Опыт психосоциального вмешательства в пенитенциарном центре

“Культура - это правда, люди должны знать, чтобы никогда не потерять любовь к свободе»(Габриэль Селайя)

В настоящее время и уже несколько лет повышенное внимание в тюрьмах что вызвано тюремное лечение, понимается как все эти виды деятельности, пространства, профессиональные семинары, курсы, формы взаимоотношений, система оценка и вмешательство, направленные на создание некоторых изменений, обучения или будущих ожиданий в стажерах. В PsychologyOnline мы решили прервать Опыт психосоциального вмешательства в тюрьме.

Поставленные цели При подготовке программы вмешательства в области социальных навыков, в группе внимания наркозависимых и на курсах социально-трудовой ориентации они имеют общую цель. предоставить инструменты которые позволяют более эффективно решать личную, социальную, рабочую, семейную адаптацию заключенного в пенитенциарной среде и за рубежом; и улучшить самоконтроль в конфликтных ситуациях, которые могут включать неадаптивные формы поведения, такие как употребление наркотиков, а также агрессивное и нетерпимое поведение.

Показатель

1. О методике
2. Теоретические принципы этого предложения по вмешательству
3. Вмешательство, основанное на совместной терапии
4. Заключение
5. Прилагается

С нашей точки зрения и имея четырехлетний опыт работы психологами, нанятыми в различных Пенитенциарные центры в Испании, мы считаем, что для достижения этой адаптации к окружающей среде и, в конечном итоге, названный повторная вставка предмета, необходима не только интеграция новых навыков, то есть приобретение базовых социальных компетенций, но и наличие у этих людей работы направлен на понимание и принятие внутренних конфликтов, которые имели место в его жизни, с детства до настоящего времени, и которые являются двигателем потребительского поведения и уголовное.

Именно здесь мы рассматриваем слово «знать» во фразе, с которой начинается статья, во всей его значимости, известной как информация, как культура, такая как способность читать и писать, знать как навыки общения и социального взаимодействия и знать как свою осведомленность такой же.

Это из вмешательство, которое проводилось в разные периоды в течение этих последних лет и, исходя из опыта и сравнения с результатами год за годом, возникает предлагаемый нами подход вмешательства.

Кратко опишем, как развивалась работа за месяцы и как происходит эволюция методологии к этому новому предложению по вмешательству:

Первоначальное вмешательство проводилось различными модулями пенитенциарного центра. Предлагается мероприятие, которое будет разработано, состоящее из Группы помощи наркозависимым (GAD) и Курса социальных навыков, при необходимости рекомендуется участвовать в обоих мероприятиях; Их приглашают записаться в группу и после проведения собеседования и прохождения процесса отбора формируются рабочие группы. с учетом их однородности и окончательный список участников и резервный список составляются для покрытия возможных вакансии.

Критерии отбора:

• Адекватный интерес и мотивация.
• Оставайтесь в центре в течение месяцев, пока длится программа.
• Уровень грамотности.
• Знание испанского (средний уровень понимания и выражения, позволяющий
  активное участие в группе)
• Реальная потребность в улучшении социальных навыков и внимания к проблемам наркомании.
• Принятие следующих стандартов:
  1. Обязательная посещаемость и пунктуальность.
  2. Помощь в адекватных физических и психических условиях, позволяющих им интегрироваться и активно участвовать в процессе обучения.
  3. Уважение к другим членам группы, профессионалам, окружающей среде и материалам, используемым для деятельности.
  4. Активное участие и выполнение поставленных задач для достижения целей Программы.

Критерии исключения из программы:

• Бесполезно.
• Любое выражение словесного или физического насилия.
• Посещение под воздействием какого-либо психоактивного вещества, мешающего работоспособности.
• Проявляйте повторяющуюся демотивацию или отношения и поведение, которые мешают работе группы.

Во время занятий дорабатывается содержание, участники адаптируются, со временем развивая навыки и отношения, такие как такие как лучшее слушание, большее уважение к другим должностям, повышение доверия, ответственности и принятие правил в группа.

