Vad är LÄRANDE i PSYKOLOGI?

Inom psykologi är den vanligaste definitionen av lärande att det är en relativt permanent beteendeförändring som ett resultat av erfarenhet. Denna definition inkluderar dock inte beteendeförändringar på grund av fysisk skada, sjukdom, droger eller mognadsprocesser.

Lärande är, tillsammans med perception, en av de första kognitiva processerna som har studerats av vetenskaplig psykologi, så långt det går att de första trettio åren av disciplinens historia kan studeras genom experiment och upptäckter inom detta område av studie. I denna artikel om psykologi-online ska vi försöka svara exakt på denna fråga: Vad är lärande inom psykologi?

Index

1. Betydelse av lärande i psykologi
2. Lärande teorier inom psykologi
3. Typer av lärande i psykologi
4. Lärande stilar i psykologi
5. Lärande faktorer i psykologi

Vad är lärande inom psykologi? En definition kan vara följande: modifiering, mer eller mindre stabil och permanent, i en persons konkreta beteende det är resultatet av erfarenheten av det.

Inlärningsprocessen i psykologi innebär förvärv av ett nytt och permanent annorlunda sätt att svara. Detta betyder emellertid inte att beteenden eller mönster som förvärvats inte är benägna att modifieras, varken i förstärkande eller diminutiv mening. Dessutom kan de lärda sakerna, om de inte konsolideras med upprepning, gå förlorade och bli otillgängliga över tiden.

Definitionen av lärande i psykologi är resultatet av en upplevelse, eftersom det inte finns något lärande som inte går igenom en perceptuell och kognitiv behandling av en stimulans. I den här artikeln hittar du mer information om vad lär sig psykologi.

Psykologi och pedagogik har ofta varit intresserade av inlärningsprocesser och har producerat många och olika tolkningsteorier klassificerade i förhållande till århundradets stora psykologiska skolor XX. Därefter kommer vi att titta på de viktigaste teorierna om lärande inom psykologi:

• Behaviorism: vid basen finns en föreningsuppfattning. Inlärningsprocessen i psykologi, ur beteendemässig synvinkel, är resultatet av nya samband mellan stimuli och beteenden som svar på själva stimuli. En summativ uppfattning om lärande, som betraktar ämnet som i huvudsak passivt. De viktigaste författarna till denna ström är J. B. Watson, I. P. Pavlov, E. Thorndike och B. Skinner.
• Kognitivism: i inlärningsteorier inom psykologi, enligt kognitivism, förskjuts uppmärksamheten från begreppet associering till det för ett aktivt ämne vid utvecklingen av verkligheten. Betonar interna processer för förberedelse och representation. Lärande omdefinieras i förhållande till de olika kognitiva komponenterna. Kognitivismens referensförfattare är C. Hull, E. Tolman, W. Kohler, K. J. W. Craick, G. TILL. Miller, E. Galanter, K. Pribram och U. Neisser.
• Konstruktivism: enligt den konstruktivistiska skolan tar studenten en central roll i inlärningsprocessen. Detta är en aktiv del av kunskapsprocessen, medan läraren spelar en marginalroll som är avsedd att underlätta konstruktionen av denna process. De viktigaste författarna till lärande inom psykologi av denna ström är L. Vygotskij, J. Piaget, J. Bruner och D. Merrill. I följande artiklar kan du konsultera Piagets lärande teori Y lärande teorier enligt Bruner.

För att förstå vad lärande är inom psykologi är det viktigt att ta hänsyn till dess olika typologier. Låt oss se vilka typer av lärande inom psykologi.

• Icke-associativt lärande: Detta är en relativt permanent förändring av svarsstyrkan för en enda stimulans efter upprepad exponering för den. Icke-associativt lärande kan delas in i vana och medvetenhet.
• Associerande lärande: inlärningsprocess i psykologi där någon lär sig en koppling mellan två stimuli, eller ett beteende och en stimulans. De två formerna av associativt lärande är klassisk konditionering och operant konditionering.
• Aktivt lärande: inträffar när en person tar kontroll över sin egen inlärningsupplevelse.
• Imprinting: Denna typ av lärande inom psykologi sker vid ett visst stadium av livet. Det är snabbt och uppenbarligen oberoende av konsekvenserna av beteendet.
• Imitation eller ställföreträdande lärande: ett av exemplen på lärande i psykologi är detta sätt. Specifikt fokuserar den på den imiteringsprocess som finns mellan observatören och den observerade.

Du kan utöka informationen om lärande i psykologi i den här artikeln på typer av inlärningsstrategier.

Lärande är inte samma standardväg för alla. Individuella predispositioner, livserfarenheter, struktur och miljöns krav formar särskilda sätt att lära sig. I allmänhet hänvisar vi till dessa sätt med termen "inlärningsstilar."

I litteraturen det finns många modeller och inlärningsstilar. En av de mest populära modellerna är den hos Felder och Silverman (1988), inom vilken vi kan urskilja fem kategorier av studenter. Låt oss se vilka inlärningsstilar som finns i psykologin enligt den nämnda modellen:

1. Sensorisk vs. Intuitiv
2. Visualiteter vs. Verbal
3. Induktiv vs. Avdrag
4. Tillgångar vs. Reflekterande
5. Sekventiell vs. Global

För att förstå begreppet lärande i psykologi finns det olika komponenter som måste tas i beaktande. I det här avsnittet kommer vi att identifiera vad som är inlärningsfaktorerna i psykologi.

• Tidigare kognitiva förutsättningar: inkludera bidrag från tidigare erfarenheter och nuvarande inlärningsprocesser relaterade till problemet med kognitiva överföringsoperationer.
• Affektiva förutsättningar: affektiv mognad består av att uppnå den grundläggande autonomi som krävs för att hantera sig själv och sina saker. Den består också av att förvärva den lugnet som gör att du kan koncentrera dig på en aktivitet under den tid som krävs för att lära dig.
• Didaktisk upplevelse: En annan av inlärningsfaktorerna i psykologi är den didaktiska upplevelsen. Det kan vara utrymmet, deltagarna, aktiviteterna, grupperna eller ledningsmetoderna.
• Familjens miljömässiga kvalitet: detta är en av de viktigaste inlärningsfaktorerna som är involverade i att bestämma skillnaderna mellan människor i inlärningsnivåer.
• Sociokulturella faktorer: Eftersom lärande sker i ett socialt och kulturellt sammanhang är det uppenbart att vi måste hantera de sociala och kulturella faktorerna och gruppdynamiken som påverkar den.

Den här artikeln är bara informativ, i Psychology-Online har vi inte makten att ställa en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla just ditt fall.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Vad är lärande inom psykologi?rekommenderar vi att du anger vår kategori av Kognitiv psykologi.

• Canestrari, R., Godino, A. (2002). Introduzione alla allmän psykologi. Milan: Mondadori.
• Coinu, M. (2007). Le teorie dell'apprendimento. Återhämtad från: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Hardy, M., Heyes, S. (1983). Introduktion till Psykologi. Milan: Feltrinelli.
• Lucchiari, C. (et al.) (2018). Psykologi en scuola. En praktisk-teoretisk percorso. Padua: Webster.