Interactionele systemische benadering en het volgen van het functionele model van de geest.

Als we de verschijnselen van onze omgeving observeren, kan er weinig discussie zijn over het feit dat wanneer we een steen in de lucht gooien, deze door de zwaartekracht op de grond zal vallen, of als we onze hand in warm water zullen we verbranden vanwege de warmte-uitwisseling, aangezien beide gebeurtenissen worden beheerst door de natuurwetten, die dwingend zijn en niet variëren op grond van de plaats en de tijdperk. Daarom, als we de wetten van de natuur aannemen die bekend zijn en verklaard worden door de wetenschap (natuurkunde, scheikunde en biologie) en de door haar gehanteerde strategieën (aanpassing, diversiteit, selectie, samenwerking, competitie, nuttig werk, etc.) referentiële systeem, zodat de verklarende gedragsmodellen die door de mens zijn gecreëerd erop gebaseerd waren, het ons in staat zou stellen menselijk gedrag waar te nemen en te begrijpen zoals het is, zonder culturele, ideologische, politieke of religieuze connotaties die de werkelijkheid vervormen in hun eigen voordeel en de kiem vormen van psychologische stoornissen die in ons dagelijks leven ontstaan.

Een van deze modellen is de Interactionele systeembenadering, die ontstaat onder de bescherming van de woorden van Newton: "De pagina's van de natuur zijn toegankelijk voor degenen die voldoende intelligentie hebben om ze te lezen", en wie gebruikt de Functioneel model van de geest als een basisinstrument om menselijk gedrag te verklaren.

De hoeksteen van de interactionele systeembenadering is dat het rekening houdt met de mens als biologisch systeem complex nauw verbonden met de omgeving en vormt het supersysteem mens-omgeving (SH-E) waarmee materie, energie en informatie worden uitgewisseld. In dit supersysteem vinden oneindig veel interacties plaats tussen de verschillende componenten (mensen, andere levende wezens, objecten, ecosystemen, enz.). Evenzo zijn er in de context van het menselijke biologische systeem ook talrijke interacties tussen de meerdere subsystemen waaruit het bestaat (nerveus, endocrien, immuun, enz.).

Beide soorten interacties onderhouden nauwe en complementaire relaties, zodat het gedrag van de persoon kan worden verklaard door dergelijke relaties te analyseren. Als gevolg van dergelijke interacties worden gebeurtenissen of situaties gecreëerd die op de een of andere manier de persoon en de omgeving waarin ze zich ontwikkelen (in het gezin, op het werk, enz.), en wanneer het resultaat van de interactie schadelijk is (schadelijk, onaangenaam, gevaarlijk, bedreigend, enz.) kans op een psychologische onbalans en bijgevolg ontgoocheling, frustratie en hulpeloosheid, die de oorzaak zijn van stoornissen psychologisch. De aanwezigheid van dit risico toont de noodzaak aan om te weten hoe deze relaties worden gegenereerd en ontwikkeld om te voorkomen dat die gebeurtenissen of situaties veroorzaken die de stabiliteit en het psychofysische evenwicht van het biologische systeem verstoren mens.

De interacties in het SH-E-supersysteem worden gereguleerd door instructies die zijn gegroepeerd en gerangschikt in verschillende specifieke actieprogramma's voor elk type interactie: fysieke wetten, sociale normen, gebruiken, modes, enz. in SH-E interacties, en mentale acteerprogramma's in het menselijk hersensysteem.

In het dagelijks leven van mensen binnen het SH-E supersysteem, de uitwisseling van materie (goederen en diensten), energie (voedsel) en informatie (kennis) zijn de basiselementen die de interacties ondersteunen, maar hoewel ze allemaal samenwerken en elkaar aanvullen, is deze benadering richt zich uitsluitend op de uitwisseling van informatie, dat wil zeggen, bij de analyse van de informatie die naar voren komt uit de feiten en situaties die worden gegenereerd door de interacties tussen persoon en persoon en persoon en omgeving (Er kunnen er meerdere zijn: een hoofd- en een ander secundair) en dat, wanneer verwerkt via de verschillende hersenstructuren (via de programma's) psychische stoornissen) kunnen worden geclassificeerd als 'schadelijk' en psychologische stoornissen veroorzaken die een negatieve invloed hebben op de persoon in zijn leven dagelijks.

