De PREOPERATIONELE FASE volgens PIAGET

Omdat we jongens en meisjes zijn, ontwikkelen we capaciteiten die ons in staat stellen de samenleving te begrijpen en ons aan te passen aan de samenleving. Heb je je ooit afgevraagd hoe en wanneer we ze leren? De psycholoog Jean Piaget deed het en ontwikkelde een theorie om te verklaren hoe we, vanaf het moment dat we klein of klein zijn, kennis verwerven. Met name tussen de leeftijd van 2 en 7 jaar verwerven we essentiële vaardigheden voor onze ontwikkeling. Piaget's theorie doopte deze periode preoperationele fase.

In dit artikel Psychology-Online ziet u de kenmerken en voorbeelden van de preoperationele fase van Piaget, de tweede fase van de theorie van cognitieve ontwikkeling van de Zwitserse psycholoog.

Inhoudsopgave

1. Wat is de pre-operationele fase?
2. Kenmerken van de preoperationele fase
3. Piaget's experimenten van de preoperationele fase
4. Voorbeelden van de preoperationele fase

Wat is de preoperationele fase van Piaget? Volgens

Deze fase van de cognitieve ontwikkeling van kinderen wordt preoperationeel genoemd omdat de kleintjes nog niet in staat zijn om logica efficiënt te gebruiken.

Substadia van de preoperationele fase

De theorie van cognitieve ontwikkeling verdeelt de preoperationele fase in twee subfasen:

• Symbolisch of pre-conceptueel: gaat van 2 tot 4 jaar. Ze begrijpen de wereld om hen heen door middel van concrete beelden. Ze associëren de betekenis van de woorden met de beleefde ervaring. Ze hebben vooroordelen over wat hen omringt op basis van wat ze via de zintuigen waarnemen.
• Intuïtief of conceptueel: Het gaat van 4 naar 7 jaar. Ze hebben een onmiddellijke perceptie van hun omgeving. Ze gebruiken beelden en zintuiglijke ervaringen om concepten te identificeren en te internaliseren wat elk van hen betekent.

Volgens de theorie van de cognitieve ontwikkeling van Piaget ontwikkelen jongens en meisjes tijdens de preoperationele fase een reeks kenmerken. Vervolgens zullen we de kenmerken van de preoperationele fase van Piaget:

• Centralisatie: de kleintjes hebben de neiging om zich slechts te concentreren op één object of aspect van elke situatie waarin ze zich bevinden. Ze hebben moeite om met meer dan één functie tegelijk rekening te houden. Bovendien is het voor hen moeilijk om de aandacht in sociale contexten te veranderen.
• egocentrisme: ze kunnen situaties alleen vanuit hun eigen ervaring zien. Ze kunnen geen rekening houden met het standpunt van een ander. Het is wat bekend staat als infantiele egocentriciteit.
• Speel: Tussen 2 en 7 jaar oud kunnen jongens en meisjes in dezelfde kamer spelen met andere kinderen, maar ze hebben geen interactie of band met hen. Terwijl ze zich tijdens de pre-operationele fase ontwikkelen, leren ze volgens Piaget te spelen en met anderen om te gaan.
• symbolische representatie: ze hebben de mogelijkheid om een ​​actie uit te voeren om een ​​specifieke gebeurtenis weer te geven. Het belangrijkste instrument van symbolische representatie dat ze leren in de preoperationele fase van cognitieve ontwikkeling is taal.
• Symbolisch spel: Een ander kenmerk van de pre-operationele fase is dat jongens en meisjes kunnen spelen als andere mensen, zoals astronauten of superhelden. Symbolisch spel helpt hen de mensen en objecten om hen heen te leren kennen door middel van woorden, objecten en symbolen. In dit artikel leest u meer over de symbolisch spel.
• Animisme: kinderen geloven dat alles om hen heen leeft en een doel heeft. Ze hebben de neiging om menselijke eigenschappen en gevoelens te schenken aan levenloze objecten.
• Kunstmatigheid: klein en klein zijn geïnteresseerd in de natuurlijke wereld, maar geloven dat fenomenen zoals bomen, dieren of wolken door mensen worden gecreëerd.
• onomkeerbaarheid: een van de kenmerken van de preoperationele fase is het onvermogen om de richting van een opeenvolging van gebeurtenissen om te keren naar het beginpunt. Als jongens of meisjes bijvoorbeeld een reeks objecten in een bepaalde volgorde hebben geplaatst, kunnen ze niet dezelfde stappen uitvoeren die ze hebben gevolgd om het in de tegenovergestelde volgorde te doen.

