Jeśli obserwujemy zjawiska naszego otoczenia, mało dyskutuje się o tym, że rzucając kamień w powietrze, spadnie on na ziemię pod wpływem grawitacji, lub jeśli włożymy rękę ciepła woda spalimy na skutek wymiany ciepła, gdyż oba zdarzenia rządzą się prawami natury, które są imperatywne i nie różnią się ze względu na miejsce i epoka. Dlatego jeśli przyjmiemy prawa Natury znane i wyjaśnione przez Naukę (Fizyka, Chemia i Biologia) i stosowane przez nią strategie (adaptacja, różnorodność, selekcja, współpraca, rywalizacja, użyteczna praca itp.) jako system referencyjny, aby na nich opierały się modele wyjaśniające zachowania stworzone przez człowieka, pozwalałoby to na postrzeganie i rozumienie ludzkiego zachowania takim, jakim ono jest, bez konotacji kulturowych, ideologicznych, politycznych czy religijnych które zniekształcają rzeczywistość dla własnej korzyści i stanowią zalążek zaburzeń psychicznych, które pojawiają się w naszym codziennym życiu.
Jednym z tych modeli jest Interakcyjne podejście systemowe,
Podstawą podejścia opartego na systemach interaktywnych jest to, że uwzględnia ono: człowiek jako system biologiczny kompleks ściśle powiązany ze środowiskiem, tworzący supersystem człowiek-środowisko (SH-E), z którym wymieniana jest materia, energia i informacje. W tym supersystemie między jego różnymi składnikami (ludźmi, innymi istotami żywymi, przedmiotami, ekosystemami itp.) zachodzi nieskończona liczba interakcji. Podobnie, w kontekście ludzkiego systemu biologicznego, istnieją również liczne interakcje między wieloma podsystemami, które go tworzą (nerwowy, hormonalny, odpornościowy itp.).
Oba typy interakcji utrzymują bliskie i komplementarne relacje, dzięki czemu zachowanie osoby można wyjaśnić analizując takie relacje. W wyniku takich interakcji powstają zdarzenia lub sytuacje, które w jakiś sposób wpływają na osobę i środowisko, w którym się rozwija (w rodzinie, w pracy itp.), a gdy wynik interakcji jest szkodliwy (szkodliwy, nieprzyjemny, niebezpieczny, zagrażający itp.) lub nie jest pożądany przez daną osobę, zwiększa prawdopodobieństwo zachwiania równowagi psychicznej, a w konsekwencji rozczarowania, frustracji i bezradności, które są wyzwalaczami zaburzeń psychologiczny. Obecność tego ryzyka wskazuje na potrzebę poznania, w jaki sposób te relacje są generowane i rozwijane w celu uniknięcia: które powodują zdarzenia lub sytuacje, które zaburzają stabilność i równowagę psychofizyczną układu biologicznego człowiek.
Interakcje w supersystemie SH-E są regulowane przez instrukcje, które są pogrupowane i ułożone w różne specyficzne programy działania dla każdego rodzaju interakcji: prawa fizyczne, normy społeczne, obyczaje, mody, itp. w interakcjach SH-E oraz mentalne programy aktorskie w ludzkim mózgu.
W codziennym życiu ludzi w supersystemie SH-E wymiana materii (towarów i usług), energii (żywności) i informacji (wiedza) są podstawowymi elementami podtrzymującymi interakcje, ale chociaż wszystkie działają razem i wzajemnie się uzupełniają, to podejście skupia się wyłącznie na wymianie informacji, to znaczy w analizie informacji, które wyłaniają się z faktów i sytuacji generowanych przez interakcje osoba-osoba i osoba-środowisko (Może być ich kilka: jedna główna i druga drugorzędna) i to po przetworzeniu przez różne struktury mózgu (poprzez programy) zaburzenia psychiczne) można zaliczyć do „szkodliwych” i generować zaburzenia psychiczne, które negatywnie wpływają na życie danej osoby codzienny.
