HOWARD GARDNER: ชีวประวัติ ทฤษฎีพหุปัญญาและหนังสือ

รูปภาพ: Zahra Academy

ความฉลาดมักเกี่ยวข้องกับความสามารถในการให้เหตุผลและผลการเรียน แต่ มันไม่ใช่แนวคิดเดียวจริงๆ แต่มีความฉลาดหลายอย่างตามที่ Howard แสดงให้เห็น การ์ดเนอร์. คุณต้องการที่จะรู้ว่าใครคือ Howard Gardner และสิ่งที่เขาทำ? อ่านบทความจิตวิทยาออนไลน์ต่อไป: Howard Gardner: ชีวประวัติทฤษฎีพหุปัญญาและหนังสือ.

ดัชนี

1. ชีวประวัติของ Howard Gardner
2. Howard Gardner กับทฤษฎีพหุปัญญา
3. อัจฉริยภาพ 8 ประการ
4. Howard Gardner: หนังสือ
5. Howard Gardner: Quotes

Howard Gardner เกิดในปี 1943 เขามาจากครอบครัวชาวยิว ผู้ลี้ภัยจากนาซีเยอรมนี ข้อเท็จจริงที่ทำเครื่องหมายชีวประวัติของ Howard Gardner คือความสนใจในด้านจิตวิทยาซึ่งได้รับอิทธิพลจากความคิดของ Erik Erikcson และ Jerome Bruner และด้วยความสนใจนี้เขาจึงตัดสินใจฝึกฝน มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดในด้านจิตวิทยาและประสาทวิทยา. ดังนั้นเขาจึงเป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกันที่ มีส่วนช่วยในการศึกษาและจิตวิทยา.

ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ของชีวประวัติของ Howard Gardner เป็นผลงานของเขาเช่น

Howard Gardner เป็นที่รู้จัก เหนือสิ่งอื่นใดสำหรับเขา การวิจัยเกี่ยวกับจิตใจและสติปัญญา ของมนุษย์ ในแง่นี้ หลังจากที่ได้ตรวจสอบการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของมนุษย์มาเป็นเวลานานแล้ว ในปี 1993 การ์ดเนอร์ได้นำเสนอทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดของเขา: ทฤษฎีพหุปัญญา.

ด้วยอุดมคติและความคิดของเขา Howard Gardner สามารถตั้งคำถามกับความเชื่อจำนวนมากได้ เครื่องหมายประเพณีดั้งเดิม เช่น: ความเชื่อในการดำรงอยู่ของมิติเดียวของ ปัญญา; ความสำคัญของ ความฉลาดทางสติปัญญา (IQ) เป็นเครื่องมือที่น่าเชื่อถือที่สุดในการประเมินความสามารถทางจิตและจำแนกนักเรียนตามความสำเร็จ / ความล้มเหลวที่เป็นไปได้ของการเรียนโดยอิงจากไอคิวเพียงอย่างเดียว วิธีในการได้มาซึ่งความรู้และเนื้อหาระดับโลกและไม่ซ้ำใคร ไม่ว่าความรู้แต่ละส่วนจะเป็นอย่างไร ควรเรียนรู้มากน้อยเพียงใด และอื่นๆ

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วว่า ทฤษฎีพหุปัญญา Howard Gardner's เป็นงานที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดของเขา ด้วยทฤษฎีนี้ การ์ดเนอร์อ้างว่า แสดงว่าไม่มีปัญญาเดียวแต่มีสติปัญญาต่างกัน ๘ ประการ คือ 8 ปัญญา มีอยู่ในมนุษย์ทุกคนไม่ว่าจะมากหรือน้อยก็ตาม กล่าวคือ คนทุกคนมีปัญญาล้วนแต่ในแต่ละคน สติปัญญาหนึ่งจะมีอำนาจเหนือกว่าคนอื่นจึงสร้างโปรไฟล์หน่วยสืบราชการลับให้มากที่สุดเท่าที่มีคนในโลก อย่างไรก็ตาม โปรไฟล์สติปัญญาของแต่ละคนสามารถแก้ไขได้ตามปัญหาทางพันธุกรรมและ/หรือจากประสบการณ์

ในแง่นี้ เป็นที่เข้าใจว่าแต่ละคนมีชุดศักยภาพที่แตกต่างกัน ดังนั้น สำหรับนักเรียนที่จะ สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความหมาย ความท้าทายด้านการศึกษาอยู่ภายใต้การที่นักเรียนแต่ละคนจะต้อง ส่วนบุคคล การปรับกระบวนการเรียนการสอน- ไปยังโปรไฟล์เฉพาะของคุณ วิธีการทำงานกับพหุปัญญาในการศึกษาปฐมวัย? ในบทความนี้คุณจะพบ วิธีการทำงานกับความฉลาดหลายอย่างในห้องเรียน