На протяжении всего периода разработки программы открытая модульная деятельность (вмешательство в HHSS и GAD) дополнялась серией совместных межмодульных мероприятий, то есть создание группы вне модуля, состоящей из людей из разных модулей, при условии, что между двумя людьми нет несовместимости из-за проблем предыдущий. Для этих общих мероприятий было проведено два семинара: семинар по гендерным вопросам и семинар по межкультурному взаимодействию, поскольку они были определены как темы, в которых необходимо работать над установками и поведением, направленными на большую открытость, терпимость и Я уважаю.

Цели этих групп были:

• Создайте пространство для размышлений о человеческих ценностях
• Содействовать свободе выражения мнения каждого члена группы
• Содействовать уважению мнения и убеждений других
• Определите предрассудки, культурные стереотипы, иррациональные идеи и любые другие мысли или установки, которые представляют собой барьер для межличностных отношений.

В качестве дополнительных данных следует отметить, что с самого начала программы считалось важным, чтобы участники также занимались спортивной деятельностью, поэтому что на протяжении всего периода мы работали в сотрудничестве со спортивным наблюдателем Центра, который разработал ежедневную деятельность продолжительностью один час направлен на пропаганду здоровых привычек, чтобы понять важность командной работы, сотрудничества и усилий, необходимых для достижения хороших результатов. представление. Для многих участников это дало возможность впервые за долгое время выполнять физические упражнения, улучшив их душевное состояние. общее состояние здоровья, снижение уровня тревожности и восстановление ритма сна, а также для многих это был их первый контакт со спортом в команда. Это мероприятие продолжалось после завершения программы, поскольку заключенные настаивали на этом, поскольку они были очень мотивированы.

Именно с самого начала и развития этих мероприятий и семинаров мы начинаем работать с новой методологией, которую мы называем: косвенные ресурсыЭто означает использование техник, которые кажутся далекими от реальности каждого из них, как способ облегчить личную и групповую работу. Таким образом, можно устранить сопротивление, которое возникает в группе и в каждом из участников, создавая атмосферу свобода, когда никто не чувствует себя вынужденным говорить о себе, но результат показывает, что деятельность ведет к этому. Посредством идей, эмоций и ощущений, создаваемых этими косвенными ресурсами, люди будут выражать себя, открываясь группе и углубляя свою реальность.

Когда мы говорим о косвенных ресурсах, мы имеем в виду именно работу с выбранными текстами, видео, фильмами, книгами, газетами, работу с проблемы социальной реальности, порождающие дискуссии и, таким образом, такие простые и одновременно сложные, внутренние конфликты членов группа.

Фундаментальный принцип любого психотерапевтического процесса состоит в том, что пациент всегда сопротивляется лечению; Мы относимся как к тем, кто приходит с мотивацией начать процесс изменений, так и к тем, кто приходит только с мыслями о получать другие виды льгот (вторичные льготы - например, в пенитенциарном центре, так называемые льготы пенитенциарные учреждения, улучшения, связанные с участием в деятельности Центра, кредиты, похвальные листы, разрешения, сокращение срока наказания в соответствии с старый код и т. д.). Эти люди, в большинстве своем, также поддаются лечению.

В этом конкретном опыте, которым мы делимся, следует отметить, что заключенные не получали каких-либо конкретных тюремных льгот, поскольку считается, что прямая польза от деятельности - это максимально возможная польза, и они должны начать осознавать это, а также ценить терапевтическое пространство, которое создавалось, и то, что они получили своими усилиями и вовлечением, Я пытался Избегайте столь частого благополучия в контексте «сделай что-нибудь - дай мне что-нибудь». В любом случае, следует отметить, что в конце группы - к сожалению, раньше, чем все мы хотели и были необходимы - это было так. Хороший уровень работы, участие и отношение членов группы, которые были запрошены и получили от Лечебного совета похвальную грамоту за почти все члены группы, что эквивалентно трем кредитам, согласно действующей системе оценки, которая была важным источником мотивации для всех Они.

