Analýza osobnostnej situácie a správania

Štúdium osobnosti sa musí robiť s prihliadnutím na to, že sa človek vyvíja v situáciách, ktoré sú zase ponorené do určitej spoločnosti alebo kultúry. Dôležitosť štúdie situácie.

Je to už dostatočne známe v výskum osobnosti, že váha osobných premenných pri vysvetľovaní správania bude závisieť od stupňa štruktúrovania situácie: ak sú situácie veľmi štruktúrované, možnosti individuálnych variácií sú takmer rovnaké nulový; Ale ako sa situácia stáva nejednoznačnejšou, u jednotlivcov, ktorí sa jej stavajú, sa objavujú rôzne prejavy správania.

Register

1. Externý determinant: Situácia
2. Analýza situácie
3. Prístup založený na reakcii na situáciu:
4. Kultúra

Údaje z výskumu nám umožňujú dospieť k záveru, že proces interakcie by sa mal študovať ako jednotka analýzy, ale bez toho, aby sme zabúdali, že osobné a situačné premenné integrované do uvedených procesu. Aj keď boli osobné premenné značne študované, u situačných sa to nestáva.

Magnusson poukazuje na tri dôvody, ktoré odôvodňujú analýzu situácie:

1. Správanie sa odohráva v situáciách, existuje iba v situácii a nemožno ju bez nej pochopiť.
2. Zváženie situácie v teóriách prispeje k funkčnejším modelom vysvetľovania správania.
3. Systematickejšie znalosti situácií prispejú k efektívnejšiemu vysvetleniu v psychológii. Štúdium osobnostných situácií nie je v žiadnom prípade samo osebe cieľom, ale je motivované potreba účinnejšej teórie, výskumu a aplikácie poznatkov o osobnosti detí jednotlivcov.

Vonkajší svet môže byť organizovaný podľa dvoch úrovní amplitúdy, makro a mikro, v závislosti od jeho blízkosti k jednotlivcovi. Na druhej strane budú existovať fyzické alebo objektívne charakteristiky a sociálne, psychologické alebo subjektívne charakteristiky:

• Makrofyzikálne prostredie: sú to ulice, parky, budovy atď.
• Mikrofyzikálne prostredie: sú to nábytok a predmety v miestnosti.
• Makrosociálne prostredie: budú to zákony, normy alebo hodnoty, ktoré sú spoločné pre spoločnosť alebo kultúru.
• Mikrosociálne prostredie: boli by to normy, postoje, návyky atď. skupín a ľudí, s ktorými jednotlivec priamo komunikuje. Je to aspoň do istej miery jedinečné pre každého jednotlivca alebo skupinu.

Ďalším spôsobom, ako charakterizovať analýzu vonkajšieho sveta, je doba jeho vplyvu. Endler definuje prostredie (prostredie) ako najvšeobecnejší a najtrvalejší kontext, v ktorom sa správanie vyskytuje, zatiaľ čo situácia by bola momentálna a prechodná. Podnetom by boli prvky v rámci situácie.

Prístupy k štúdiu situácie v psychológii. Situáciu je možné analyzovať z troch rôznych hľadísk:

• Ekologická alebo environmentálna perspektíva- analyzovať prostredie z hľadiska fyzikálnych vlastností, za ktorých sa správanie deje, vychádzajúc z predpokladu, že vyvíjajú väčší vplyv na správanie ako na charakteristiky osoba. To znamená, že sa zameriavajú na objektívne prostredie bez ohľadu na psychologické procesy, ktoré v ňom ľudia cítia, sú jeho základnou jednotkou Študujem scenáre správania (prostredia, ktoré sa vyskytujú prirodzene a neboli vytvorené experimentátorom), ktoré majú dané vlastnosti nasledujúce.
• Zahŕňajú fixné vzorce správania, ktoré sú jednotlivcovi cudzie, v rámci špecifických časopriestorových súradníc.
• Berú do úvahy súbory prvkov scenára povahy, ktorá nie je behaviorálna (fyzická).
• Rozumie sa, že existuje vzájomná závislosť medzi fyzickými, časovými a geografickými charakteristikami prostredia a vzormi samotného správania.

