Традиционные теории развития языка (Хомский, Пиаже, Выготский, Брунер) определили его. как врожденный процесс, не зависящий от факторов внешней среды, но контролируемый когнитивными механизмами внутренний. В результате они сосредоточились на форме языка, то есть на словах, словосочетаниях, синтаксисе, грамматике и т. д.
В 1957 году американский психолог Б. Ф. Скиннер пишет книгу Вербальное поведение, в которой он представляет язык как вербальное поведение, которое можно объяснить теми же переменными среды, которые контролируют любое другое поведение. В этой статье Psychology-Online мы хотим углубиться в тему, чтобы понять что такое вербальное поведение, различные типы и некоторые примеры.
С традиционного подхода можно сказать, что структура языка представлена фундаментальными единицами анализа. По существу упор делается на топографию, т. е. на форму языка, а слова — на классифицируются как существительные, глаголы, прилагательные, и основное различие между рецептивным и выразительным языком.
В 1957 году психолог Б.Ф. скиннер написал книгу под названием Вербальное поведение это изменило как концептуализацию языка и вербального поведения, так и обучение вербальному поведению. В своем тексте он утверждает, что язык можно рассматривать как оперантное поведение и как таковое оно может быть усилено при посредничестве другого человека.
В этом смысле это поведение высокой ценности и высокой социальной значимости, поскольку требует посредничества других людей. В отличие от традиционных теорий, Скиннер утверждает, что язык не является когнитивным процессом. врожденное или связанное с развитием, но поведение, которое объясняется через переменные относящийся к окружающей среде.
В конечном счете, вербальное поведение социально значимое поведение потому что он рождается и развивается в результате взаимодействия между субъектами, и им можно манипулировать, развивать и обучать со стороны окружающей среды и переменных, таких как антецеденты и последствия.
Скиннер был настолько революционен, что придумал новые технические термины. Фактически, он утверждал, что термин «говорить» был слишком ограничительным, а термин «язык» слишком общим, поэтому он выбрал термин «поведение». вербальный» включает любую форму общения, устную и не устную, язык жестов, изображения, письменный язык, жесты, письменные символы, и т. д.
Язык считается поведением, на которое влияют различные переменные. Далее мы покажем вам, какие элементы влияют на вербальное поведение:
- Прецедент: описывает ситуацию, предшествовавшую поведению, и включает контроль стимулов и мотивацию (MO).
- Поведение (правда): представляет способ, которым человек выполняет поведение по отношению к прецеденту.
- Последствия: В конечном счете, следствием являются действия, которые следуют за этим поведением.
Следовательно, поведение можно варьировать посредством подкрепления (усиление поведения), угасания (уменьшение поведения) или наказания (ослабление поведения).
Вербальное поведение можно изучать на основе стимулов окружающей среды, которые ему предшествуют и следуют за ним. Слово определяется уже не по форме, а по функции, т. на основе переменных, контролирующих его эмиссию. В этом смысле ниже мы покажем вам различные функциональные категории, на которые делится язык.
ОТПРАВЛЯТЬ
Один из видов вербального поведения, который представляет собой требующее поведение, находящееся под контролем мотивационной операции (МО). Следовательно, они являются типами взаимодействия для получения желаемых подкреплений, например, скажите «cookie», чтобы получить файл cookie).
В антецеденте есть МО, поведение определяет подкрепление, а последствие представлено подкреплением, указанным мотивационной операцией. Короче говоря, следуя приведенному выше примеру, если у меня есть мотивация на использование файлов cookie, я говорю «файл cookie» и получаю файл cookie.
ТРОГАТЬ
Этот тип словесного выражения представляет собой наименование, ярлык, идентификация объектов, действий, событий, характеристик, и т. д. Например, вы говорите «cookie», потому что видите файл cookie. В области антецедентов мы находим дискриминационный стимул невербальный характер
В этом случае поведение является спецификацией увиденного объекта. В получении стимула нет цели, поэтому подкрепление неспецифично и может быть связано с социальным подкреплением.
ЭКОИК
В данном случае речь идет о вокальном подражании, т. точно повторять услышанное. Например, сказать «печенье» после того, как кто-то сказал «печенье». В этом случае в предыдущем мы имеем дискриминационный стимул словесного характера, в поведении имеем точечное повторение. момент дискриминационного стимула (СД) вербального характера и в последствиях имеем неспецифическое подкрепление плюс подкрепление Социальное.
Напомним, что если учитель говорит «печенье», ребенок повторяет «печенье», потому что он получает неспецифическое поощрение плюс социальное поощрение.
ИНТРАВЕРБАЛЬНО
Этот тип вербального поведения заключается в ответах на вопросы, в беседах, в которых слова находятся под контролем других слов, произнесенных другим человеком. Следуя примеру, если ребенок говорит «печенье», когда кто-то спрашивает, есть ли это что-нибудь.
В антецедентах есть различительный стимул вербального характера, но в этом случае у нас нет прямого соответствия. Поведение носит вербальный характер и связано с ДС, но не имеет прямого соответствия.
Следствием является социальное подкрепление и неспецифическое подкрепление. Таким образом, если учитель говорит: «Можете ли вы сказать мне что-нибудь поесть?» Ребенок ответит «печенье».
СЛУШАТЕЛЬ
Он слушатель или поведение слушателя выполнение инструкций или двигательных действий в ответ на просьбу другого лица. Например, если он говорит: «Прикоснитесь к файлу cookie после запроса.
В этом случае в антецеденте присутствует дискриминационный стимул словесного характера. Поведение невербальное, например, взятие, прикосновение или даяние, и в последствиях мы находим неспецифическое подкрепление плюс социальное подкрепление. В этой статье вы найдете больше информации о виды невербального общения.
В заключение, если учитель говорит «прикоснись к печенью», ребенок прикоснется к печенью и получит поощрение в качестве награды.
ТЕКСТ
Текстовое поведение – это чтение без понимания. Понимание прочитанного предполагает участие других вербальных и невербальных агентов, таких как интравербальный и рецептивный язык. Например, произнесение «cookie» при виде написанного слова «cookie» является текстовым поведением.
Понимание того, что печенье — это то, что вы едите, не является текстовым поведением. Понимание в этом случае обычно определяется как понимание прочитанного. Скиннер выбрал термин «текстовый», потому что термин «чтение» относится ко многим процессам, происходящим одновременно.
ТЕКСТ
Другим выявленным вербальным поведением является транскрипция или диктант, состоящий из написать слово, которое было услышано. Скиннер называет это поведение «диктантом», потому что оно включает в себя не только написание буквы, из которых состоит слово, но и правильное распознавание отдельных букв, из которых состоит слово. слово.
