Čo je to PSYCHOLÓGIA VÝUKY: história, knihy a autori

Učenie je ústredným pojmom psychológie, nielen pokiaľ ide o teórie, ktoré sa snažia vysvetliť správanie zvierat a ľudí, ale aj pokiaľ ide o rôzne oblasti uplatnenia vedomostí, ako napríklad vzdelávanie a zdravie iné. Psychológovia vo všeobecnosti považujú učenie za dlhodobú zmenu v správaní alebo v duševných asociáciách, v dôsledku čoho Skúsenosti a učenie sa z psychológie sú teoretické vedy, ktoré pokrývajú rôzne psychologické teórie súvisiace s učenie. V tomto článku o psychológii online objavíme čo je učenie psychológie, jej histórie, ako aj jej kníh a autorov odkaz.

Register

1. Čo sa učí
2. Čo študuje učenie psychológie
3. Dejiny psychológie učenia
4. Teórie a autori psychológie učenia

Aby sme poznali definíciu psychológie učenia, najskôr si pozrieme, čo je učenie v psychológii. The učenie je to proces, ktorý spočíva v získaní alebo transformácii vedomostí, talentu, správania, viery alebo orientácie prostredníctvom zážitku

Získané skúsenosti majú schopnosť významne ovplyvniť neurálne spojenia (to znamená správy vymieňané bunkami, ktoré tvoria tkanivo našich mozgových štruktúr) v sebe funkčné pojmy (zmena množstva uvoľneného neurotransmiteru) ako štruktúra (expanzia alebo redukcia) pripojenia). Tento jav, ktorý sa nazýva neuronálna plasticita, je prítomný najmä v detstve a vyskytuje sa za prítomnosti jednej z nasledujúcich dvoch podmienok:

• Počas vývoja normálny mozog, keď začne spracovávať zmyslové informácie, až do dospelosti (plastickosť vývoja a plastickosť učenia a pamäte).
• Ako kompenzačný mechanizmus v dôsledku straty funkcie a / alebo maximalizácie potenciálu prežitia funkcií v dôsledku poškodenia mozgu.

Životné prostredie má veľký vplyv na Neuronálna plasticita: prostredie bohaté na podnety prispôsobené vývojovým potrebám dieťaťa podporuje tento jav. V tomto článku môžete vidieť ako funguje mozog.

Učenie psychológie je veda, ktorá toto všetko študuje. Ďalej sa pozrieme na ciele učenia sa psychológie.

Učenie psychológie je disciplína, ktorá spadá do tradície experimentálnej psychológie, ktorá sa snaží vysvetliť a predpovedať získavanie, udržiavanie a zmenu správania organizmov v dôsledku skúseností.

Správanie je z pohľadu tejto disciplíny všetko, čo organizmus robí, vrátane skrytých javov, ako je myslenie alebo vedomie. „Mentálne“ procesy však nie sú vysvetlením správania, ale ešte ďalším správaním, ktoré je potrebné vysvetliť. Moderné teórie učenia naznačujú, že správanie je dôsledkom úplnej interakcie medzi genetickými faktormi a skúsenosťami s prostredím. Tieto teórie sú založené na pozorovaní a kontrolovaných experimentoch, ktoré poskytujú vysvetlenie učenia a správania v rámci prírodných vied.

Ešte pred dvoma alebo tromi storočiami mala myšlienka učenia sa správania druhoradú váhu. Uvažovalo sa o tom, že zatiaľ čo zvieratá konajú primárne podľa svojich vrodených inštinktov, ľudia nie správame sa vedené našou slobodnou a vedomou vôľou (slobodná vôľa), čím unikáme zákonom prirodzené. Takéto poňatie človeka sa začalo meniť v sedemnástom storočí, keď René Descartes, v rámci svojej dualistickej filozofie mysle a tela rozlišoval medzi dobrovoľné a nedobrovoľné správanie. Iba prvý, pochádzajúci z mysle, by bol vedený mozgom zámernou zámernosťou a nebol by závislý od vonkajších podnetov. Druhý typ správania (reflexy) pochádzajúci z fyzického sveta a sprostredkovaný nervovým systémom by pozostával z automatických reakcií vyvolaných vonkajšími stimulmi.

Z tejto dichotómie vznikli dve tradície:

• The mentalizmus, ktorý sa zaoberal štúdiom obsahu a spôsobu fungovania mysle.
• The reflexná terapia, ktorá mala na starosti analýzu povahy a mechanizmov reflexných akcií.

A to v oboch poliach myšlienka učenia sa postupne realizovala.

Existuje veľa zdrojov vedomostí, ktoré možno považovať za predchodcov psychológie učenia. Medzi nimi aj klasická teória asociácie, Britský empirizmus, Karteziánsky dualizmus, reflexná terapia a teória evolúcie.

V priebehu histórie existovalo veľa rôznych teórií psychologického učenia. Niektoré prístupy sa riadia líniou správania, ktorá sa zameriava na vstup a posilnenie; Iné, ako napríklad teórie neurovied a sociálneho poznávania, sa pri definovaní učenia zameriavajú skôr na organizáciu a štruktúru mozgu. Teórie ako sociálny konštruktivizmusNamiesto toho sa viac zameriavajú na svoju vlastnú interakciu s prostredím a s ostatnými; ďalšie, napríklad súvisiace s motiváciaZameriavajú sa predovšetkým na jednotlivca.

Tu je zoznam niektorých postáv, ktorých príspevky, objavy a teórie boli dôležité pre rozvoj psychológie učenia:

• Sokrates (469 - 399 a. C.), zaviedla učebnú metódu známu ako vedenie lodí, pomocou ktorého dospejete k svojim vlastným odpovediam pomocou sily uvažovania.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) skúmal učenie, študoval mechanická pamäť a zabudnutie.
• Edward Thorndike (1874-1949) predstavil svoju teóriu „Zákon účinku“ v roku 1898, podľa ktorého sa ľudia a ďalšie zvieratá učia správaniu pomocou pokusov a omylov.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), ruský fyziológ, ktorý sa podieľal na výskume učenia: jeho prístup bol behaviorálneho typu, neskôr známy ako klasické kondicionovanie. V tomto článku nájdete biografia a teória Ivana Pavlova.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) vyvinul a operantné podmieňovanie, v ktorom je špecifické správanie odvodené od podnetov, vďaka ktorým sa objavujú viac či menej často. Tu si môžete prečítať čo je operantné podmieňovanie príkladmi.
• Jean piaget (1896-1980) je známy svojou teóriou o kognitívny vývoj popis, ako deti vytvárajú mentálny model sveta okolo seba; dôležité, pretože jedna z raných teórií nesúhlasila s myšlienkou, že inteligencia je pevná vlastnosť. Vedieť všetko Piagetova teória kognitívneho vývoja.
• Lev vygotsky (1896-1934), ktorý je známy najmä vďaka svojej teórii kognitívneho vývoja známej ako teória sociálny vývoj. Tu vysvetľujeme Vygotského sociokultúrna teória.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Aká je psychológia učenia: história, knihy a autori, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Kognitívna psychológia.

• Foufe Torres, M. (2011). Psychológia učenia. Princípy správania a aplikácie. Madrid: Edície Paraninfo.
• Miglino, O. (2020). Psychology dell’apprendimento. Obnovené z: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. A. (2012). Psychológia učenia (prehľadný článok).Obnovené z: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (et al.) (2015). Psychológia učenia. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Psychológia učenia. México D.F.: Redakčný El Manual Moderno.