Stupeň správania má teda fyzické limity. Psychologické prostredie je subjektívnym vyjadrením objektívnej situácie, ktorú osoba v danom okamihu robí. Ekologické prostredie má trvalejšiu a objektívnejšiu existenciu, nezávislú od psychologických procesov konkrétnej osoby.

Štúdium scenárov správania umožňuje študovať komunitné programy, cirkvi, školy, triedy atď. Sú to situácie tak štruktúrované, že váha osobných premenných pri predpovedaní správania je minimálna.

Behaviorálna perspektíva: Prostredia sú opísané z hľadiska ich štruktúry (fyzikálne vlastnosti) a ich stimulačnej funkcie (posilňuje, trestá atď.). Ľudia sa môžu aktívne podieľať na ich vzťahu k životnému prostrediu, to však neznamená, že sú autonómnymi agentmi pri kontrole ich správania.

Sociálne perspektívy: študujú sociálne epizódy (sekvencie interakcie, ktoré tvoria prirodzené jednotky správania a ktoré sa odlišujú, pretože majú symbolické, časové a fyzické limity). Pozornosť sa venuje vnímaniu a kognitívnemu znázorneniu situácií. Tieto 3 perspektívy sa líšia v 3 aspektoch:

• Dôraz kladený na osobné vlastnosti.
• Váha prisudzovaná objektívnym vs. subjektívne situácie.
• Váš ohľad na priestor a čas.

Prístupy k štúdiu situácie v psychológii osobnosti. Z ktorého sa zdôraznila subjektívna alebo vnímaná povaha situácie a že štúdia Situácia nie je sama osebe cieľom, ale nevyhnutnosťou robiť lepšie predpovede správania. Taxonomie situácií musia spĺňať 3 požiadavky:

• Oblasť: odrážajú situácie, v ktorých výskumník vzorkuje podľa vlastného uváženia (napríklad: stresujúce, pracovné, akademické).
• Analytické jednotky: musia ich určiť, aby klasifikovali situácie.
• Úvaha o situácii: uveďte, či sú zamerané na klasifikáciu objektívnych alebo psychologických situácií.

Prístup založený na vnímaní situácie: Situácie je možné analyzovať na základe toho, ako sú vnímané a interpretované, to znamená na základe ich stimulujúcej hodnoty. Všeobecne sa používajú dve hlavné stratégie:

1. Testy interitučnej podobnosti: v ktorých sa od subjektov žiada, aby posúdili podobnosť medzi situáciami prezentovanými prostredníctvom slovných popisov a analýzy údajov pomocou FA. Výsledky ukazujú vysokú zhodu medzi vnímateľmi o podobnosti medzi situáciami.
2. Analýza prototypov: v ktorej sa používajú prototypy alebo ideálne príklady kategórie. Predpokladá sa, že situácie majú rôzne atribúty, ktoré vníma a interpretuje jednotlivcov podľa kognitívnych schém situácií, ktoré má jedinec zo skúseností predchádzajúci. Jednotlivec, ktorý čelí situácii, teda porovnáva jej atribúty s atribútmi kognitívneho prototypu, ktorý už má. Táto stratégia umožňuje: Stanovenie taxonómie kategórií situácií, ktoré sa bežne používajú (napríklad sociálne, kultúrne, politické atď.), ktoré sú naopak hierarchicky usporiadané (od najinkluzívnejších alebo nadriadených po podriadený).

Ak požiadame subjekty, aby generovali prototypy, je možné získať konsenzuálny prototyp (spriemerovaním charakteristík, ktoré subjekty uviedli). Tieto prototypy naznačujú, že ľudia zdieľajú súbory presvedčení o vlastnostiach rôznych situácií alebo o správaní, ktoré sa od nich očakávajú. Na testovanie hypotéz môžeme použiť konsenzuálne prototypy.

Spevák meral podobnosť medzi prototypmi a zisťoval, že tie, ktoré patria do tej istej kategórie, majú spoločné viac prvkov ako tie z rôznych kategórií. Zdá sa preto, že dôležitá súčasť spoločného poznania situácií by mala byť psychologickej povahy (ďalej len prototypy poskytujú jednotlivcovi očakávania o najpravdepodobnejšom alebo spoločensky najvhodnejšom správaní v situáciách).