Продолжая теоретические аспекты, следует сказать, что в значительной степени работа терапевта заключается в том, чтобы помочь устранить кажущееся сопротивление, чтобы достичь бессознательного сопротивления; тот, который возникает из внутрипсихических конфликтов, вызвавших симптом: преступное поведение, наркомания, фобии, нарушения сна... Все эти симптомы, столь разные друг от друга, являются лишь верхушкой айсберга вызвавшего их расстройства, менее заметного по внешнему виду, но то, чему посвящена психотерапия. Необходимо отвести взгляд от самого бросающегося в глаза, чтобы обнаружить фундаментальное. Необходимо наблюдать за симптомом, чтобы прийти к конфликту и работать над ним.

Косвенные техники Они позволяют пациенту осторожно и неагрессивно решать все свои проблемы. С выбранным содержанием он связывает аспекты своей жизни, которые напрямую не выходят на первый план. поверхность То, что ищут в лечении, - это психические загадки, с помощью которых субъект больной. Обнаружение этих психических конфликтов - болезненная задача. Это требует противодействия конфликтам, которые симптом пытался замаскировать.

Симптомы работают маскировка конфликта, о котором нужно подумать. Субъект страдает от своего симптома, но в то же время он нуждается в нем, чтобы скрыть конфликт, который он не может проработать. Это отрицание конфликта, которое только маскируется, ни в коем случае не устраняется. Можно сказать, что это ловушка. Субъект страдает, не зная почему. Поставить себя на место инициатора лечения несложно. Если этого конфликта избегали так долго, чтобы справиться с ним, отдав предпочтение здоровью, а не симптому, потребуется сильная боль, которую придется перенаправлять с большой осторожностью и до тех пор, пока сам пациент, а точнее его тренировки или поднятие сопротивления, указывая. В случае нашей группы симптомы чрезвычайно серьезны для них и для общества, поэтому лечение делает его важным, и методология его выполнения должна быть очень осторожной, адекватной и ориентированной на здесь и сейчас (Rubio, 1994).

Продолжая наш опыт работы в пенитенциарном центре, на данном этапе, когда возникает необходимость работать более глубоко и комплексно, эволюционируя от «учебных групп» к психотерапевтические группы; поскольку именно в этом процессе субъект начинает обнаруживать конфликты, которые до этого момента были скрыты несоответствием и преступным отношением и поведением.

Работа будет состоять из узнать и принять эти внутренние конфликты лежащие в основе факторы, способствующие изменению поведения и отношениям с окружающей средой, то есть достижению большего личного баланса и большей адаптации к окружающей среде.

Слово терапия происходит от греческого слова терапевтический, что означает помощник или заботящийся о другом. Следовательно, психотерапия будет означать заботу или помощь духу, сердцу или существу другого человека (Kleinke, 1995).

В Методика групповой психотерапии позволяет членам группы строить индивидуальный проект, имея новые стратегии выживания, которые были им неизвестны до лечения через сходство конфликтов, отождествление друг с другом, взаимное выслушивание внутренних проблем, противоречия, которые они наблюдают в других членах группы, множество возможных вариантов выбора для разрешения конфликтов, различного выражения аффективности каждого члена группы и различных форм проявления поведения трансгрессивный

Очевидно, что косвенные ресурсы используются и отбираются по критерию, определяемому психологами, ответственными за группу. Подбираются материалы, которые помогают в групповом процессе, он не заключается в переходе от одной темы к другой, так как Конфликт очень велик, это то, что нужно много контролировать, чтобы открывать и закрывать проблемы и, как следствие, конфликты.

Это очень важно работа психолога, руководящего группой, благоприятствуя тому, чтобы ресурсы использовались правильно, чтобы получить от них преимущество, спасая и отражая все эмпирические выражения, от эмоций, облегчения контакта с самим собой и с отдых. Это очень серьезный процесс, который предполагает сильный износ из-за, как уже было сказано ранее, уровня конфликта. настолько высока, что трудность работы в этой среде, в том числе из-за ненадежности средств, времени и космос. Вот почему в этой новой форме вмешательства мы предлагаем колотерапия в качестве рабочего инструмента, который будет полезен для группы и профессионалов, способствуя большей интеграции различных факторов личности каждого человека:

1. Так как терапевты могут лучше наблюдать конфликт внутренним для каждого субъекта, поскольку способ вмешательства должен быть разным для каждого из них.
2. Терапевты перенаправляют содержание конфликтов которые появляются во время сеанса; отправной точкой всегда является иррациональная идея, которую необходимо перенаправить во время вмешательства в пользу процесса изменений.
3. По нашему опыту, все три терапевта выполнили другая и дополнительная роль внутри группы для достижения общей цели. Этими тремя ролями были: нормативная роль, эмоциональная роль и рациональная роль. То, что субъект проецирует за границу на эти три роли, поможет интегрировать их в его личность, как это происходит в процессе социализации с детства.
4. Терапевты усилить размышления или поведение, направленное на адаптируемость и к непогрешимости, чтобы остальные члены группы захватили других коллег адаптивные или менее симптоматические механизмы, и что через более близкие модели процесс принятия выше.
5. Наблюдать за напряжениями, которые накапливаются в группе и проецируются на терапевтов, так что эффект, производимый в них, состоит в том, чтобы снять это напряжение, а не накапливать саму себя.

Как мы уже говорили, открытие психических загадок - дорогостоящая, трудная и, прежде всего, болезненная задача. Любой, кто столкнется с лечением, обнаружит неизвестные области, которые до сих пор не появлялись на поверхности из-за невозможности их терпеть. Субъект заболевает - физически или социально - из-за попытки избежать боли, которую предполагает знание его конфликта. Он настраивает защитные механизмы, которые скрывают реальность того, что он чувствует. Но попытка избежать этого не решает конфликт, но он выглядит обезображенным симптомами и делает это со все большей и большей силой.

Этот групповой процесс в таком учреждении, как тюрьма, более интенсивен, чем в других контекстах. Это популяция преступников, которым необходимо уметь передавать отношения с законом.

Отношения с законом - это то, чего не существует в их сознании. и поэтому вы должны строить. Он должен установить субъективные отношения с законом, в которых они могут усвоить руководящие принципы, нормы и правила. В эволюции человека эта интернализация происходит в раннем детстве. Эти субъекты, по большей части, никогда не приобретали их, поскольку у них не было формирующих паттернов приспособляемости, а скорее были дисфункциональные отношения, которые способствуют развитию патогенных симптомов. Кроме того, мы считаем, что образцы для подражания родителей способствовали проступку.

Чтобы иметь связь с институциональным и социальным законом, необходимо сначала построить его внутри своей психической организации. Это наша задача: обеспечить, чтобы в будущем проекте вставки у них был свой собственный инструмент, чтобы они построили внутреннюю структуру, которой им не хватало с детства.

Таким образом они смогут сохранить работу, принять закон начальника, терпеть разочарование; быть в состоянии принять внешние из внутренних руководящих принципов: это внутренний механизм, который регулирует поведение и, следовательно, непогрешение.

В рамках исследований социологии и социальной психологии концепция социального отклонения широко рассматривалась. Одним из фундаментальных подходов является подход Мертона, который отождествлял аномию, отсутствие норм с социальными отклонениями, как конфликт, от которого страдает лицо перед противоречием, которое возникает между поставленными целями или задачами и существующими средствами, в зависимости от того, какое место он занимает в стратификации Социальное. Центральная гипотеза, предложенная Мертоном, такова: аномальное поведение можно рассматривать как симптом диссоциации. между культурно предписанными устремлениями и социально структурными путями для достижения этих стремления.

Культура может быть такой, что она побуждает людей сосредотачивать свои эмоциональные убеждения на комплексе провозглашенные культурой цели, с гораздо меньшей эмоциональной поддержкой предписанных методов достижения этих целей. целей. Такова ситуация, которую нам здесь интересно проанализировать, то есть культуры, в которых важно достичь определенных целей, независимо от того, какими средствами. Таким образом, выбирается наиболее эффективная с технической точки зрения процедура, законная или нет, и становится предпочтительным методом. Если этот процесс продолжится, общество станет нестабильным, и то, что Дюркгейм назвал «аномия» (или отсутствие нормы).