De kenmerken van deze benadering in haar relatie met psychische stoornissen zijn:

• In een interactie is het nodig onderscheid te maken tussen het feit of de situatie die daardoor ontstaat (realiteit) en de mentale representatie ervan die wordt gegenereerd in de persoon bij het interpreteren en het maken van een betekenis en een beoordeling ervan, aangezien de psychologische verandering voortkomt uit deze mentale representatie, niet uit het feit dezelfde; daarom kan worden gezegd dat de storende stimulus heeft een psychologische (subjectieve) en niet-fysieke (objectieve) aard, en het is deze subjectiviteit die rechtvaardigt dat dezelfde stimulus de ene persoon wel en de andere niet stoort.
• Deze benadering richt zich primair op die relaties, elementen en omstandigheden van de interacties die gerelateerd aan psychische stoornis daardoor gegenereerd. Bestudeer de factoren en specifieke kenmerken van de persoon en zijn omgeving die daarin ingrijpen, en laat de factoren buiten beschouwing die de interactie niet beïnvloeden.
• Interacties creëren links van cognitieve en emotionele aard met de rest van de componenten van de omgeving, en de angst om ze te verliezen als ze heilzaam zijn of de ongecontroleerde wens om Ze krijgen als je ze niet hebt, is een van de belangrijkste bronnen van verstoring die er bestaan. elke dag.

Volgens deze benadering is de S-I-benadering gebaseerd op de Functioneel model van de geest en in de verschillende mentale programma's die de verwerking van informatie in het hersensysteem sturen naar: zijn analytische functie van psychologische stoornissen uitvoeren en actiemaatregelen voorstellen om confronteer hen. Programma's bevatten de instructies die nodig zijn om deze verwerking uit te voeren (elke mentale functie heeft een specifiek programma) en het belang ervan ligt in: dat een deel van de psychologische onevenwichtigheden te wijten is aan organische en/of functionele tekortkomingen van de hersenstructuren of processen die als ondersteuning dienen aan deze programma's, hetzij als gevolg van fouten of anomalieën daarin: slechte waarneming en aandacht, interpretatiefouten, leer- en geheugenfouten, enz.

De werking van elk levend systeem hangt af van twee factoren: de structuur en organische samenstelling en de gebruiksaanwijzing of het "actieprogramma". In het menselijke biologische systeem zijn hersenfuncties ook afhankelijk van deze elementen, daarom kunnen tekortkomingen in hun functioneren te wijten zijn aan twee hoofdoorzaken:

• Schade aan hersenorganen, structuren en processen door genetische gebreken, verwondingen, infecties, giftige stoffen, ziekten, enz. (schizofrenie, ADHD, Alzheimer, ernstige depressie, bipolaire stoornis, enz.).
• Afwijkingen en tekortkomingen in de informatieverwerkingssystemen van de hersenen, fundamenteel in de mentale prestatieprogramma's die de bedieningsinstructies voor deze systemen bevatten.

De toepassing van de MFM is in feite gericht op veranderingen in het psychologische evenwicht die hun oorsprong vinden in tekortkomingen of anomalieën in de verwerking van informatie door de cognitieve en emotionele systemen van de hersenen, zonder noodzakelijkerwijs (hoewel er mogelijk is) organische of structurele schade en de onderliggende biologische processen correct werken. Hoewel het sterk afhankelijk is van deze processen, moet worden opgemerkt dat: het hoofdobject zijn de mentale verschijnselen die naar voren komen als gevolg van dergelijke processen uit de verwerking van informatie in goed gedefinieerde hersenstructuren: denken, emotie, geheugen, bewustzijn, introspectie, etc.

