akmeņus, vienu baltu un vienu melnu: meitene gatavojas vienu izņemt. Ja melnais akmens būtu iznācis, viņa būtu kļuvusi par viņa sievu, piedodot parādu. Ja mērķis būtu aizgājis, viņš būtu palicis pie sava tēva un tad parāds būtu samaksāts. Ja viņš atteicās turpināt ekstrakciju, viņa tēvs nonāca cietumā.

Tirgotājs beidzot pieņēma. Uzaicinājis dažus lieciniekus, augļotājs saliekās, lai paņemtu divus akmeņus no grants ceļa, kur viņi atradās. Meitene pamanīja, ka viņš somā ielika divus melnus akmeņus. Tūlīt pēc tam naudas devējs uzaicināja jaunavu izvilkt akmeni, kas izlems likteni.

Šādā situācijā meitene, izmantojot saplūstošu domāšanu, varēja rīkoties šādi:

1. Atteikšanās iegūt akmeni.
2. Parādiet, ka maisiņā faktiski bija divi melni akmeņi, un atklājiet maldināšanu.
3. Izņemiet vienu no melnajiem akmeņiem un upurējiet sevi, lai glābtu savu tēvu.

Tomēr neviens no šiem risinājumiem nebūtu bijis noderīgs. Izmantojot atšķirīgu domāšanu, meitene izvilka akmeni, kas izslīdēja no viņas rokas, liekot tam nokrist avēnijā, kur tas saplūda ar pārējiem. - Ak, cik neveikli! - viņš iesaucās. "Bet tas nav svarīgi, ieskatoties maisā, to secinās no atlikušā akmens, krāsas, no kuras esmu izvilcis."

Vienreiz atrastais risinājums šķiet pat loģiski acīmredzams. Retrospektīvi ir viegli redzēt konsekventu pavedienu, kas, sākot no problēmas sākotnējiem datiem, novirza to uz tā risinājumu. Anekdote ilustrē, kā eAtšķirīga domāšana maina atskaites sistēmu.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Atšķirīga domāšana: kas tas ir, raksturojums un piemēri, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Kognitīvā psiholoģija.

• Attini, G. (2017). Kapitolo terzo. Crescita e percezione individuale.
• Bargelīni, Dž. F. (2015). Dizaina tendenču noteikšana. Capire le tendenze per creare prodotti di successo. Milāna: Franko Angeli.
• Gaeta, V. (2020). Nāciet allenare il pensiero divergente. Atgūts no: https://www.hxo.it/pensiero_divergente/
• Peluso Cassese, F., Granato, S. (2011). Iepazīšanās ar psihopedagogiju del gioco. Roma: Edizioni Universitarie Romane.
• Penmans, D. (2016). L’arte della Mindfulness. Milāna: Mondadori.
• Psiche (2020). Il pensiero divergente e la creatività. Atgūts no: http://psiche.altervista.org/il-pensiero-divergente-e-la-creativita/