Averzívny stimul je to stimul, ktorý má tú vlastnosť, že je nepríjemný pre človeka, ktorý ho dostane. Napríklad príjem fyzického stimulu, ako je elektrický šok, možno považovať za averzívny stimul. Podnety však môžu mať fyzický alebo sociálny charakter. Pri vysvetľovaní operatívnej alebo inštrumentálnej úpravy sa averzívny stimul používa ako pri negatívnom posilňovaní, tak aj pri pozitívnom treste.
Niektoré dôležité parametre pri klimatizácii výfukových plynov sú tieto:
Bower, Fowler a Trapold (1959) zistili, že ako sa zistilo v štúdiách s pozitívnym posilnením, pozorovateľné správanie experimentálnych subjektov bežal aj s prezentovanou intenzitou stimulácie: čím vyššia je intenzita stimulácie, tým rýchlejší je beh únikové správanie a ak by sa táto intenzita zmenila, ak by sa zvýšila, rýchlosť správania by sa včasne zvýšila výfuk; a ak sa to zmenšilo, tak aj toto.
V rámci vyhýbania sa učeniu sa veľký blok parametrov týka intenzity a trvania diskriminačného stimulu, ktorý predchádza predstaveniu averznej stimulácie. Tu výsledky ukazujú, že koľko
Jednou z hlavných teórií dvojprocesu v oblasti vyhýbania sa učeniu je „sprostredkovateľská dvojprocesná teória strachu“ (Mowrer, 1947; Solomon and Brush, 1954; Rescorla a Solomon, 1967).
Predpokladá sa, že aplikácia averzívnej stimulácie u subjektu je vyvolaná reakciou strachu. V dizajnoch vyhýbania sa averzný stimul (ktorý by fungoval ako klasický USA) je spárovaný súvislosťou so signálom, ktorý mu predchádza (zvyčajne svetlo alebo zvuk vychádzajúci z bzučiaka, ktorý funguje ako EC), vyvolávajúci reakciu na strach pred prezentáciou ES. Tento strach je zodpovedný za reakciu na vyhýbanie sa: pri odpovedi CS končí, znižuje strach a toto zníženie strachu je posilnením za vykonanie odpovede vyhýbanie sa.
Ďalšou teóriou dvojprocesu v oblasti vyhýbania sa učeniu je „dvojprocesová teória averzie“. Tiež sa predpokladá existencia dvoch procesov (klasický, pomocou ktorých sa prítomné podnety a spárované s averzívnym podnetom stanú „škodlivý“ alebo "averzívny"; a ktorých funkciou je zosilnená odozva bezprostredne pred zmiznutím averzívneho stimulu).
Na rozdiel od dvojprocesnej teórie strachu, v tejto definícia „averzia“ je plne funkčný (bez teoretického prebytku, ktorý hypotetický konštrukt strachu vlastní) a presnejšie povedané sa týka zvýšenia pravdepodobnosti zjavenia sa odpovedí bezprostredne pred zmiznutím a stimul. Ďalšiu teóriu dvojprocesu v oblasti vyhýbania sa učeniu sformuloval Heirnstein (1969) a bol opísaný ako „diskriminačná teória“. Vyhýbanie sa učeniu sa vysvetľuje odvolaním sa na diskriminačné procesy učenia.
Existencia dvoch procesov (klasického a inštrumentálneho) sa nepredpokladá. Vonkajšie podnety, ktoré predchádzajú predstaveniu averzívneho stimulu, pôsobia ako podnety alebo narážky v prostredí a fungujú ako „predchodcovia“ vzhľadu averznej stimulácie. Ďalšiu najnovšiu teóriu dvojprocesu v oblasti vyhýbania sa učeniu predstavuje „kognitívna teória“ de Seligman a Johnston (1973). Táto teória má dve zložky, jednu kognitívnu a druhú emocionálnu. Kognitívnu zložku predstavuje očakávanie.
Emocionálna zložka, klasicky podmieneným strachom, chápaná ako vyvolávateľ odpovede (v tejto teórii sa posilnenie dosiahlo znížením strach). To všetko predpokladá, že existuje podmienená reakcia na strach, ktorej poslaním je slúžiť ako vyvolávateľ pozorovateľných odpovedí, avšak zníženie tohto strachu nie je relevantné.
Bandura dospel k záveru: „Zdá sa, že všeobecné dôkazy naznačujú, že učenie môže prebiehať bez vedomia, hoci s a pomalá miera, ale že symbolické znázornenie nepredvídaných udalostí reakcií a posilnenia môže zodpovednosť výrazne urýchliť vhodné “.
Covertalizmus je sprostredkovateľský teoretický postoj, ktorý využíva slovnú zásobu klasického a operatívneho podmieňovania (aj keď trvá viac na druhom) a predpokladá, že imaginatívna a konceptuálna dynamika sa riadi rovnakými zákonmi ako priamo pozorovateľné svalové reakcie, ktoré sú študované v experimentoch laboratórium. Najvyšším predstaviteľom je Pozor.
Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.