De schematische weergave van de informatieverwerkingsfasen in een stimulus volgens de MFM is:

PERCEPTIE => INTERPRETATIE => KEUZE => VOLITIEVE IMPULS

Het gebruik van dit model heeft twee doelen:

• Ontdek waarom bepaalde informatie van een externe stimulus (het feit of de situatie die voortvloeit uit de interactie) wordt getransformeerd, wanneer deze door deze wordt verwerkt mentale programma's, in een interne stimulus (een gedachte, een idee, een verlangen, een emotie, enz.) die een 'psychologische stoornis' kan veroorzaken. interne stimuli die door deze mentale programma's zelf worden gegenereerd, zonder tussenkomst van externe stimuli en alleen gebruik makend van informatie die in het geheugen is opgeslagen (herinneringen aan feiten).
• Definieer de strategie om te volgen om de juiste informatie te kiezen om degene te vervangen die de storing heeft veroorzaakt en de manier om deze in het verwerkingssysteem van de hersenen te introduceren (via een idee, een gebeurtenis, een gedrag, een symbool, enz.), om te proberen de instructies van het mentale programma die verband houden met de stoornis te wijzigen en het evenwicht te herstellen psychologisch.

Aangezien de interacties plaatsvinden tussen twee elementen: de persoon en de omgeving, analyseert het model de informatie van beide componenten, rekening houdend met als basisassen de psychologische kenmerken van de persoon die ingrijpt in de stoornis (persoonlijkheidskenmerken, cognitieve vervormingen, emotionele vooroordelen, patronen van interpretatie en gedrag, enz.) en de ruimtelijk-temporeel-culturele context waarin de interactie plaatsvindt (de laatste omvat de sociale, normatieve, moreel, enz.).

Volgens dit model kan psychische stoornis worden veroorzaakt door:

Afwijkingen of tekortkomingen in mentale programma's

Moeite met het waarnemen en/of interpreteren van informatie of het juist doen ervan (de persoon heeft moeite de werkelijkheid te begrijpen); onvermogen om een ​​reactie op de stimulus te kiezen (vanwege "mentale blokkade", of het niet vinden van een acceptabele reactie, of niet beslissen om te kiezen tussen de beschikbare antwoorden); keuze van ongepaste reacties die leiden tot ongepaste acties op grond van de kenmerken van de stimulus en de context waarin deze zich voordoet. Als de anomalie aanleiding geeft tot een situatie die de persoon kwalificeert als schadelijk en relevant voor hun bestaan, zal dit de schijn van de psychologische stoornis veroorzaken.

Autonome activering van het emotionele systeem

Het kan voorkomen dat de informatieverwerking correct is, maar dat door de kenmerken van de stimulus (situatie van rouw, verlies van iets waardevols, interpersoonlijk conflict, enz.) de persoon lijdt aan een verandering van de emotionele toestand en neemt de lichamelijke gewaarwordingen waar onaangenaam en vervelend die ermee gepaard gaan, ook van invloed op het cognitieve systeem: gebrek aan concentratie, mentale stoornis, moeite met redeneren, enz. Evenzo kan het ook onvrijwillig worden geactiveerd wanneer de herinnering aan een gebeurtenis van de of verontrustend verleden, of wanneer er een gedachte opkomt over een schadelijke gebeurtenis die zou kunnen plaatsvinden in de toekomst.

Ongepast concreet gedrag

Zonder "afwijkingen" in cognitieve en/of emotionele functies. De persoon is zich er gewoonlijk van bewust dat zijn gedrag niet gepast is (verslavingen, rituelen, hobby's of ongepaste gewoonten, ongecontroleerde impulsen, enz.), maar is niet in staat om het te beheersen, omdat het gedrag wordt versterkt door er een aangenaam gevoel mee te krijgen (plezier, opluchting, kalmte, enz.), hoewel hij weet dat het op middellange of lange termijn schade kan veroorzaken en lijden.

