11 Experimente psihologice foarte interesante

Psihologii au încercat mult timp să pătrundă în modul nostru de a percepe lumea, să înțeleagă ce ne motivează comportamentul. Au făcut pași mari în ridicarea acelui voal de mister. Pe lângă furnizarea de materiale pentru stimularea conversațiilor la petreceri, unele dintre experimente cele mai faimoase teste psihologice din secolul trecut dezvăluie adevăruri universale și surprinzătoare despre natură uman.

În acest articol Psihologie-online, te descoperim 11 experimente psihologice interesanteFaimos istorice și actuale care ar putea schimba modul în care percepem lumea. Vom vedea experimente în psihologia socială, cu animale și cu oameni.

Index

1. Kohler și experimentul cimpanzeului
2. Experimentul lui Harlow despre atașamentul macac
3. Situația ciudată a lui Mary Ainsworth
4. Experimentul închisorii Stanford
5. Experimentul Ochii albaștri al lui Jane Elliot
6. Păpușa Bobo de la Bbandura
7. Experimentul lui Milgram
8. Micul albert
9. Câinele lui Pavlov
10. Experimentul lui Asch
11. Experimentul lui Rosenhan

Wolfgang Kohler a studiat procesul de înțelegere observând comportamentul cimpanzeilor într-o situație problematică.

În situația experimentală, animalele au fost plasate într-o cușcă în afara căreia au fost depozitate alimente, de exemplu o banană. În cușcă erau alte obiecte, cum ar fi bețe sau cutii. Animalele care au participat la experiment le-a fost foame, așa că au trebuit să ajungă la mâncare. La început, cimpanzeul folosea bețe în principal pentru activități de joacă; dar dintr-o dată, în mintea cimpanzeului flămând, s-a dezvoltat o relație între baston și mâncare. Stick-ul, un obiect cu care să te joci, a devenit un instrument prin care era posibil să se ajungă la banană scoase din colivie. A existat o restructurarea câmpului perceptiv: Kohler a menționat că apariția noului comportament nu a fost rezultatul încercărilor aleatorii bazate pe un proces de încercare și eroare. Este unul dintre primele experimente privind inteligența cimpanzeilor.

Imagine: YouTube

Într-un articol științific (1959), Harry F. Harlow a descris că el a separat micile maimuțe rhesus la naștere de mamele lor și că le-a crescut cu ajutor de la „mamele păpuși”: într-o serie de experimente, comportamentul maimuțelor a fost comparat în două situații:

• Maimuțe mici cu o mamă marionetă fără sticlă, dar acoperite într-o cârpă moale, pufoasă și cu blană.
• Maimuțe mici cu o mamă „păpușă” care furnizează alimente, dar acoperite cu sârmă.

Micile maimuțe au arătat o preferință clară pentru mama „păroasă”., petrecând în medie cu ea cincisprezece ore pe zi, deși erau hrăniți exclusiv de marioneta mamă „alăptătoare”. concluziile din experimentul lui Harlow: toate experimentele au arătat că plăcerea contactului a provocat comportamente de atașamentdar nu și mâncarea.

Imagine: atașament Harlow Blogspot

Bazat pe teoria atașamentului de Bowlby, Mary Ainsworth și colegii (1978) au dezvoltat o metodă experimentală numită Situație ciudată, pentru a evalua diferențele individuale în securitatea atașamentului. Situația ciudată include o serie de scurte episoade de laborator într-un mediu confortabil și se observă comportamentele copilului. Ainsworth și colegii săi au acordat o atenție deosebită comportamentului copilului în momentul întâlnirii cu îngrijitorul după o scurtă separare, identificând astfel trei modele sau stiluri diferite de atașament, așa numit din acel moment. Tipuri de atașament conform Mary Ainsworth:

• Atașament sigur (63% din diade examinate)
• Rezistent la anxietate sau ambivalent (16%)
• Evitant (21%)

În acest articol veți găsi mai multe informații despre explicație și teorii ale atașamentului.

Imagine: The Wall Street Journal

Într-un experiment celebru din 1971, cunoscut sub numele de închisoarea Stanford, Zimbardo și o echipă de colaboratori au reprodus o închisoare în garajele Universității Stanford să studieze comportamentul subiecților într-un context de dinamică foarte particulară și complex. Să vedem cum a decurs și reflecțiile asupra experimentului închisorii Stanford. Participanții (24 de studenți) au fost împărțiți aleator în două grupuri:

• „Prizonieri”. Aceștia din urmă au fost închiși în trei celule din subsolul unei clădiri a Universității timp de șase zile; Li s-a cerut să poarte o halat alb cu o hârtie deasupra și un lanț pe glezna dreaptă.
• „Paznici”. Studenții care aveau rolul de gardieni de închisoare trebuiau să păzească subsolul, alegând cele mai potrivite metode pentru a menține ordinea și pentru a-i face pe „prizonieri” să facă diverse treburile; Li s-a cerut să poarte ochelari și uniforme întunecate și să nu fie niciodată violenți față de participanții în rolul opus. Cu toate acestea, situația s-a deteriorat dramatic: falsii polițiști au început foarte curând să-i maltrateze și să-i umilească grav pe „deținuți”, și astfel s-a decis întreruperea experimentului.

