Psihometrija Lahko ga opredelimo kot: "Metodološka disciplina na področju psihologije, katere temeljna naloga je merjenje o kvantifikacija psiholoških spremenljivk z vsemi posledicami, ki jih to vključuje, tako teoretične kot tudi vaje". Izvor Psihometrije lahko najdemo v sredini 19. stoletja in se bo od takrat naprej razvijala v bistvu po teh dveh poteh: Študije psihofizike: nastale so razvoj modelov, ki so dražljajem omogočali dodeljevanje numeričnih vrednosti in s tem omogočili skaliranje dražljaji.
Tako se mora psihometrija najprej ukvarjati z utemeljitvijo in legitimnostjo psihološkega merjenja, za kar mora:
- Razviti formalne modele, ki omogočajo preučevanje reprezentacije pojavov in omogočajo pretvorbo dejstev v podatke
- Potrdite razvite modele, da ugotovite, v kolikšni meri predstavlja resničnost, ki jo nameravajo, in določite pogoje, ki omogočajo izvajanje merilnega procesa
Psihološko merjenje
Po Coombsu, Dwesu in Tverskyju (1981) se šteje, da so temeljne vloge znanosti dodeljene opis, razlaga in napovedovanje opaznih pojavov s pomočjo nekaj splošnih zakonov, ki izražajo razmerja med lastnostmi predmetov preiskovan. Psihologija kot znanost bo imela svojo znanstveno podlago pri merjenju, kar ji bo omogočilo, da empirično nasprotuje postavljenim hipotezam. Po mnenju Nunnallyja (1970) se merjenje zmanjša na nekaj zelo preprostega in ga sestavlja sklop pravil za dodeljevanje številk predmetom na način tako, da te številke predstavljajo količine atributov, ki po atributih razumejo značilnosti predmetov in ne predmetov samih.
Vendar pa je težava pri merjenju psiholoških značilnosti prepoznana glede na njihovo edinstvenost in zato Zato so bile težave, ki jih je bilo treba premagati do potrebe in možnosti merjenja te vrste spremenljivke. Za razlike v fizičnih lastnostih pri merjenju te vrste spremenljivk (psiholoških) je bila predlagana nova koncepcija merjenja (Zeller in Carmines 1980), ki To je postopek, pri katerem so neposredno neopazni abstraktni koncepti (konstrukti) povezani z neposredno opaznimi empiričnimi kazalniki (vedenja). To vrsto merjenja pogosto imenujemo merjenje s kazalnikiKer psiholoških spremenljivk ni mogoče izmeriti neposredno, je treba izbrati vrsto kazalnikov, ki jih je mogoče neposredno izmeriti.
Študije o posameznih razlikah, ki so privedle do razvoja testov in različnih teorije testov, je omogočilo dodeljevanje numeričnih vrednosti subjektom in s tem skaliranje predmeti. Pri razvoju testov lahko upoštevamo tri odločilne dejavnike:
- Odprtje Galtonovega antropometričnega laboratorija v Londonu
- Razvoj Pearsonove korelacije
- Spearmanova interpretacija le-te, saj korelacija med dvema spremenljivkama kaže, da imata obe skupni dejavnik. Preskusi kot instrumenti so predvidevali svojo teoretično osnovo.
Najbližje poreklo se nahaja v tistih prvih senzomotoričnih testih, ki jih je Galton (1822-1911) uporabljal v svojem antropometričnem laboratoriju v Kensingtonu, Galton ima tudi čast, da je prvi uporabil statistično tehnologijo za analizo podatkov iz svojih testov, kar bo nadaljevalo Pearson.
James McKeen Cattell (1860-1944) bo prvi uporabil izraz "miselni test"Toda njegovi testi, kot je Daltonov, so bili senzorične narave in analiza podatkov je pokazala jasno nično povezavo med to vrsto testa in intelektualno ravnjo preiskovancev. Binet bo tisti, ki se bo korenito spremenil v filozofijo testov, tako da bo v svojo lestvico uvedel več kognitivnih nalog za ocenjevanje vidikov, kot so presoja itd. V reviziji lestvice, ki jo je Terman izvedel na univerzi Stanford, ki je znana kot revizija Stanford-Binet, inteligenčni količnik (IQ), je bil prvič uporabljen za izražanje ocen predmeti. Ideja je nastala pri Sternu, ki je leta 1911 predlagal delitev duševne starosti (ME) s kronološko (CE), pomnožitev s sto, da bi se izognili decimalnim znakom: CI = (ME / CE) x100.