Piaget voerde studies uit om zijn theorie van infantiele egocentriciteit te ondersteunen met echte voorbeelden. De bekendste is de drie bergen experiment mountains. Om de test uit te voeren, moeten de volgende stappen worden gevolgd:

1. Een kind zit voor een tafel waarop een model staat met drie verschillende bergen: een met sneeuw, een met een huis erop en een andere met een rood kruis erop.
2. Het kind mag rond het model draaien.
3. Een pop wordt op verschillende plaatsen op tafel geplaatst.
4. Het kind krijgt 10 foto's van de bergen in het model te zien, genomen vanuit verschillende posities. Het doel is dat het kind aangeeft op welke foto het perspectief van de pop staat.
5. Resultaat: als hij kan identificeren wat de pop ziet en gelijk heeft, betekent dit dat hij zijn egocentrische kijk op de wereld heeft overwonnen. Als het kind daarentegen alleen de foto aanwijst die overeenkomt met zijn visie, is hij nog steeds egocentrisch.

Met dit experiment concludeerde Piaget dat jongens en meisjes vanaf de leeftijd van 6 jaar in staat zijn om de kinderlijke egocentriciteit.

In de preoperationele fase zijn er activiteiten die van groot belang zijn voor de cognitieve ontwikkeling van kinderen. In deze fase ontwikkelen ze met name veel capaciteiten dankzij games. Vervolgens bekijken we hoe we in de preoperationele fase aan de cognitieve ontwikkeling kunnen werken.

Hoe te werken in de pre-operationele fase

Tijdens de preoperationele fase van Piaget zijn er activiteiten die de ontwikkeling van de cognitieve capaciteiten van jongens en meisjes helpen verbeteren. We zullen zien echte voorbeelden van deze activiteiten naar leeftijd:

• 2 jaar: spel om de mensen in de omgeving te imiteren.
• 3-4 jaar: teken objecten en figuren door te krabbelen.
• 4-5 jaar: objecten bouwen met verschillende materialen. Muzikale spelletjes zijn ook aan te raden op deze leeftijd.
• 5-6 jaar: denkbeeldige vrienden uitvinden om te leren vriendschapsbanden te creëren.
• 6-7 jaar: voer rollenspellen uit waarin elke deelnemer een personage heeft dat meer is aangepast aan de realiteit. Bijvoorbeeld de rollen van het gezin waar iedereen een specifieke rol heeft.

Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met De preoperationele fase volgens Piaget: kenmerken en voorbeelden, raden we u aan om onze categorie van Cognitieve psychologie.

• Borke, H. (1975). Piaget's bergen opnieuw bezocht: veranderingen in het egocentrische landschap. Ontwikkelingspsychologie, 11(2), 240.
• Piaget, J. (1951). De conceptie van de wereld door het kind. Minnesota: Geesteswetenschappen Press
• Piaget, J., en Inhelder, B. (2015). Kinder psychologie. Madrid: Morata-edities.
• Saldarriaga-Zambrano, P., Bravo-Cedeño, G. en Loor Rivadeneira, M. (2016). De constructivistische theorie van Jean Piaget en de betekenis ervan voor de hedendaagse pedagogiek. Wetenschapsbeheersing, 2, 127-137.