Imagine: Tekcrispy

Pe 5 aprilie 1968, într-o mică școală din Riceville, Iowa, profesorul Jane Elliot a decis să dea o lecție practică despre rasism la 28 de copii de aproximativ opt ani ochi albaștri ochi căprui experiment.

„Copiii cu ochi căprui sunt cei mai buni”, a început profesorul. „Sunt mai frumoși și mai inteligenți”. El a scris cuvântul „melanină” pe tablă și a explicat că era o substanță care îi făcea pe oameni inteligenți. Copiii cu ochi întunecați au mai mult, deci sunt mai inteligenți, în timp ce copiii cu ochi albaștri „rămân cu mâinile în mâini”.

Imediat copiii cu ochi căprui au început să-și trateze colegii cu ochi albaștri superiori, care la rândul lor și-au pierdut încrederea în sine. O fată foarte bună a început să facă greșeli în timpul orelor de aritmetică, iar la recreere a fost abordată de trei prieteni mici cu ochi căprui „trebuie să-ți ceri scuze pentru că le stai în cale și pentru că suntem cei mai buni”, a spus ea. A. Fata s-a scuzat repede. Acesta este unul dintre experimentele psihosociale care arată cum influențează credințele și prejudecățile.

Imagine: medie

Albert bandura a câștigat o faimă mare pentru experimentul păpușii Bobo despre agresiunea copiilor prin imitație, unde:

• Un grup de copii a luat ca exemplu, pentru abilitatea vizuală, adulții care într-o cameră, fără ca comportamentul lor să fie comentat, au bătut păpușa Bobo.
• Pe de altă parte, alți contemporani au văzut adulți așezându-se, întotdeauna în liniște absolută, lângă Bobo.

În cele din urmă, toți acești copii au fost conduși într-o cameră plină de jucării, inclusiv o păpușă ca Bobo. Dintre cei 10 copii care au bătut păpușa, 8 erau cei care o văzuseră făcută înainte de un adult. Acest lucru explică modul în care dacă un model pe care îl urmăm efectuează o anumită acțiune, suntem tentați să-l imităm și acest lucru se întâmplă mai ales la copiii care nu au încă experiența de a înțelege singuri dacă acest comportament este corect sau nu.

Imagine: YouTube

Experimentul lui Milgram a fost realizat pentru prima dată în 1961 de către psiholog Stanley Milgram, ca anchetă asupra gradului de respectare a autorității noastre. Un subiect este invitat să dea un șoc electric unei persoane care are rolul elevului, plasat în spatele unui ecran, atunci când nu răspunde corect la o întrebare. Apoi, o persoană autorizată îi spune subiectului să crească treptat intensitatea șocului până când elevul țipă de durere și îl roagă să se oprească. Nu se oferă nicio justificare, cu excepția faptului că persoana autorizată îi spune subiectului să se supună. De fapt, a fost o etapă: nu sa dat absolut niciun șoc electric, dar în experiment două treimi din subiecți au influențat ceea ce credeau că este un șoc de 450 volțipur și simplu pentru că o persoană cu autoritate le-a spus că nu vor fi responsabili pentru nimic.

Imagine: hipertextuală

Vedem experimentul micului Albert pe stimul necondiționat, care trebuie să fie cel mai faimos studiu psihologic. John Watson și Rosalie Raynor au arătat un șobolan alb de laborator unui băiețel de nouă luni, micuțul Albert. La început, băiatul nu și-a arătat nici o teamă, dar apoi Watson a sărit din spate și l-a făcut să tremure cu un zgomot brusc lovind o bară de metal cu un ciocan. Desigur, zgomotul l-a speriat pe micul Albert, care a început să plângă. De fiecare dată când șobolanul era scos, Watson și Raynor zăngăneau bara cu ciocanul. Să-l sperii pe bietul băiat În curând, singura vedere a șobolanului a fost suficientă pentru a-l reduce pe micul Albert la un pachet de nervi care tremura: Învățasem să mă tem de vederea unui șobolan, și la scurt timp după aceea a început să se teamă de o serie de obiecte similare care i s-au arătat.