Een van de belangrijkste elementen van de MFM zijn de mentale programma's die informatieverwerking mogelijk maken en die zijn gegroepeerd in:

• waarnemingsprogramma's (aandacht en mentale constructie van de waargenomen werkelijkheid).
• interpretatie- en responskeuzeprogramma's.
• actieprogramma's (hun belangrijkste element is motivatie)

Het waarnemingsprogramma Haar missie is om zoveel mogelijk informatie te verzamelen over de stimulus (een bepaald feit of situatie) om er een realiteit mee te maken, dat wil zeggen, verkrijgen, groeperen en ordenen op een coherente en logische manier de informatie die nodig is om een ​​zo reëel mogelijke mentale weergave te krijgen van wat wordt waargenomen en van de positie van de persoon ervoor. De basisprocessen van dit programma zijn: de attentie, die de elementen van de omgeving selecteert om waar te nemen, en de vergelijking, die hen relateert aan de informatie die in het geheugen is opgeslagen om er een voorstelling van te krijgen (het is noodzakelijk om de stimulus te herkennen en te "begrijpen").

Het programma van interpretatie en antwoordkeuze (de SOM) is enerzijds verantwoordelijk voor het interpreteren van de stimulus om er betekenis aan te geven en de mogelijke gevolgen ervan te voorspellen, en anderzijds voor het kiezen van een reactie op deze stimulus. De werking is:

a) "Als dit wordt waargenomen, betekent het zoiets en heeft het deze gevolgen"

b) "In dat geval moet ik op deze manier handelen"

Het eerste deel verwijst naar de perceptie en interpretatie van de stimulus, zodat, op basis van wat de persoon waarneemt (en dat, soms, komt mogelijk niet overeen met de authentieke objectieve werkelijkheid) het programma genereert een interpretatie van de gebeurtenis en kent een betekenis toe natuur is neutraal) die kwalificeert als schadelijk (schadelijk, bedreigend, gevaarlijk, enz.) door voorzienbare negatieve gevolgen toe te kennen, leidend tot emotionele stoornissen en het activeren van het fysiologische alarmsysteem met zijn vervelende en onaangename lichamelijke symptomen karakteristiek. Het tweede deel verwijst naar de keuze van de reactie op de storende stimulus, dus zelfs wanneer de interpretatie en de gevolgen ervan juist blijken te zijn, kan het gekozen antwoord niet juist zijn en een onverwacht resultaat geven dat leidt tot frustratie of een verslechtering van de situatie. Als de verontrustende gebeurtenis regelmatig wordt herhaald, kan dit een patroon van interpretatie en gedrag genereren dat even vaak wordt herhaald.

In dit programma is het meest relevante proces: logische redenering (dit begrijpen als de verwerking van informatie op een coherente manier, dat wil zeggen, een gevolgtrekking maken uit een conclusie tot) uitgaande van een reeks premissen) die de stimulus interpreteert, een betekenis genereert en er consequenties aan toekent en, Op grond hiervan kiest hij een specifiek antwoord en geeft hij een impuls aan de gedragsfase die dit vrijwillig en met voorbedachten rade. Er zijn echter gedragsreacties waarbij de cognitieve fase zeer beperkt is.

Het actieprogramma bereidt de persoon voor op de uitvoering van de gekozen handeling. Haar missie is om de instelling en de mentale kracht te creëren die voldoende is om luiheid, zwakte, onwil, enz. De basisprocessen van deze fase zijn gerelateerd aan de houding, wil en motivatie.

Een van de meest relevante aspecten van mentale programma's is het mentale fenomeen van: de veroordeling, dat wil zeggen, de onbetwistbare acceptatie dat de perceptie, interpretatie en beoordeling die de persoon heeft van de stimulus samenvalt met de werkelijkheid. Evenzo, dat het gedrag van de persoon correct is, gerechtvaardigd is en in verhouding staat tot de omstandigheden.

Het fenomeen overtuiging het is een opkomende eigenschap van de geest die ontstaat wanneer het niveau van overeenstemming en affiniteit van de informatie die wordt verwerkt vergeleken met die opgeslagen in het geheugen (kennis, emoties, ervaringen, doelen en motivatie) bereikt een bepaalde drempel van coherentie, spontaan de overtuiging ontstaan ​​dat de bij de verwerking van de informatie bereikte conclusie De juiste.

Hoe meer argumenten we vinden voor een interpretatie / beoordeling en tegen de antagonistische, des te gemakkelijker zullen we overtuigd worden.