Taktiež sa meral čas, ktorý trvalo subjektom, kým vytvorili obraz, po prečítaní podnetu a zistili, že situácie sú predstavované rýchlejšie, potom ľudia v situáciách a nakoniec ľudí. Zdá sa teda, že existujú rozdiely, pokiaľ ide o prístupnosť a bohatosť týchto informácií.

Okrem toho študoval atribúty situácií. Výsledky ukazujú, že frekvencia udalostí, ktoré popisujú fyzickú povahu súboru situácia a ľudia v nej prítomní, je väčšia v prototypoch konkrétnych kategórií resp podriadený; zatiaľ čo v tých najabstrahovanejších prevažujú psychologické aspekty.

Z tohto prístupu je možné analyzovať, aké správanie subjekty v konkrétnej situácii očakávajú ako pravdepodobnejšie. Čím je situácia v skutočnosti prototypnejšia, tým viac panuje zhoda v správaní, ktoré sa v nej bude odohrávať.

Rotter navrhuje klasifikovať situácie na základe podobnosti správania, ktoré vytvárajú u ľudí, pričom navrhuje použiť tieto postupy:

1. Uchýliť sa k úsudku odborníkov.
2. Posúďte subjekty z rovnakej kultúry alebo skupiny, z ktorej bol hodnotený.
3. Analyzujte frekvenciu konkrétnych druhov správania v určitých situáciách.
4. Zmerajte očakávanie, že v týchto situáciách dôjde k určitým posilneniam alebo následkom
5. Určte povahu (akademickú, pracovnú, emocionálnu atď.) A znak posilnenia (pozitívneho alebo negatívneho), ktoré sa v situácii vyskytnú najpravdepodobnejšie.
6. Študujte zovšeobecňujúce gradienty zmien, ku ktorým dochádza v správaní, očakávaniach alebo hodnotách zosilnenia. Zovšeobecňovací gradient naznačuje podobnosť.

Okrem týchto postupov sa použili aj ďalšie: Zásoby E-R: predstavte slovný popis situácií týkajúcich sa nejakej premennej, ktorú chceme merať (úzkosť, záľuby), požiadanie subjektu, aby uviedol, do akej miery prežíva somatické alebo psychické. Slávnym príkladom je Wolpeho technika systematickej desenzibilizácie, pri ktorej si pacienti vytvárajú hierarchiu subjektívnych úzkostí.

V technika porovnávania osôb a situácií, je situácia charakterizovaná ako vzorec správania sa ideálneho typu človeka. Správanie osoby v situácii bude funkciou podobnosti medzi charakteristikami osoby a ideálneho vzorca správania jednotlivca zodpovedajúceho tejto situácii.

Bem navrhuje, aby bola osoba analyzovaná z hľadiska toho, ako reaguje na súbor hypotetických situácií. Podobnosť medzi dvoma situáciami by bola funkciou počtu hlavných prvkov, ktoré zdieľajú, počtu jedinečných prvkov a alebo iné a miera, do akej sú ich charakteristiky (spoločné a nezdieľané) charakteristické v rámci súboru situácií porovnané.

Pervin požiadať každý subjekt o:

1. Urobte si zoznam situácií z vášho skutočného života (miesto, ľudia, čas a aktivity každého z nich).
2. Popíšte každú situáciu a vygenerujte zoznam atribútov.
3. Popíšte v nich svoje pocity a urobte si zoznam pocitov pre každú situáciu.
4. Popíšte svoje správanie a vytvorte zoznam správania.
5. Sudca po vytvorení zoznamov určí, do akej miery sa každý aspekt týchto troch zoznamov dá uplatniť na každú situáciu.

Týmto spôsobom získava informácie o skutočných situáciách jednotlivca a jeho vlastnostiach. Ďalšou taxonómiou založenou na konsenze ľudí o koncepcii situácií je Van, ktorý zostavil zoznamy atribútov pre každú situáciu a urobil rozhovor so 160 subjektmi.

Do kategórií patrilo 659 atribútov: kontext, fyzické prostredie alebo umiestnenie, objektívne charakteristiky fyzického prostredia, ľudí, objektívnych charakteristík ľudí, činností, vybavenia alebo predmetov a časových aspektov. Boli takto identifikovaní 10 situačných faktorov konflikty atď.), ktoré možno použiť na predpovedanie správania, ktoré sa môže vyskytnúť v rôznych kategóriách. Prístup založený na situačných preferenciách:

Analyzujte, aké typy situácií si subjekty vyberajú. Ľudia sa vyhýbajú určitým situáciám a vyberajú si iné; môžu upravovať situácie tak, aby vyhovovali ich charakteristikám, a môžu vytvárať situácie, ktoré uľahčujú určité správanie. Výber jedného alebo druhého je ovplyvnený osobnými vlastnosťami.