Cechy, które należy podkreślić, to podejście w związku z zaburzeniami psychologicznymi, to:
- W interakcji konieczne jest rozróżnienie między faktem lub sytuacją, która pojawia się w wyniku tego (rzeczywistość) a jego mentalną reprezentacją, która jest generowana w osoba, gdy ją interpretuje i nadaje jej znaczenie oraz jej ocenę, ponieważ zmiana psychologiczna wyłania się z tej mentalnej reprezentacji, a nie z faktu To samo; dlatego można powiedzieć, że niepokojący bodziec ma charakter psychologiczny (subiektywny) i niefizyczny (obiektywny), i to właśnie ta subiektywność uzasadnia, że ten sam bodziec powoduje zakłócenia jednej osobie, a drugiej nie.
- Podejście to koncentruje się przede wszystkim na tych związkach, elementach i okolicznościach interakcji, które są: związane z zaburzeniami psychicznymi generowane przez niego. Przestudiuj czynniki i szczególne cechy osoby i jej środowiska, które w nią interweniują, pomijając te, które nie wpływają na interakcję.
- Interakcje tworzą linki do charakter poznawczy i emocjonalny z pozostałymi składnikami środowiska i obawą przed ich utratą, jeśli są one korzystne lub niekontrolowaną chęcią Zdobycie ich, jeśli ich nie masz, jest jednym z najważniejszych źródeł zakłóceń w twoim istnieniu. codziennie.
Zgodnie z tym podejściem podejście S-I opiera się na: Funkcjonalny Model Umysłu oraz w różnych programach umysłowych, które kierują przetwarzaniem informacji w systemie mózgowym do: pełnić funkcję analityczną zaburzeń psychicznych i proponować środki zaradcze, aby zmierzyć się z nimi. Programy zawierają instrukcje niezbędne do przeprowadzenia tego przetwarzania (każda funkcja umysłowa ma określony program), a jej znaczenie polega na: ta część nierównowagi psychologicznej jest spowodowana organicznymi i / lub funkcjonalnymi niedoborami struktur mózgowych lub procesów, które służą jako wsparcie do tych programów z powodu błędów lub anomalii w nich: słabej percepcji i uwagi, błędów interpretacji, problemów z uczeniem się i pamięcią itp.
Działanie każdego żywego systemu zależy od dwóch czynników: struktury i składu organicznego oraz instrukcji obsługi lub „programu” działania. W dziedzinie ludzkiego układu biologicznego funkcje mózgu również zależą od tych elementów, dlatego braki w ich funkcjonowaniu mogą wynikać z dwóch głównych przyczyn:
- Uszkodzenie narządów, struktur i procesów mózgu z powodu niedoborów genetycznych, urazów, infekcji, czynników toksycznych, chorób itp. (schizofrenia, ADHD, choroba Alzheimera, poważna depresja, choroba afektywna dwubiegunowa itp.).
- nieprawidłowości i braki w mózgowych systemach przetwarzania informacji, zasadniczo w programach wydajności umysłowej, które zawierają instrukcje obsługi tych systemów.
Stosowanie MFM zasadniczo skupia się na zmianach równowagi psychicznej które mają swoje źródło w niedostatkach lub anomaliach w przetwarzaniu informacji przez system poznawczy i emocjonalny, mózgu, niekoniecznie (chociaż mogą wystąpić) organiczne lub strukturalne uszkodzenia i prawidłowe procesy biologiczne leżące u ich podstaw. Chociaż w dużej mierze opiera się na tych procesach, należy zauważyć, że głównym celem są pojawiające się zjawiska mentalne w wyniku takich procesów z przetwarzania informacji w dobrze zdefiniowanych strukturach mózgu: myśl, emocje, pamięć, świadomość, introspekcja itp.
Schematyczne przedstawienie faz przetwarzania informacji zawartych w bodźcu według MFM to:
POSTRZEGANIE => INTERPRETACJA => WYBÓR => IMPULS WOLITYCZNY
Zastosowanie tego modelu ma dwa cele:
- Dowiedz się, dlaczego określona informacja z bodźca zewnętrznego (faktu lub sytuacji wynikającej z interakcji) jest przekształcana, gdy jest przetwarzana przez te programy umysłowe, w wewnętrznym bodźcu (myśl, idea, pragnienie, emocja itp.) zdolne do wywołania „zaburzenia psychicznego”. bodźce wewnętrzne generowane przez same te programy umysłowe, bez ingerencji bodźców zewnętrznych i wykorzystujące tylko informacje przechowywane w pamięci (wspomnienia dzieje).
