Tehnologie multimedia pentru predarea neuropsihologiei

În prezent, tehnologia multimedia ne permite să combinăm două instrumente de bază în cadrul noilor modele educaționale: computerul și media audiovizuală, adică utilizarea sunetului și a imaginii este fixă ​​sau cu mișcare. Prin multimedia putem facilita dobândirea de către elev a unor noi concepte prin prezentarea ambelor imagini ca modele animate ale diferitelor procese și vă permit să vă purtați interactiv propriul învăţare.

În acest articol PsychologyOnline, vom vorbi despre Tehnologie multimedia pentru predarea neuropsihologiei.

Acum, aceste două instrumente ar fi incomplete în procesul de predare fără un model teoretic de instruire care îi ghidează aplicarea, prin urmare, fundamentul educațional utilizat, este el însuși primul care aplică tehnologia educației, adică instrucțiunile programate dezvoltate de B. F. Skinner prin mașina de predat.

Mașina de predat a fost creată de Skinner pentru fiica sa Deborah, pe baza celor deja cunoscute cutie skinner

În predarea programată elevul primește un serie de stimuli gradati și este obligat să răspundă activ la astfel de situații. Dacă răspunsurile dvs. au fost corecte (și este sarcina programului să oferiți și să aranjați stimulii astfel încât elevul răspunde în mod obișnuit cu corecție) elevul primește întăriri în funcție de răspunsuri dat.

Printre cele mai importante contribuții ale mașinilor de predat, Skinner însuși scrie că putem conta pe:

• coroborarea imediată a răspunsului corect
• probabilitatea ca simpla funcționare a artefactului (în acest caz un computer) să fie suficient de consolidată pentru a menține actualul student atent la sarcină pentru o lungă perioadă de timp în fiecare zi
• un singur profesor poate monitoriza un număr mare de elevi care lucrează în același timp
• fiecare dintre elevi va progresa în ritmul propriu, în funcție de abilitățile sale, încercând să rezolve cât mai multe probleme sau să răspundă la cât mai multe întrebări pe durata sesiunii
• în caz de întrerupere a sarcinii, procesul poate fi reluat în același punct în care a fost întrerupt.

Dispozitivul face posibilă prezentarea calculată a materialelor aranjate în așa fel încât abordarea și soluția unui reactiv să depindă de răspunsul dat la precedent; pot fi înregistrate și erorile comise.

Cu ajutorul computerului și urmând modelul educațional al predării programate, un text explicativ al conținutului teoretic poate fi prezentat sincron, precum și imaginile care vă ajută la înțelegere. La finalul prezentării textului, elevul răspunde la o serie de întrebări de diferite modalități precum scrierea răspunsului dvs. sau indicarea într-o diagramă printre alte posibilități de interacțiune a utilizatorului cu computerul

Această serie de activități constituie în sine o evaluare și feedback imediat despre informațiile nou dobândite, deoarece fiecare răspuns corect vă permite să treceți la următorul articol, având un termen prestabilit pentru a răspunde la fiecare; În cazul în care nu răspunde corect în perioada prestabilită, elevul primește un mesaj de eroare și trece la articolul următor.

În cazul nostru, programele au fost organizate în două module de bază: module de informare Da module de test sau activități.

În modulele de informații un scurt text explicativ al materialului este prezentat pe fiecare ecran însoțit de o imagine; Conform celor de mai sus, informațiile sunt prezentate treptat între un ecran și următorul, însoțite întotdeauna de o imagine relevantă textului, o imagine care nu numai că a fost digitalizată, ci și editată pentru a sublinia acele puncte care sunt de interes pentru a preda și pentru a atenua sau elimina informațiile irelevante. Deși, în general, sunt utilizate desene și diagrame pentru claritatea lor didactică, acest lucru nu exclude utilizarea, atunci când este recomandabil, a imaginilor digitalizate de imagini reale prin intermediul fotografiei sau al videoclipului. În acest caz, utilizarea sunetului este descurajată din cauza spațiului pe care îl consumă pe disc fără proprietățile sale ca un întăritor care să-l justifice. De asemenea, în module de test sau activități Elevului i se arată aceeași imagine care a însoțit textul explicativ atunci când i se cere să dezvolte oricare dintre următoarele activități: scrieți-vă răspunsul, indicați într-o diagramă, selectați o opțiune de răspuns, plasați într-un contur sau stabiliți relaţii.

Modulele realizate până acum includ, printre altele subiecte:

• Sistem nervos central
• Sistem nervos periferic
• Sistem nervos autonom
• Sistem nervos autonom. Divizia simpatică
• Sistem nervos autonom. Divizia parasimpatică
• Dezvoltarea embriologică a sistemului nervos
• Lobi cerebrali
• Sulci și fisuri ale creierului
• Zonele corticale
• Diencephalon
• Talamus
• Hipotalamus
• Neuron

Fiecare dintre aceste module a fost realizat împreună cu programul Authorware Professional ver. 3.0, care permite generarea de programe executabile în mediul Windows. Cerințele minime de sistem pentru a lucra cu acestea sunt următoarele: PC 386, 4 MB memorie RAM, monitor color VGA, un spațiu liber pe hard disk de 15 Mb și programul Windows 3.1.

Merită menționat faptul că aceste module pot fi grupate și ordonate în funcție de nevoile specifice ale unui plan de studii de urmat, citând ca exemplu unitatea 2 a subiectului Bazele biologice ale comportamentului (conform programului de Div. Universitatea Deschisă a Fac. de psihologie a U.N.A.M.): Emisfere cerebrale. Zonele corticale, care include materialul modulelor: Lobi cerebrali, zone corticale și sulci și fisuri cerebrale.

Ca aplicație imediată putem spune că, în cadrul Fac. de psihologie, subiectele blocului Bazele biologice ale comportamentului (Bazele biologice ale comportamentului, anatomiei și fiziologiei sistemului nervos, neurofiziologie Da Psihofiziologie), prezent anumite dificultăți în înțelegerea proceselor și memorarea termenilor pe care le implică.

Având în vedere cele de mai sus, o serie de programe educaționale bazate pe modelul de predare programat, căutând să sprijine în special studenții sistemului universitar deschis (SUA) la subiectele blocului Bazele biologice ale comportamentului. Proiectul în ansamblu își propune să automatizeze procesul de predare-evaluare care acoperă întregul conținut al disciplinelor menționat mai sus, generarea unui examen individualizat de la o bancă de reactivi, evaluarea imediată a acestuia și stocarea calificării dobândit.

Având în vedere că acest material poate fi pus la dispoziția publicului larg printr-o pagină de internet, nu este riscant să se vorbească despre un „clasă virtuală de neuropsihologie".

Acest articol este doar informativ, în Psihologie-Online nu avem puterea de a pune un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.