10 ETAPY ŽIVOTA človeka podľa veku

Život človeka všeobecne prechádza rôznymi etapami a obdobiami s viac alebo menej spoločnými vlastnosťami, ktoré podmieňujú rast a vývoj ľudí. Prvé etapy života, od tehotenstva až po dospievanie, výrazne ovplyvnia neskorší vývoj dospelých. Starostlivosť o tieto fázy je základná a zásadná pre zabezpečenie zdravého vývoja našich dojčiat.

V nasledujúcom článku Psychology-Online ukážeme, ktoré sú odlišné etáp ľudského života podľa vekov, od prenatálneho štádia do dosiahnutia vysokého veku.

Register

1. Prenatálne štádium
2. Dojčatá (0-12 mesiacov)
3. Dieťa (18-36 mesiacov)
4. Predškolská fáza (3 - 6 rokov)
5. Školské javisko (7-11 rokov)
6. Dospievanie (12-18 rokov)
7. Mladý dospelý (20 - 30 rokov)
8. Stredná dospelá osoba (30-50 rokov)
9. Splatnosť (50-65 rokov)
10. Seniori (+65 rokov)

Etapy života uvidíme podľa veku, musíme však uvažovať o etape pred narodením. Prenatálnym štádiom je obdobie od tehotenstva dieťaťa po jeho narodenie. Je to kritické obdobie pre ich rast a vývoj v súčasnosti a neskôr, keďže všetky zážitky z tohto obdobia, fyzicky, emocionálne aj psychologicky

V tomto období potrebuje dieťa teplé a pokojné prostredie, aby jeho rast a vývoj prebiehal za zdravých podmienok. Preto je nevyhnutné podporovať starostlivosť matky, obsahujúce dieťa na všetkých úrovniach, počas celého tehotenstva ako opatrenie na podporu zdravia a prevenciu budúcich chorôb alebo patológií.

Prvou z životných etáp podľa veku je detstvo: od narodenia do prvého roku. Toto obdobie sa nazývalo „externé testovanie“, čo znamená fázu, v ktorej dieťa potrebuje, aby mohlo optimálne pokračovať v rozvoji vonkajšia maternica ktorý zaručuje vaše ochrana a bezpečnosť. Z tohto dôvodu sa v tomto období bude rešpektovať dyad matka-dieťa a bude sa podporovať a propagovať dojčenie ako prirodzený prostriedok na nadviazanie zväzku matky a dieťaťa.

Je to obdobie, v ktorom sa upevňuje vývoj systémov tela dieťaťa a prostredníctvom ktorého sa prostredníctvom zmyslových a motorických akcií vzťahuje na svoje prostredie. The experimentovanie zadarmo Y. úctivý sprievod sú rozhodujúce pre podporu optimálneho a zdravého vývoja.

Toto je ďalšia z etáp ľudského vývoja. V tomto období dieťa pokračuje v interakcii so svojím prostredím prostredníctvom zmyslov a svojich motorických schopností, ktoré postupne zdokonaľuje a rozvíja.

Úcta k hrať Y. bezplatný prieskum dieťaťa, ktoré sa riadi svojím osobným samoregulačným systémom a snaží sa prežívať situácie, ktoré mu umožňujú naučiť sa, na čo je pripravený.

V dôsledku tohto motorického vývoja začnú deti chodiť a spustiť jazyk pokrokom v ich kognitívnom vývoji, ktorý im umožňuje iniciovať mentálne reprezentácie toho, čo doteraz zažili priamo prostredníctvom zmyslov a motorických akcií.

Predškolská fáza je podľa veku tretia z životných etáp a pohybuje sa od 3 do 6 rokov. Podľa Piageta toto obdobie zodpovedá predoperačná fáza v ktorom mu kognitívny a psychologický vývoj dieťaťa umožňuje začať určitým spôsobom reprezentovať symbolickú realitu a postupne rozvíjať tento typ kognitívneho spracovania realita. Tu vysvetľujeme Piagetova teória kognitívneho vývoja.

V tejto fáze symbolická hra tým, že umožňuje dieťaťu integrovať poznávanie reality, ktorá ho obklopuje, prostredníctvom hry, predstavivosti, napodobňovania a kreslenia. Tento typ hry podporuje rozvoj jazykových a kognitívnych a sociálnych zručností. Ďalšie charakteristiky tohto obdobia sú:

• Vaše učenie zostáva intuitívne, na základe vlastných skúseností.
• Začínajú chápať základné pojmy o číselné pojmy.
• Oni sú egocentrický, keďže ešte nerozvinuli svoju schopnosť vnímať a rozumieť tomu druhému.
• Fixujú a zameriavajú sa na aspekty globálne, bez vnímania detailov a zvláštností.