Таким образом, культура требует принятия трех культурных аксиом: во-первых, все должны стремиться к одним и тем же высоким целям, поскольку они доступны каждому; второй, кажущаяся неудача момента - всего лишь остановка на пути к окончательному успеху; и в-третьих, Настоящая неудача заключается в уменьшении или отказе от амбиций. Происходит отклонение критики от социальной структуры по отношению к самому себе.

Теперь мы должны спросить себя, каковы возможные адаптивные реакции людей культуры, которая, как и описанная, придает большое значение. цели - успех и все больше отходит от равнозначного значения институциональных процедур для достижения этих целей. цели.

Рассматриваемая социальная структура порождает тенденцию к аномии и дивергентному поведению. Когда культурная значимость смещается с удовлетворения, получаемого от самой компетенции, на интерес почти исключительно из-за результата, возникающая тенденция способствует разрушению конструкции нормативный. Чрезмерный интерес к материальной цели вынуждает искать альтернативные средства, институциональные нормы нарушаются, а аномия уступает место.

Семья - это главная цепь передачи для распространения культурных норм среди новых поколений. Однако он передает в значительной степени только то, что доступно социальному слою родителей. С другой стороны, нередко дети способны обнаруживать и усваивать культурное единообразие, даже если они неявны и не учатся как правила.

Ребенок также усердно занимается открытием и действует в соответствии с парадигмами культурная оценка, иерархия людей и вещей и концепция целей достойный. Проекция амбиций родителей на ребенка также имеет принципиальное значение.

Когда есть большие устремления, но мало реальных возможностей для их реализации, предпочтение отдается отклоняющемуся поведению. Аномия означает сложность предсказания социальных отношений, так как правил нет, либо они были уничтожены.

С этой точки зрения необходимо, чтобы заключенные ставят цели исходя из своей реальности и что для достижения таких целей предоставляются необходимые средства или ресурсы, но не ресурсы помощи, а их собственные, которые возникают освобождения их психических конфликтов, большей уверенности в себе и в способности знать и выражать свои эмоции.

Мы вкратце изложили некоторые теоретические концепции, которые можно ввести из социальных наук, психологии. клиническая, социальная психология и социология имели дело с девиантным поведением, пытаясь узнать их и облегчить их.

Любой профессионал, работающий в условиях социальной изоляции, знает сложные корни проблемы, который связан с маргинализованным человеком, с его ближайшим окружением и часто со структурными недостатками в социальной системе. По этой причине нам более необходимо поделиться своим опытом в попытке объединить усилия по вмешательству из реального и возможного опыта. Повышение потребности работать над человеком, окружающей средой и его восприятием самого себя и, следовательно, его восприятием своего окружения. Институциональную среду сложно изменить, но мы смогли протестировать вмешательство, которое способствует самопознанию, обеспечивая большую адаптивность к окружающей среде.

Одно из наиболее укоренившихся желаний человека - стремиться к полному и быстрому решению конфликтов. То же самое и с психотерапевтическим лечением. Есть методы, которые кажутся волшебными, но по прошествии некоторого времени вновь всплывают свободные полосы. Трудно мириться с тем, что мы не можем решить все или что мы не можем делать все, что хотели бы, что у нас есть ограничения, недостатки. Слишком высокая цель усугубляет конфликт, делает его более прочным. Мы видим это в тех людях, которые работают до изнеможения, в тех, кто чрезмерно скрупулезен с порядком и чистотой, в тех, кто не работает. им нравится любая деятельность, которую они предлагают, или те, кто окончательно нарушил социальные нормы, потому что чувствуют, что не могут адаптироваться, чтобы присоединиться к внешним требованиям, заключенные в пенитенциарном учреждении сохраняют очень позитивные ожидания в отношении своей будущей жизни, им необходимо верят в это, но также важно, чтобы они строили эту идею из реальности своих возможностей, из своих страхов и недостатков, создавая вариант твердая внутренняя.

Всегда есть лучшая жизнь, которую они не выбрали и за которую страдают. Было бы перестать жить из-за невозможности прожить все это. И вместо этого вы должны создать возможность жить, ценив себя, свою свободу и уважая неизбежные ограничения и разочарования.