Naslednji korak v zgodovinskem razvoju testov bo zaznamoval pojav skupnih testov inteligence, ki ga je spodbudila potreba, da je ameriška vojska leta 1917 izbrala in razvrstila vojake, ki naj bi sodelovali v prvi svetovni vojni, odbor pod vodstvom Yerkes oblikovan iz raznolikega gradiva, ki že obstaja, zlasti iz neobjavljenega Otisovega testa, zdaj znanega Preskus alfa in beta, prvi za splošno populacijo in drugi za uporabo z nepismenimi zaporniki, ki ne poznajo angleščine, so ti testi v uporabi še danes. Za pojav današnjih klasičnih testnih baterij moramo počakati do 30-ih in 40-ih let, katerih najbolj pristen izdelek bodo primarne duševne sposobnosti Thurstone.
Različni modeli bodo dali številne testne baterije (PMA, DAT, GATB, TEA itd.), Ki se danes uporabljajo. Po drugi strani pa švicarski psihiater Roschach leta 1921 predlagal njegovo slavno test projektivnega črnila, ki mu bodo sledili drugi projektivni testi zelo različnih vrst dražljajev in nalog, vključno s TAT, CAT, Rosenzweig-ovim testom frustracije itd. Vendar pa je projektivna tehnika, ki jo lahko štejemo za pionirsko, beseda Association Association ali Free Association Test, ki jo je opisal Galton.
Kot posledica razcveta, doseženega s preskusi, se pojavi potreba po razvoju teoretičnega okvira, ki bo temelj za ocene, ki jih pridobijo preiskovanci, ko se nanje nanašajo, omogočajo potrditev interpretacij in sklepov na izhajajoč iz nje in omogoča oceno merilnih napak, značilnih za kateri koli postopek merjenja, z razvojem serije modelov.
Tako je bil razvit splošni teoretični okvir, Teorija testov, ki bo omogočil vzpostavitev funkcionalnega razmerja med spremenljivkami opaziti iz empiričnih rezultatov, ki so jih preiskovanci dobili na testih ali v postavkah, ki jih sestavljajo, in spremenljivk neopazno. TCT je bil v osnovi razvit iz prispevkov Galtona, Pearsona in Spearmana, ki se vrtijo okoli treh osnovnih konceptov: empirični ali opazovani rezultati (X) resnične ocene (V) in ocene zaradi napake (e) Osrednji cilj je bil najti model statistika, ki ustrezno utemeljuje rezultate preskusa in omogoča oceno merilnih napak, povezanih s katerim koli preskusnim postopkom. merjenje.
Spearmanov linearni model je aditivni model, pri katerem opazovani rezultat (odvisna spremenljivka) osebe v a test (X) je rezultat vsote dveh komponent: njegove resnične ocene (neodvisne spremenljivke) v testu (V) in napake (in) X = V + e Na podlagi tega modela in nekaterih minimalnih predpostavk bo TCT razvil celoten niz odbitkov, katerih namen je oceniti količino napake, ki vpliva na rezultate testov.
Predpostavke:
- Rezultat (V) je matematično pričakovanje empiričnega rezultata (X): V = E (X)
- Korelacija med dejanskimi rezultati "n" preiskovancev v testu in merilnimi napakami je enaka nič. rve = 0
- Korelacija med meritvenimi napakami (re1e2), ki vplivajo na rezultate preiskovancev v dveh različnih testih, je enaka nič. re1e2 = 0.
Izhajajoč iz teh treh predpostavk modela se ugotovijo naslednji odbitki:
- Merilna napaka (e) je razlika med empirično oceno (X) in resnično oceno (V). e = X-V
- Matematično pričakovanje merilnih napak je nič, zato gre za nepristranske napake E (e) = 0
- Srednja vrednost empiričnih ocen je enaka srednji vrednosti resničnih.
- Resnične ocene ne ustrezajo napakam. Cov (V, e) = 0
- Kovarianca med empiričnimi in resničnimi rezultati je enaka varianti resničnih: cov (X, V) = S2 (V)
- Kovarianca med empiričnimi rezultati dveh testov je enaka kovarianci med resničnimi: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Variacija empiričnih ocen je enaka varianti resničnih rezultatov in napak: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
- Korelacija med empiričnimi ocenami in napakami je enaka količniku med standardnim odklonom napak in empiričnih. rxe = Se / S
Ta članek je zgolj informativnega značaja, v Psychology-Online pa nimamo moči postaviti diagnoze ali priporočiti zdravljenja. Vabimo vas, da obiščete psihologa, ki bo obravnaval vaš primer.