- Zdefiniuj strategia do naśladowania wybrać odpowiednią informację zastępującą tę, która wywołała zakłócenie i sposób wprowadzenia jej do systemu przetwarzania mózgu (poprzez pomysł, zdarzenie, zachowanie, symbol itp.), aby spróbować zmodyfikować instrukcje programu umysłowego związanego z zaburzeniem i odzyskać równowagę psychologiczny.
Ponieważ interakcje zachodzą między dwoma elementami: osobą i otoczeniem, model analizuje informacje z obu komponentów, biorąc pod uwagę jako podstawowe osie są psychologiczne cechy osoby, która interweniuje w zakłócenie (cechy osobowości, zniekształcenia poznawcze, uprzedzenia emocjonalne, wzorce interpretacji i zachowania itp.) oraz kontekst przestrzenno-czasowo-kulturowy, w którym odbywa się interakcja (ten ostatni obejmuje społeczny, normatywny, moralne itp.).
Zgodnie z tym modelem zaburzenia psychiczne mogą być spowodowane przez:
Anomalie lub braki w programach umysłowych
Trudności w postrzeganiu i/lub interpretowaniu informacji lub robieniu tego poprawnie (osoba ma trudności ze zrozumieniem rzeczywistości); niemożność wyboru odpowiedzi na bodziec (z powodu „bloku psychicznego” lub nieznalezienia akceptowalnej odpowiedzi lub braku decyzji o wyborze spośród dostępnych); wybór niewłaściwych reakcji, które prowadzą do niewłaściwych działań ze względu na charakterystykę bodźca i kontekst, w którym występuje. Jeśli anomalia powoduje sytuację, którą dana osoba kwalifikuje jako szkodliwą i istotną dla jej egzystencji, spowoduje to pojawienie się zaburzenia psychicznego.
Autonomiczna aktywacja systemu emocjonalnego
Może się zdarzyć, że przetwarzanie informacji jest prawidłowe, ale ze względu na charakterystykę bodźca (sytuacja żałoby, utrata coś wartościowego, konflikt interpersonalny itp.) osoba doznaje zmiany stanu emocjonalnego i odbiera doznania cielesne towarzyszące temu nieprzyjemne i dokuczliwe, wpływające również na system poznawczy: brak koncentracji, zaburzenia psychiczne, trudności w rozumowanie itp. Podobnie może być również aktywowany mimowolnie, gdy pamięć o zdarzeniu niepokojącą przeszłość lub gdy pojawia się myśl o jakimś szkodliwym zdarzeniu, które może wystąpić w przyszłość.
Nieodpowiednie konkretne zachowania
Bez „nieprawidłowości” w funkcjach poznawczych i/lub emocjonalnych. Osoba zwykle ma świadomość, że jej zachowanie nie jest właściwe (uzależnienia, rytuały, hobby lub niewłaściwe nawyki, niekontrolowane impulsy itp.), ale nie jest w stanie tego kontrolować, ponieważ zachowanie jest wzmacniane przez uzyskanie wraz z nim przyjemnego doznania (przyjemności, ulgi, spokoju itp.), chociaż wie, że w perspektywie średnio- lub długoterminowej może wyrządzić krzywdę i cierpienia.
Jednym z kluczowych elementów MFM są programy mentalne umożliwiające przetwarzanie informacji, które są pogrupowane w:
- programy percepcji (uwaga i mentalna konstrukcja postrzeganej rzeczywistości).
- programy interpretacji i wyboru odpowiedzi.