ด้วยเหตุผลนี้เอง วิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นของจิตใจมนุษย์จึงปรากฏขึ้น การประเมินด้านอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่การรับรู้มากขึ้นเรื่อยๆ เช่น จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ อารมณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและอื่นๆ

ต่อไปเราจะมาดูกันว่าสติปัญญามีกี่ประเภทตาม Howard Gardner

ด้วยทฤษฎีที่เป็นที่ยอมรับของเขา Howard Gardner แสดงให้เห็นว่าไม่มีสติปัญญาเดียว แต่มีสติปัญญา 8 ประเภท เราจะทำคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับ 8 พหุปัญญา:

1. ความฉลาดทางภาษา

ปัญญาประเภทนี้หมายถึงความสามารถของคนที่จะ ใช้และจัดการภาษา (ด้วยวาจาและอวัจนภาษา วาจาและลายลักษณ์อักษร) ในลักษณะพิเศษและสร้างสรรค์ ความฉลาดนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของแนวคิดและการถ่ายทอดความคิด ความคิด และ/หรือความรู้สึก กล่าวโดยย่อ เป็นสิ่งที่ช่วยให้ผู้คนสามารถสื่อสารกันได้

2. ความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์

ความฉลาดนี้หมายถึงความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผล สำหรับความสามารถนี้มักจะใช้เพื่อ แก้ปัญหาตัวเลข และคิดตามหลักตรรกยะที่ตั้งขึ้น ทั้งหมดนี้ทำให้ผู้คนสามารถรับรู้และทำนายสาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้นได้ โดยคำนึงถึงความสามารถในการหักเงินและการสังเกต

3. ความฉลาดทางจลนศาสตร์ของร่างกาย (หรือจลนศาสตร์)

ความฉลาดนี้เชื่อมโยงกับ ความสามารถในการแสดงออกด้วยร่างกาย กลมกลืน คล่องตัว และคล่องตัวผ่านชุดการเคลื่อนไหวที่ประสานกัน ทั้งการเคลื่อนไหวทั่วไป (มอเตอร์รวม) และการเคลื่อนไหวแบบแมนนวล (มอเตอร์ละเอียด) ความฉลาดนี้แพร่หลายมากในนักเต้นมืออาชีพ ศัลยแพทย์ นักกีฬา ช่างฝีมือ และ บรรดาผู้ที่มีอาชีพหรือทักษะที่สูงกว่าที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมของ การเคลื่อนไหว กล่าวอีกนัยหนึ่งปัญญานี้เป็นสิ่งหนึ่งที่ช่วยให้ผู้คนสามารถใช้ ร่างกายหรือส่วนต่างๆ ของร่างกายให้สามารถพัฒนาการผลิตและ/หรือแก้ปัญหาชีวิตได้ ทุกวัน.

4. ความฉลาดทางสายตาและอวกาศ

เป็นความสามารถที่จะ สร้างภาพจิตและแบบจำลอง ในลักษณะที่สอดคล้องกันและเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ ของสิ่งแวดล้อมของเรา ในพื้นที่ปกติของเรา บทบาทของการมองเห็นหรือความสามารถในการมองเห็นของความฉลาดนี้ไม่ได้ชี้ขาด แม้ว่าจะต้องคำนึงว่าการมองเห็นเป็นความรู้สึกที่สำคัญมากที่จะสามารถรับรู้สภาพแวดล้อมได้

5. ความฉลาดทางดนตรี

เป็นความสามารถที่จะ ประมวลผลเสียงของชิ้นดนตรีไม่ว่าจะเรียบง่ายหรือซับซ้อน โดยไม่คำนึงถึงแนวเพลงหรือสไตล์เพลง ความฉลาดนี้ยังเชื่อมโยงกับความสามารถในการสร้าง ผลิต และชื่นชมผลงานดนตรี ตลอดจนความสามารถและ/หรือความอ่อนไหวทางดนตรีในการรับรู้ดนตรีอย่างละเอียด

6. ความฉลาดระหว่างบุคคล

หมายถึง ความสามารถในการ โต้ตอบกับผู้อื่นเพื่อสร้างการติดต่อทางสังคมหรือทางวิชาชีพ เป็นต้น ความฉลาดนี้ทำให้ผู้คนสามารถรับรู้และแยกแยะความรู้สึก อารมณ์ และความตั้งใจของผู้อื่นได้

7. ความฉลาดภายในตัว

โดดเด่นด้วยความสามารถในการ by เชื่อมต่อกับตัวเอง และด้วยเหตุนี้ เพื่อให้สามารถรับรู้สภาวะภายในของตนเอง (ความรู้สึก อารมณ์ ...) และสร้างภาพลักษณ์ที่เหมือนจริงได้ ในแง่นี้ถือได้ว่านี่เป็นสติปัญญาที่ใกล้ชิดและเป็นส่วนตัวมากที่สุดเมื่อเทียบกับที่อื่น

8. ความฉลาดทางธรรมชาติ

เป็นความสามารถในการจัดการสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ช่วยให้ผู้คนสามารถจำแนกองค์ประกอบต่าง ๆ ของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและ อยู่และอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนกับธรรมชาติ และด้วยองค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเป็น

การทดสอบความฉลาดหลายอย่าง Multiple

ถ้าอยากรู้ว่าสติปัญญาแบบไหนครอบงำจิตใจคุณ คุณสามารถทำได้ แบบทดสอบความฉลาดหลายอย่าง.

หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีและการวิจัยของผู้แต่งทฤษฎีพหุปัญญาที่มีชื่อเสียง เราขอกล่าวถึงหนังสือที่โดดเด่นที่สุดบางเล่มโดย Howard Gardner:

• ศิลปะ จิตใจ และสมอง (1982)
• โครงสร้างจิตใจ: ทฤษฎีพหุปัญญา (1983)
• ศาสตร์แห่งจิตใจใหม่ (1985)
• จิตใจที่ไม่ได้รับการศึกษา (1991)
• หน่วยสืบราชการลับหลาย (1993)
• ความคิดสร้างสรรค์ (1995)
• ผู้นำจิตใจ (1998)
• ปรับปรุงหน่วยสืบราชการลับ (1999)
• การอบรมจิตและความรู้ในวิชา (พ.ศ. 2542)
• ห้าความคิดแห่งอนาคต (2005)
• การสร้างแอพ (2014)

วลีที่รู้จักกันดีที่สุดของ Howard Gardner มีดังต่อไปนี้:

• วันนี้ไม่มีใครสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งได้
• การประเมินความฉลาดเป็นสิ่งสำคัญมาก แต่การทดสอบที่ได้มาตรฐานไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุด
• เราสามารถเพิกเฉยต่อความแตกต่างและถือว่าความคิดทั้งหมดเหมือนกัน หรือเราสามารถใช้ประโยชน์จากความแตกต่างเหล่านี้ได้
• คุณเรียนรู้อย่างดีที่สุดเมื่อคุณมีบางสิ่งที่สำคัญสำหรับคุณและคุณต้องการมีส่วนร่วม
• ไม่ใช่ทุกคนที่มีความสนใจและความสามารถเหมือนกัน และทุกคนก็ไม่ได้เรียนรู้ในลักษณะเดียวกัน
• ฉันปฏิเสธความคิดที่ว่ามนุษย์มีสติปัญญาเพียงอันเดียว ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาอย่างเต็มรูปแบบได้
• มนุษย์ทุกคนมีสติปัญญาทั้งหมด แต่เราแตกต่างกัน ด้วยเหตุผลทางพันธุกรรมและจากประสบการณ์ ในโปรไฟล์ข่าวกรองของเราเมื่อใดก็ได้
• แต่ละคนมีการผสมผสานของความฉลาดเฉพาะตัว กระตุ้นนักเรียนแต่ละคนในแบบเฉพาะตัวของความท้าทายด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• ความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่สุดในการสอนหลายศตวรรษที่ผ่านมาคือการปฏิบัติต่อนักเรียนทุกคนราวกับว่าพวกเขาเป็น ความแตกต่างของบุคคลคนเดียวกันและด้วยเหตุนี้จึงรู้สึกชอบธรรมในการสอนวิชาเดียวกันของเรื่องเดียวกันแก่พวกเขา ทาง.
• เป้าหมายของการศึกษาคือการช่วยให้ผู้คนใช้ความคิดได้ดีขึ้น
• ถ้าคุณคิดว่าการศึกษามีราคาแพง ให้ลองประมาณต้นทุนของความเขลา
• ความฉลาดหรือสิ่งที่เราพิจารณาว่าเป็นการกระทำที่ชาญฉลาด ถูกปรับเปลี่ยนตลอดประวัติศาสตร์ ความฉลาดไม่ใช่สารที่อยู่ในหัวเหมือนน้ำมันในถังน้ำมัน แต่เป็นการรวบรวมศักยภาพที่เสร็จสมบูรณ์
• การเกิดขึ้นของเทคโนโลยีใหม่บังคับให้เราให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ในวิธีที่ต่างออกไป

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ Howard Gardner: ชีวประวัติทฤษฎีพหุปัญญาและหนังสือเราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา ชีวประวัติ.

• Brites de Vila, G. และ Almoño de Jenichen, L. (2008). ความฉลาดหลายอย่าง: เกมและพลวัตเพื่อทวีคูณวิธีการเรียนรู้โดยใช้ความสามารถของจิตใจให้สูงสุด. บัวโนสไอเรส: บทบรรณาธิการ Bonum
• Carrillo, M.E. และ López, A. (2014). ทฤษฎีพหุปัญญาในการสอนภาษา. บริบททางการศึกษา, 17, 79-89.