V tejto etape života človeka začne dieťa vnímať svoju realitu objektívnejšie a upustí od svojho symbolického zobrazenia. Začína používať logické uvažovanie pri učení sa o živote. Toto je obdobie konkrétnych operáciís, podľa Piageta, v ktorom sa jeho myslenie stáva viac flexibilný Y. betón Y. menej egocentrický, ktorý umožňuje vykonávať inferenčné uvažovanie a operácie. Pre toto obdobie sú typické mentálne procesy serializácie, klasifikácie a konzervácie.

Proces socializácia, ktorá sa začala placho v predchádzajúcom období, upevňuje v týchto rokoch to, čo obdarúva - deti významného učenia, ako sú spôsoby medziľudského a intrapersonálne; sociálne normy; úcta a starostlivosť o ostatných; potreba vzťahovať sa; posilnenie a ochrana poskytovaná sociálnym vzťahom; empatia; týranie a zanedbávanie ľudí; atď. V tomto článku uvidíme ako pracovať so sociálnymi zručnosťami u detí.

Dospievanie je jedným z najštudovanejších stupňov ľudského vývoja. Je to obdobie veľkých vnútorných otrasov na všetkých úrovniach (fyzickej, emočnej, kognitívnej, psychologickej a sociálnej). Predpokladá a druhý pôrod prostredníctvom ktorých dospievajúci kontrastujú so svojimi novými skúsenosťami a využívajú svoje schopnosti zdôvodnenie formálne celú svoju detskú zážitkovú batožinu, aby konečne vytvoril nové mentálne schémy (o sebe, o... a o svete), ktoré poskytnú základ a vodítko pre ich tranzit cez svet dospelých, v ktorom sa chystajú nastúpiť.

Sú dané veľké fyzické zmeny a vzťah s ich rovesníkmi stáva sa základným prostriedkom osobného rastu a rozvoja počas tejto etapy, čím sa v detstve dočasne zruší potreba tak základného vzťahu s rodičmi. V tomto článku hovoríme o psychologické zmeny v dospievaní.

Ak v tejto etape života človeka prebehlo uspokojivo dospievanie, mladý človek sa zotavil fyzická, emocionálna a psychologická rovnováha a robí prvé osobné kroky vo svete dospelých tým, že jasnejšie chápe, kto je a čo chce v jeho živote. Jeho neskúsenosť je podporená osobnou motiváciou k rozvoju projektov osobného života (štúdie, práca, partner atď.), Ktoré ho vedú absolvovať životné skúsenosti, ktoré ho obohatia o vedomosti o sebe, o osobných vzťahoch a o tom, ako postupovať v jeho prostredie.

Táto etapa je posledná, pokiaľ ide o rast a fyzický rozvoj jednotlivca, pretože emocionálny a kognitívny vývoj sa naďalej vyskytuje a vyvíja až do konca života.

Toto obdobie je charakteristické vývojom a konsolidáciou projekty osobného života (práca, rodina atď.) alebo naopak v dôsledku prežívania osobnej krízy v dôsledku nezvládnutia riešenia a uskutočňovania osobných cieľov. V nasledujúcom článku sa venujeme otázkam kríza stredného veku. V týchto rokoch zvýšená vitálna aktivita ktorá spája vitalitu a dynamiku potrebnú na rozvoj projektov osobného života.

V tomto štádiu ľudského vývoja už neexistuje žiadny typ rastu alebo fyzického vývoja, ale naopak proces emocionálneho a psychologického dozrievania ako výsledok životných skúseností, ktoré sa doteraz a v nich vyskytli okamih.

Táto etapa v živote človeka predstavuje obdobie definitívna konsolidácia emocionálneho a psychologického vývoja ľudí, čo im dáva nové perspektívy vitálneho zvládania pokojnejších a pokojnejších postojov.

V tomto štádiu ľudského rozvoja prestáva ich pracovná činnosť a menia sa životné priority, ktoré smerujú k osobná starostlivosť a starostlivosť o blízkych.

Poslednou z etáp ľudského života je tretí vek. Je ustanovená v období: vitálna relaxácia v ktorom život vyžaduje pomalšie a pokojnejšie rytmy. Predpokladá to okamih prijatia a integrácie životných skúseností a prípravy na rozlúčku s blízkymi. Viac alebo menej pozitívna skúsenosť z tohto obdobia bude podmienená úrovňou osobná zrelosť získané a na úrovni Fyzické zdravie osoby, aspekty, ktoré významne interagujú.

V nasledujúcich článkoch hovoríme o strach zo starnutia a gerontológia.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Fázy ľudského života, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Evolučná psychológia.

• Becerra, M. Evolučná psychológia: deti, dospievajúci a dospelí. Radiálna škola katechézy Argentína.
• Clemente, A. (1996). Psychológia rozvoja dospelých. Narcea S.A. Vydania.
• Rodríguez de los Ríos (1997). Vývinová psychológia. Národná pedagogická univerzita „Enrique Guzmán y Valle“. Univerzitné vydavateľstvo.
• Sánchez Pinuaga, M. a Hortelano, X. (1996). Infantilná ekológia a dozrievanie človeka. Orgón Publications of the Spanish School of Reichian Therapy.