Medzi myšlienkovými smermi typickými pre psychológiu má behaviorizmus učenie ako prevažujúcu oblasť vlastného výskumu a ako základ vlastných teoretizácií. Klasické podmieňovanie a prevádzkové podmieňovanie predstavujú dve hlavné formy asociatívneho učenia. Prvý je formou asociatívneho implicitného učenia a pozostáva zo spojenia dvoch stimulov, nepodmieneného stimulu a podmieňovania. V druhom operant, ktorý ako prvý objavil psychológ E. Thorndike na začiatku 20. storočia a prehĺbený behavioristom B. F. Skinner sa jedinec naučí spájať reakciu na veľmi významný stimul.
V tomto článku Psychology-Online potom uvidíme, čo sú rozdiely medzi klasickým a operantným podmieňovaním s príkladmi z oboch strán.
V prvých rokoch 20. storočia Ivan Pavlov, ruský vedec, ktorý skúmal slinenie zvierat, chcel zistiť jeho funkciu a zloženie. Počas experimentov, ktoré uskutočňoval, si všimol, že psy, jeho experimentálne subjekty, začali sliniť, keď ho začuli prichádzať, ešte predtým, ako videli jedlo. Tento jav ho zaujal: ako mohol vedieť, že po Pavlovových stopách dorazí jedlo, čo by ospravedlnilo slinenie? Hnaný touto neznámou začal v tejto súvislosti vyšetrovať a objavil
Princípy klasického podmieňovania
Pavlov teda pri sledovaní správania psov vo svojich štúdiách fyziológie dospel k teoretizovaniu princípov klasického podmieňovania:
- Bezpodmienečný stimul vyvoláva bezpodmienečnú reakciu.
- Ak sa k nepodmienenému stimulu pridá podmienený stimul, po niekoľkých stimuláciách dôjde k reakcii na samotné predstavenie podmieneného stimulu. Táto odpoveď je podmienenou odpoveďou.
Tento mechanizmus vysvetľuje získanie primárneho správania ako strach z bolesti, hladu a pod. Jeho použitie umožňuje vyvolanie poplašných reakcií (srdcová akcelerácia, aktivácia nervového systému atď.) ale je to nedostatočné na vytvorenie artikulovaného správania, ako je vylúčenie nebezpečenstva a prevencia riziko. Objavte klasický proces úpravy.
Príklady klasického kondicionovania
Tu je niekoľko ďalších príkladov klasického kondicionovania v každodennom živote:
- Zrak alebo vôňa konkrétneho jedla vás robí cítiť sa nevoľno.
- Pohľad alebo vôňa jedla, ktorá vám pripomína vaše detstvo vyvoláva pocit hladu a vzrušenia.
- Snívate ako telefón alebo zvoní budík vás upozorňuje alebo znepokojuje.
- Známa vôňa vás robí šťastnou, pretože vy pamätaj na niekoho, koho máš rád.
- Byť vo svojej izbe s mäkkými svetlami áno spôsobuje ospalosť.
- Prebudenie uprostred noci vás prinúti myslieť si, že musíte používať kúpeľňu močiť.
- Vypočujete si niektoré piesne, ktoré vám pripomínajú starých priateľov / zážitky spôsobuje, že sa cítite emotívni.
- Myšlienka alebo zrak na alkohol, cigarety alebo iné lieky dajú vám chuť ak sa u vás vyvinula závislosť. Užívatelia drog môžu mať tiež chute, keď sa nachádzajú v prostredí spojenom s drogami alebo okolo ľudí, ktorí si spájajú predchádzajúce maximá.
Vďaka klasickému podmieňovaniu môže subjekt navrhnúť reflexnú odpoveď v dôsledku podnetu, ktorý je pôvodne neutrálny a potom podmienený podľa našej voľby. Limit tohto postupu však odkazuje na skutočnosť, že samotná odpoveď nie je nový, ale bol už prítomný pred podmienenosťou v reakcii na stimul bezpodmienečný. Ako sa môžete naučiť nové správanie pomocou kondicionovania?
Princípy operatívnej úpravy
V slávnom experimente Skinnerovej skrinky, ktorý navrhol vedecký menovec, sa myš vo vnútri klietky mohla náhodne pohybovať. V jednom okamihu potkan aktivoval páčku určenú na zhadzovanie potravy pod plným tlakom. Netrvalo dlho a zviera začalo opakovať správanie znova a znova: zistilo, že to bol prostriedok na získanie výhody nazývanej vystuženie. Učenie sa tohto druhu je podmienkou, ktorú Skinner nazýva operatívnou, to znamená ovplyvnené následkami. V tomto článku vám to prezradíme čo je operantné podmieňovanie.
Príklady operatívnej úpravy
Kondicionovanie je niečo, čo môže pokračovať po celý život človeka, pretože učiace sa správanie sa v určitom veku nekončí. Tu je niekoľko príkladov pozorovateľného operatívneho správania u detí a dospelých:
- Dieťa sa učí, ako upratovať svoju izbu po získaní televízneho času zakaždým, keď sa upratuje. Je to pozitívne posilnenie.
- Po zasiahnutí spolužiaka dieťa sedí samostatne a nesmie s nikým hovoriť. Takto opäť nezasiahnete iného partnera. Je to pozitívny trest.
- Osoba, ktorá sa počas rannej prechádzky rozhodne ísť inou cestou, aby sa vyhla preliatiu, a potom zvýši rýchlosť behu a prejdenú vzdialenosť. Je to negatívna výstuž.
- Osoba prestane dráždiť svoju priateľku kvôli problému, keď ho požiada, aby držal hubu. Je to negatívny trest.
V tomto článku nájdete ďalšie informácie o typy výstuže: koncepcia a rýchlosti výstuže.
Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, aby sa zaoberal vašim konkrétnym prípadom.