- programy motywacyjne (ich głównym elementem jest motywacja)
Program percepcji Jego misją jest zebranie jak największej ilości informacji o bodźcu (pewnym fakcie lub sytuacji), aby z nim urzeczywistnić, czyli uzyskać, pogrupować i uporządkować w spójny i logiczny sposób informacje niezbędne do uzyskania możliwie najprawdziwszej reprezentacji mentalnej tego, co jest postrzegane i pozycji osoby przed nią. Podstawowe procesy tego programu to Uwaga, który wybiera elementy otoczenia do postrzegania, oraz porównanie, wiąże je z informacjami przechowywanymi w pamięci, aby uzyskać ich reprezentację (konieczne jest rozpoznanie i „zrozumienie” bodźca).
Program interpretacji i wybór odpowiedzi (SOM) odpowiada z jednej strony za interpretację bodźca w celu nadania mu znaczenia i przewidzenie jego możliwych konsekwencji, a z drugiej za wybór reakcji na ten bodziec. Jego operatorem jest:
a) „Jeśli to jest postrzegane, to znaczy coś takiego i niesie ze sobą te konsekwencje”
b) „W takim razie muszę postępować w ten sposób”
Pierwsza część odnosi się do percepcji i interpretacji bodźca, tak aby w oparciu o to, co osoba postrzega (a czasami może nie odpowiadać autentycznej obiektywnej rzeczywistości) program generuje interpretację zdarzenia i nadaje mu znaczenie (co natura jest neutralna), co kwalifikuje się jako szkodliwe (szkodliwe, groźne, niebezpieczne itp.) poprzez przypisywanie przewidywalnych negatywnych konsekwencji, dawanie prowadzące do zaburzeń emocjonalnych i powodujące uruchomienie fizjologicznego systemu alarmowego z jego dokuczliwymi i nieprzyjemnymi objawami fizycznymi Charakterystyka. Druga część odnosi się do wyboru reakcji na niepokojący bodziec, zatem nawet wtedy, gdy interpretacja i jej konsekwencje okaże się poprawna, wybrana odpowiedź może nie być poprawna i dawać nieoczekiwany wynik, który prowadzi do frustracji lub pogorszenia sytuacja. Jeśli niepokojące zdarzenie powtarza się regularnie, może wygenerować wzór interpretacji i zachowania, które są jednakowo powtarzane.
W tym programie najbardziej odpowiednim procesem jest: logiczne rozumowanie (rozumiane jako przetwarzanie informacji w sposób spójny, czyli wyciąganie wniosków z wniosku zaczynając od zbioru przesłanek), która interpretuje bodziec, generując znaczenie i przypisując mu konsekwencje oraz, Dzięki temu wybiera konkretną reakcję i daje impuls do fazy behawioralnej, która dobrowolnie ją wprowadza w życie i dokonany z premedytacją. Istnieją jednak reakcje behawioralne, w których faza poznawcza jest bardzo ograniczona.
Program napędowy akcji przygotowuje osobę do wykonania wybranej czynności. Jej misją jest stworzenie usposobienia i siły psychicznej wystarczającej do przezwyciężenia lenistwa, słabości, niechęci itp. Podstawowe procesy tej fazy są związane z postawa, wola i motywacja.
Jednym z najistotniejszych aspektów programów mentalnych jest mentalne zjawisko przekonanie, czyli niekwestionowaną akceptację tego, że postrzeganie, interpretacja i ocena bodźca, jakie ma dana osoba, pokrywa się z rzeczywistością. Podobnie, czy zachowanie danej osoby jest prawidłowe, uzasadnione i proporcjonalne do okoliczności.
Zjawisko przekonania jest to emergentna właściwość umysłu, która powstaje, gdy poziom zgodności i powinowactwa przetwarzanych informacji w porównaniu z przechowywanymi w pamięci (wiedza, emocje, doświadczenia, cele i motywacja) osiąga pewien próg koherencji, samoistnie wywołującej przekonanie, że wyciągnięty wniosek przy przetwarzaniu informacji jest Właściwy.
Im więcej argumentów znajdziemy za interpretacją/oceną, a przeciw antagonistycznej, tym łatwiej się przekonamy.
Interakcyjne podejście systemowe i podążanie za funkcjonalnym modelem umysłu.