Конфликт, который мы ищем, проявляется в дисбалансе между тем, что делает субъект, и тем, что он на самом деле хочет сделать, и обнаружением закономерностей - всегда повторяется - кто держится на таком расстоянии, это будет целью психотерапия. Преступники, люди, которые заполняют тюрьмы, по большей части, являются яркими примерами запуска модели, которая мешает жить так, как человек действительно хочет.

Поэтому мы считаем, что развитие программы было удовлетворительным позволяя вводить более полные лечебные элементы, с помощью которых можно добиться более стабильных и длительных изменений.

Сложность психотерапевтического вмешательства, большое количество людей, которые остались участвовать в группах, и большее количество часов вмешательства, направленного на психотерапевтическое лечение патологии заключенных, предполагают а прогресс лечения в тюремной среде, что было бы интересно учесть при планировании будущего программы вмешательства и управление ресурсами в условиях текущего обращения с тюрьмами и в будущее.

Мы смеем верить и делать предложения, основываясь на нашем опыте и обучении потребность в более рискованных и инновационных вмешательствах в тюрьмах всегда квалифицированными специалистами, которые позволяют работать с глобальной психологической точки зрения, эмоции, познания, поведение, а также работа с телом, которая позволяет заключенным осознавать свои эмоции, высвобождая все хроническое мышечное напряжение тела, которое действует как броня, защищающая человека от болезненных эмоциональных переживаний и угрожающий.

Очевидно, мы убеждены в необходимость работать с глобальным вмешательством, Никаких пределов заранее не указано, а также важность оценки вмешательств, чтобы учиться и продолжать совершенствоваться, и что работа не разделены, но могут использоваться разными профессионалами, заинтересованными в улучшении и продвижении с энтузиазмом и усилиями во вмешательстве в окружающую среду пенитенциарное учреждение.

РАБОЧИЙ ПРИМЕР: Краткий пример того, как косвенные ресурсы работали в терапевтической работе.
Вот устрашающий фрагмент Письма отцу Кафки, и мы укажем на некоторые краткие заметки из сессий после его чтения в группе:

<< (...) Я могу вспомнить одно событие из моих ранних лет; может ты тоже это помнишь. Однажды ночью, когда я плакал, я непрерывно просил воды; конечно, не столько из-за жажды, но, вероятно, немного, чтобы меня раздражать и немного развлекать. Поскольку никакая насильственная угроза не увенчалась успехом, ты вытащил меня из постели, вынес на балкон и там оставил меня одного в ночной рубашке, стоящего перед закрытой дверью. Я не хочу сказать, что это было неправильно; возможно, иначе они не смогли бы по-настоящему отдохнуть всю ночь, но этим я хочу охарактеризовать ваши методы обучения и то влияние, которое они на меня оказали. Несомненно, на этот раз я стал послушным, но ценой некоторой внутренней травмы. Спустя годы меня все еще преследовало мучительное видение этого гигантского человека, моего отца, который в конце концов Например, почти без причины я мог однажды прийти ночью и перенести себя с кровати на балкон: до такой степени я был ничтожеством. для него >>.

Одно из чувств, которое более отчетливо проявляется у заключенных, - это гнев, ошибочная агрессивность, поэтому одной из наших целей было позволить создать аккуратное и контролируемое пространство, где можно выразить агрессивность, направить ее на объект боли и позволить после выражения гнева проявить печаль и боль скрытый. Этот фрагмент, как косвенный ресурс, позволил многим участникам впервые рассказать кому-то об отношениях, которые могли бы вызвать у них глубокие отношения. боль, детские воспоминания, страхи, чувство, что все было в порядке, если другие знали об этом, осознание того, что другие люди тоже прошли через что-то Сходство и контролируемая драматизация этой эмоции позволили некоторым членам группы повысить свою осведомленность и получить обнадеживающий опыт.