Do týchto volieb zasahujú aj ďalšie aspekty, napríklad environmentálne a kultúrne tlaky alebo skutočná možnosť prístupu k nim. Prístup založený na osobnostných vlastnostiach: Spôsob, ako zostaviť taxonómiu osobnostných vlastností, ktorý systematicky zachytáva situačné informácie, by bol požiadal veľký počet subjektov, aby pre každú charakteristiku piatich faktorov označili situácie alebo správanie, ktoré sú s tým zvyčajne spojené vlastnosť. Takto by sme mali vedomosti o situáciách, ktoré lepšie umožňujú prejav určitej vlastnosti.

Ten Berge a De Raad Vybudovali repertoár, založený na opisoch subjektov, na situáciách, v ktorých sa prejavila určitá osobnostná charakteristika. Získali 237 situácií, ktoré klasifikovali podľa toho, do akej miery to mohol každý účastník vyriešiť. Išlo o to, že spôsoby týkajúce sa situácií zahŕňajú štýly zvládania (dispozičné alebo osobné tendencie). Z tohto pohľadu môžu mať určité typy ľudí preferencie voči situáciám, ktoré sa líšia od situácií ostatných ľudí; určité situácie by umožnili väčšie variácie správania; a ľudia charakterizovaní určitou vlastnosťou môžu mať väčšiu prednosť v situáciách, ktoré umožňujú prejav tejto vlastnosti. Výsledky ukazujú štvorfaktorovú štruktúru:

1. potešujúce situácie
2. nepriaznivé situácie pre jednotlivca
3. interpersonálne konfliktné situácie
4. situácie sociálneho dopytu.

Všeobecne povedané, ľudia, ktorí dosiahnu vysoké skóre v jednom z 5 faktorov, sú lepšie v riešení situácií spojených s týmto faktorom. Existuje veľa situácií, v ktorých sa extroverti, emocionálne stabilní a otvorení zážitku, držia lepšie ako introverti, nestáli a uzavretí pre skúsenosť.

Ovplyvniteľnosť a húževnatosť sú však faktormi špecifickejšími pre danú situáciu (sú to charakterové faktory; zatiaľ čo Extraverzia, emočná stabilita a otvorenosť sú z temperamentu).

Osobnosť sa nevzťahuje na konotácie dôstojnosti alebo prestíže, to znamená, že je zbavená hodnôt. Psychológia osobnosti je však vedená určitými sociálnymi a kultúrnymi hodnotami, ktoré môžu mať vplyv na našu interpretáciu správania. Tieto kultúrne aspekty sú dôležité, pretože prípadne určujú mnoho psychologických procesov a ovplyvňujú osobnosť (vlastný koncept seba alebo seba).

Koncepcia a dôsledky. Kultúra zahŕňa to, čo sa v danej spoločnosti prenáša z generácie na generáciu: postupy, zvyky, normy, viery a spoločné hodnoty, ktoré ovplyvňujú aj informácie, ktoré sa berú do úvahy dôležité. Jednotlivci sa líšia v rozsahu, v akom si osvojujú a dodržiavajú hodnoty a správanie skupiny kultúry, ku ktorej patria, a dokonca je možné hovoriť o rôznych subkultúrach v rámci jednej kultúry kultúra.

Procesom, ktorým sa prenáša kultúra, je akulturácia. Výsledkom tohto procesu je, že môžeme komunikovať s ľuďmi z našej vlastnej kultúry, pretože zdieľame rovnaký verbálny aj neverbálny jazyk.

