Določilni dejavniki samozavesti

Ko rastejo, naši otroci vedo, da lahko vplivajo na okolje, ki jih obkroža, in vsakič, ko se pojavijo okoli njih več dejavnosti, v katerih lahko preizkusite svojo inteligenco, svoj spomin, svoje sposobnosti, tako osebne kot medosebno... In na podlagi vsega tega po malem oblikujemo samopodoba in samopodoba.

Zdaj, kako otrok ve, da je stvari dobro naredil? No, med drugimi pogoji, ker smo kot starši in drugi pomembni ljudje zanj Poleg tega vas poleg rezultatov vaših dejanj, ki vam dajejo povratne informacije, tudi vi tako vidite potrebno.

Kazalo

1. Komentarji, stališča in občutki
2. Za uspeh
3. Razlagajte svoje uspehe in neuspehe
4. Komentarji učiteljev
5. Odnosi z drugimi pomembnimi ljudmi

Raven samopodobe osebe je odvisna od komentarjev, stališč in občutkov ki ga prenašajo starši in bližnji ljudje.

Starši igrajo temeljno vlogo pri samopodobi naših otrok, ker vplivamo na njihovo počutje in odnos do drugih. Če jim zaupamo, če jim pokažemo njihov napredek, če jim pomagamo v težavah, če jim pomagamo zgladiti napake... takrat bo njihova samozavest visoka in počutili se bodo varno in samozavestno.

Otroška samopodoba močno vplivajo nalepke da jih velikokrat odrasli visijo sami. Gre za otroka, ki je označen ali golobni zaradi pomanjkljivosti ali negativne lastnosti: "je len", "zelo je neurejen", "je lažnivec", "je izpodbijan", "je zelo sramežljiv" " on je. itd.

Zelo negativno je, kaj lahko iz vsega tega izhaja za otroka, ki je označen ali opredeljen s katero koli od teh oznak. Govori se celo o "samoizpolnjujoči se prerokbi", ki se nanaša na ta pojav: enaka nalepka poskrbi, da se otrok obnaša v skladu z oznako, ki smo ji jo pritrdili.

Stopnja samopodobe je lahko a odločilni dejavnik za uspeh ali neuspeh ne samo v šolskih ali delovnih nalogah, temveč tudi v temeljnih vidikih našega življenja.

Naši otroci potrebujejo sami se prepričajte, da so sposobni narediti določene stvari. Narediti jih morajo za vadbo in učenje z njimi. V tem smislu jih ni mogoče zaščititi zaradi strahu, da se bodo kaj poškodovali, padli ali trpeli zaradi nečesa ali preprosto zato, da bi jim preprečili, da bi storili narobe.

Naučili se bodo izvajati številne dejavnosti, če jim to dovolimo. A če jim tega ne bo treba storiti, ker jim tega ne dovolimo, ne bodo nikoli imeli priložnosti sami se prepričajte, da so sposobni to storiti ali preprosto izboljšati to, kar že počnejo, četudi delati narobe. Velikokrat hitimo predhodno soditi sposobnosti naših otrok ali naše lastne.

Pogosto slišimo naslednje komentarje:

• "To je zelo težko za vas, vzemite, da to storim."
• "To, raje ne poskusi, poglej, kaj se ti je zgodilo drugi dan"
• "Da ne omenjam, da ste mu neki dan gnusno zapustili."

Kaj imamo od tega? Glavna posledica je ta omejimo možnosti delati napake in nam preprečevati pridobivanje veščin. Če jim rečete, da tega ne zmorejo, da tega ne bodo storili pravilno, da se niti splača poskusiti, ker to že predvidevamo naredili bodo narobe, preprečimo jim razvoj v določeni plati in se spet srečamo s "prerokbo samoizpolnitev ".

Če mislim, da bo šlo zame narobe, če bodo verjeli tudi tisti okoli mene, je najverjetneje, da bo šlo narobe.

Predstavljajte si, da zmanjšujemo napore, ki si jih naši otroci prizadevajo, da bi se naučili pisati svoje ime pravilno obliko po nekaj poskusih, ker mislimo, da so to dolžni storiti, ali ker je to tisto, kar bi morali naredite. Učimo jih narediti a napačna razlaga česa so sposobni.

Za nekdanje Če je težava otrokove samopodobe slaba šolska uspešnost, moramo izpostaviti vse šolske dosežke, tudi če so pod povprečjem njegovega razreda.

Mnogi od dejavnosti, s katerimi se otrok sooča prvič, so zelo težke, Čeprav se nam zdijo zelo enostavni, zato ne bi smeli okrasiti s stavki, kot je "daj no, to je zelo enostavno, je, da se ne potrudiš dovolj "ali" bilo je zelo težko in ne moreš "" ne veš, dovoli mi naredi ".

Treba je zatreti kritiko zaradi neuspeha, poiskati dejstva in ne osebne diskvalifikacije: "to je napačno, za to in za to", vendar nikoli ne reči: "leni ste, vi ste ..."

Moramo iti dlje in poskusiti, da otrok to razume obstajajo preproste stvari in zapletene stvari in da bo od vsake osebe odvisno, ali bo to storilo bolje ali slabše, od napora, ki se vlaga, da se to doseže, od motivacije. predvsem pa bo nujno, da boste razumeli idejo, da so napake ali napake priložnosti, ki se pojavijo Če se želite naučiti, več napak, večje je učenje, ker bo to pomenilo, da je bilo večkrat preizkušeno in vajeno.

Popravki morajo biti narejeni na podlagi majhnih dosežkov: "ta vaja ni pravilna, poskusiti jo morate izvesti dobro, tako kot včeraj zelo dobro ..."

Prva slika naših otrok o sebi je tista, ki smo jim jo dali v družinskem okolju. A malo po malo se krog širi, odvisno od odnosov, ki jih imajo naši otroci do drugih ljudi.

Z vključitvijo v šolo, učitelj začne prevzemati ustrezno vlogo. Ta strokovnjak postane pomembna referenčna točka za naše otroke in bo z nami sodeloval pri krepitvi samozavesti.

Vizija, ki jo ima učitelj o njih, jim lahko pomaga okrepiti že pridobljeno in jo postopoma preoblikovati.

Počasi bodo tovariši zasedli privilegirano mesto v življenju naših otrok. Sprva je njen vpliv minimalen, ko pa se bodo naši otroci začeli primerjati z drugimi, bo večji (približno 8 let). Potem se bodo začeli ceniti ne samo za to, kar zmorejo, ampak bodo lahko videli, ali jim to uspe bolje ali slabše od drugih.

Od starih staršev, skrbnikov, sorodnikov, prijateljev staršev ...

So tudi pomembne referenčne točke za naše otroke in vsi lahko prispevajo k ustreznemu razvoju ali ne samozavesti.

Ta članek je zgolj informativnega značaja, v Psychology-Online pa nimamo moči postaviti diagnoze ali priporočiti zdravljenja. Vabimo vas, da obiščete psihologa, ki bo obravnaval vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Določilni dejavniki samozavesti, priporočamo, da vnesete našo kategorijo Osebna rast in samopomoč.