Некоторые аккаунты участников группы

«Моя мама подвешивала меня на душевой кабине и оставляла меня там на несколько часов и избивала меня, пока я там висел» (любопытно пока он говорит, что смеется и кажется очень беззаботным, гнев выходит, когда он думает, что кто-то может сделать это с его ребенок. Он не так уж важен, но его сын имеет значение. - Над всем этим работаем)
«Я начал искать лекарство для моей матери, и она дала мне его попробовать, когда я выздоровел и отцепил крючок, она надела меня, так что она была счастлив быть с ней, вот почему я не могу ее видеть, если я увижу ее, я попаду на крючок »(Мы работаем с позором, что другие знают, что мать наркозависимость. Матери - это своего рода «миф» в тюремной символике, и мы заметили, что в очень редких случаях они могли говорить о них, кроме как в положительном ключе. Для этого человека это был очень тяжелый, но в то же время обнадеживающий опыт)
«Все смеялись над моим отцом, он был дураком, я не хочу быть дураком» (Мы работаем: что он делает, чтобы не быть дураком) «Прингадо»?, Мы размышляем над ним, как его агрессивность - это способ защитить себя от этого страха быть похожим на его папа.

Мы пытаемся восстановить часть его личности, какой он?)
Фильм «Красота по-американски» и последующая работа, проведенная над ним, были единственно возможным способом приблизиться. тема матери, образ матери и возможность свободно говорить о своих отношениях или опыте с ее. Пусковым элементом стал характер пассивной матери экстравагантного мальчика, чувства гнев и жалость к пассивной матери, хоть она и идет на компромисс, принимает себя, отрицательные чувства выражать очень сложно.

ПРИМЕЧАНИЕ АВТОРОВ: Мы хотим посвятить эту работу некоторым тюремным чиновникам, которые назвали нас «работниками районного кинотеатра», потому что мы стали сильнее ценить нашу методологию работы. И всем заключенным, которых мы знали в это время, не осуждая и не оправдывая их, только из-за близости наличия делились очень интенсивным личным и профессиональным опытом, и с солидарностью осознавали, что они страдают и что, возможно, у них нет возможности.

Эта статья носит исключительно информативный характер, в Psychology-Online мы не можем поставить диагноз или рекомендовать лечение. Приглашаем вас обратиться к психологу для лечения вашего конкретного случая.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Опыт психосоциального вмешательства в пенитенциарном центре, рекомендуем вам войти в нашу категорию Юридическая психология.

• Ареналь, К. (1861 –2000). Посетитель заключенного. Редакционная ассоциация сотрудников плотин (ACOPE), Мадрид.
• Фуко, М. (1975 - 1988). Берегись и накажи. Мадрид: С. XXI, (6-е издание).
• Freixas, G; Миро, Миннесота. Т. (1998). Подходы к психотерапии. Введение в психологическое лечение. Paidós Ibérica Editions, Барселона.
• Гарридо, В. (1986). Тюремное лечение на перекрестке (I и II). Журнал пенитенциарных исследований, 236pp, 237pp. 21-31; 119-123
• Гоффман, Э. (1987). Интернаты: Очерки социального положения душевнобольных. Люблю вас. Мадрид.
• Эрранц, Т. (1999). Индивидуальная психодраматическая психотерапия. Desclée de Brouwer. Интуиция.
• Кафка, Ф. (1998). Письмо отцу. Редакция Акал. Мадрид
• Kleinke, CH. Л. (1995). Общие принципы психотерапии. Desclée De Brouwer (Библиотека психологии). Бильбао.
• Лоуэн, А. (1977). Биоэнергетика. Редакция Диана. Мексика.
• Мертон, Роберт. К. (1949). Социальная теория и структура. Фонд экономической культуры. Мексика.
• Рубио Ларроса, В. (1994) «Расстройства личности» в психическом здоровье: Психиатрическая медсестра де Бобс, Дж. Редакционный синтез. Мадрид.
• Сайнс, М. и Гонсалес, С. (2004). «Vis a Vis как психотерапевтическое пространство для перестройки семьи в тюрьме». Коммуникация II Конгресса Семья в обществе XXI века Фонд помощи против наркозависимости.
• Вальверде Молина, Дж. (1997). Тюрьма и ее последствия. Вмешательство в дезадаптивное поведение. Редакция Популярная. Мадрид.
• Использованы некоторые косвенные источники: Тексты из письма к отцу Кафки, Маленький принц, Видео: Красота по-американски, Семья, День гнева, Идиоты.