Kultúry sa líšia v základných aspektoch, ako sú:

1. Jeho pohľad na ľudskú prirodzenosť ako na v podstate dobrú, pozitívnu, zlú alebo zlú, ako aj na mieru, do akej je chránená možnosť osobnej zmeny.
2. Vzťah človeka s prírodou. V industrializovaných spoločnostiach je príroda v službách človeka; v pôvodných populáciách človek závisí od prírody; vo východných spoločnostiach sa mier dosahuje tým, že sa harmonizuje s prírodou.
3. Cesta k pochopeniu času. Na západe prevláda budúcnosť, v južnej Európe súčasnosť a na východe alebo v Anglicku minulosť a tradícia.
4. Najcennejší typ osobnosti.
5. Zvyčajné formy vzťahov medzi členmi. V individualistických spoločnostiach sa očakáva osobné uspokojenie zo vzťahu s ostatnými; u kolektivistov sa cení harmónia vo vzťahoch a spolupráca každej osoby na kolektívnom blahobyte.

Okrem toho sú kultúry ovplyvňované ekologickými premennými. Napríklad zvýšené reliéfy znižujú pravdepodobnosť kultúrneho šírenia, čo robí kultúru homogénnou.

Kultúrne dimenzie.

Kultúry sa líšia zložitosť, ktorých indexy sú: príjem na obyvateľa, veľkosť miest, percento mestského a vidieckeho obyvateľstva, počítače na osobu atď. V zložitých je viac možností výberu a životného štýlu.

Líšia sa tiež v tuhosť jej štandardov. Izolované spoločnosti majú tendenciu byť hermetické (nie sú ovplyvňované susednými spoločnosťami), majú jasné predstavy o vhodnom správaní a uplatnenie sankcií na ľudí, ktorí sa neriadia pravidlá. V uvoľnených kultúrach je odchýlka tolerovaná.

Kultúry sa líšia aj charakterom individualistický alebo kolektivistický. Čím je kultúra zložitejšia, tým je pravdepodobnejšie, že bude individualistická; čím prísnejšie sú jej pravidlá, tým je pravdepodobnejšie, že bude kolektivistický. V individualistických spoločnostiach sú ľudia autonómni a nezávislí od svojich skupín, uprednostňujú svoje ciele a zdôrazňujú autonómiu, právo na súkromie atď.

U kolektivistov sa zdôrazňuje kolektívna identita, závislosť, skupinová solidarita, spoločné povinnosti a skupinové rozhodnutie. Pri definovaní kultúry ako individualistickej alebo kolektivistickej sa berie do úvahy toto:

1. Ako je definované ja, čo môže zdôrazniť osobné alebo kolektívne aspekty.
2. Ktoré ciele majú viac priority, osobné alebo skupinové.
3. Aký druh vzťahov sa posilňuje medzi jeho členmi, členmi výmeny alebo rovnosti.
4. Čo sú najdôležitejšie determinanty sociálneho správania, či už sú to postoje alebo normy.

V rámci kolektivizmu a individualizmu existuje veľa odrôd. Naj analyzovanejšou dimenziou je horizontálnosť - vertikálnosť vzťahov, v závislosti od toho, či sa zdôrazňuje rovnosť alebo hierarchia. Hovorí o 4 druhoch kultúr:

1. Horizontalistický individualista: prevažuje nezávislosť. Ľudia chcú byť jedineční a odlišní sa od skupín.
2. Horizontalistický individualista: prevažuje nezávislosť. Ľudia chcú byť jedineční a odlišní sa od skupín.
3. Individualisticko-vertikálna: ľudia sa chcú odlíšiť a byť zároveň najlepšími. Existuje vysoká konkurencieschopnosť.
4. Kolektivisticko-horizontálny: ľudia spolupracujú so svojou skupinou, zdôrazňujú sa spoločné ciele, ale nepodriaďujú sa ľahko autorite. Kolektívno-vertikálna: ľudia sa podriaďujú autorite skupiny a sú schopní sa obetovať pre záujem skupiny. Sú to tradicionalistické kultúry.

Keď hovoríme o vlastnej osobnosti týchto kultúr, hovoríme o 60% alocentrických v kolektivistických kultúrach a 60% o idiocentrických v individualistických. The alocentrický kladú dôraz na vzájomnú závislosť, spoločenskosť a celistvosť rodiny a zohľadňujú potreby a želania členov svojej skupiny. Idiocentria kladú dôraz na sebazvyšovanie, súťaživosť, jedinečnosť človeka, pôžitkárstvo a emocionálny odstup od skupiny.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Analýza osobnostnej situácie a správania, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Osobnostná a diferenciálna psychológia.