Imagine: YouTube

Câinele pastor al Ivan Pavlov a devenit celebru pentru experimentele sale care l-au determinat să descopere ceea ce numim „condiționare” clasic "sau" reflex pavlovian "și a rămas un experiment psihologic foarte renumit în prezent. Aproape orice alt experiment psihologic nu este citat la fel de des și cu atâta poftă pe cât a expus-o teoria lui Pavlov în 1905: fiziologul rus rămăsese impresionat de faptul că câinii săi nu au început să saliveze la vederea mâncării, ci când au auzit că angajații din laborator le spuneau purtau. L-a cercetat și a ordonat să sune un clopot de fiecare dată când era ora prânzului. In curand, sunetul soneriei a fost suficient pentru ca câinii să înceapă să saliveze: conectaseră semnalul la sosirea mâncării.

În acest articol veți găsi mai multe informații despre Experimentul psihologic al câinelui lui Pavlov.

Acesta este un experiment de psihologie socială efectuat în 1951 de psihologul polonez Solomon asch asupra influenței majoritare și conformității sociale.

Experimentul se bazează pe ideea că a face parte dintr-un grup este o condiție suficientă pentru a schimba acțiunile, judecățile și percepțiile vizuale ale unei persoane. Experimentul foarte simplu a constat în a cere subiecților implicați să asocieze o linie 1 trasată pe o foaie albă cu cea corespunzătoare, alegând între trei linii diferite A, B și C prezente în alta frunze. Numai unul era identic cu celălalt, în timp ce celelalte două erau evident mai lungi sau mai scurte. Experimentul a fost realizat în trei faze. De îndată ce unul dintre subiecți, complicele lui Asch, a dat un răspuns greșit, asociind linia 1 cu cea greșită, și ceilalți membri ai grupului au făcut aceeași greșeală, în ciuda faptului că răspunsul corect a fost mai mult decât evident. Participanții, întrebați cu privire la motivul acestei alegeri, au răspuns că conștienți de răspunsul corect, hotărâse să se conformeze grupului, adaptându-se celor care le precedaseră.

Printre cele mai interesante investigații în acest domeniu, un experiment realizat de David Rosenhan (1923) pentru a documenta slaba validitate a diagnosticelor psihiatrice. Rosenhan a internat opt ​​asistenți în diferite spitale psihiatrice, susținând simptome psihotice, dar odată ce au intrat în spital s-au comportat în mod obișnuit. În ciuda acestui fapt, au fost ținute în medie timp de 19 zile și toți, cu excepția unuia, au fost diagnosticați ca „psihotici”. Unul dintre motivele pentru care personalul nu este conștient de „normalitatea” subiecților este, potrivit lui Rosenhan, chiar contact slab între personal și pacienți.

Acest articol este doar informativ, în Psihologie-Online nu avem puterea de a pune un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.

Dacă doriți să citiți mai multe articole similare cu Interesante experimente psihologice, vă recomandăm să introduceți categoria noastră de Psihologia experimentală.

• Bregman, R. (2019). O nouă poveste (non cinica) dell’umanità. Milano: Feltrinelli Editore.
• Caputo, G., Ippolito, G., Maietta, P. (2008). Terapia multisistemică în acqua. O nouă abordare terapeutică pentru persoanele cu tulburare autistă și della relație. Indicatii per operative, psychologi, therapisti, genitori. Milano: Franco Angeli.
• De la Giuseppe, V. F. (și colab.) (2012). Apprendimento. Theory, variabili e strumenti cognitivi. Lecce: Simbioză.
• Forgione, A., Massucci, R., Ferrigni, N. (și colab.) (2020). Pentru o cultură a securității condivisa. Trattato di sicurezza pubblica. Milano: Franco Angeli.
• Francescato, D. (1977). Psihologie comunitară. Milano: Feltrinelli Editore.
• Hood, B. M. (2010). Supersens. Perché crediamo nell’incredibile. Milano: Il Saggiatore.
• Latini, M. (2020). Cittadini, științe și știri false în timpul Covid-19. PKE.
• Nocross, J. C. (2012). Când relația psihoterapeutică funcționează... Volumul 2. Efficacia ed efficienza dei trattamenti personalizzati. Roma: Sovera Multimedia.
• Phillips, T. (2013). Niccolò Machiavelli. Il Principe riletto de folosit ca manager. Milano: BUR.
• Verga, R., Marinelli, D. (2013). L’arte della mediazione. Milano: Franco Angeli.
• Weri von Limont, S. (2018). La vita segreta dell’anima. Milano: Mondadori.