25 ประเภทของความผิดพลาดพร้อมตัวอย่าง

ตรรกะเกี่ยวข้องกับความถูกต้องของข้อโต้แย้ง และสามารถอนุมานได้จากกรณีทั่วไปถึงกรณีเฉพาะ หรืออุปนัย จากกรณีเฉพาะถึงกรณีทั่วไป ตามคำกล่าวของอริสโตเติล ผู้ซึ่งถือได้ว่าเป็นผู้ก่อตั้งวินัยนี้ ตรรกะที่เป็นทางการเกี่ยวข้องกับความถูกต้อง ด้วยความถูกต้องของข้อโต้แย้ง ไม่ใช่ด้วยความจริง ถ้าผู้ชายทุกคนเล่นฟุตบอลและฉันเป็นผู้ชาย ฉันเล่นฟุตบอล มันเป็นการให้เหตุผลที่ถูกต้องจากมุมมองที่เป็นทางการและมีเหตุผล แต่ไม่จริงตราบใดที่ฉันไม่ได้เล่นฟุตบอล: ความจริงของข้อสรุปไม่เพียงเชื่อมโยงกับตรรกะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงของ สถานที่ หากสถานที่เป็นจริงและการให้เหตุผลเป็นเหตุเป็นผล ข้อสรุปก็เป็นจริงเช่นกัน

ตรรกะแบบนิรนัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักปรัชญา นั้นเข้มงวดอย่างยิ่ง แต่ไม่เหมาะสำหรับการอภิปรายทั่วไป ซึ่งเราใช้ขั้นตอนที่ใกล้เคียงกว่า ทำให้เรามักเข้าใจผิด กล่าวคือ ข้อโต้แย้งที่ดูมีเหตุมีผล - นี่คือ เหตุผลสำหรับประสิทธิภาพ - แต่มีข้อผิดพลาดร้ายแรงและในบทความนี้จาก Psychology-Online เราจะค้นพบ การเข้าใจผิด 25 ประเภทพร้อมตัวอย่าง

ดัชนี

1. ความผิดพลาดของความผิดพลาด
2. การเข้าใจผิดของสัณฐานวิทยาหรือความกำกวมทางไวยากรณ์
3. ความผิดพลาดของความคลุมเครือ
4. การคิดผิดแบบสองทาง
5. สำเนียงผิด
6. ความผิดพลาดขององค์ประกอบ
7. ความผิดพลาดของการหาร
8. ลักษณะทั่วไปที่ไม่เหมาะสม
9. การวางนัยทั่วไปทางสถิติ
10. ความเข้าใจผิดของนักพนันหรือนักพนัน
11. สาเหตุเท็จ
12. ความเข้าใจผิดของหลักฐานที่ถูกระงับ
13. ความผิดพลาดที่น่าสมเพช
14. Petitio principii หรือวงกลมธรรมดา
15. การเข้าใจผิดของคำถามหลายข้อ (หรือซับซ้อน)
16. Ignoratio elenchi หรือการเข้าใจผิดของข้อสรุปที่ผิด
17. ความเข้าใจผิดที่ไม่ต่อเนื่อง
18. ธีมหุ่นเชิด
19. เปลี่ยนความเข้าใจผิด
20. ความผิดพลาดของเงินรางวัล
21. ควบคุมความเข้าใจผิด
22. ความเข้าใจผิดอย่างเป็นธรรม
23. ความผิดพลาดของโฆษณา
24. การเข้าใจผิดและความทุกข์ยาก
25. โฆษณาที่ผิดพลาด

เกิดขึ้นเมื่อ สำนวนเดียวกันนี้ใช้กับความหมายตั้งแต่สองความหมายขึ้นไปหนึ่งในนั้นอยู่ในสมมติฐานและอีกอันในบทสรุป

• ตัวอย่างเช่น ในวลี "ตรรกะดีกว่าไม่มีอะไร ไม่มีอะไรดีไปกว่าสุขภาพ" ข้อสรุปขึ้นอยู่กับความหมายที่เราต้องการให้คำว่า "ไม่มีอะไร"

เป็นคำพูดหรือสำนวนที่ประกอบด้วย ความกำกวมทางวากยสัมพันธ์ ดังนั้นจึงสามารถตีความได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับวิธีการอ่าน โดยทั่วไป เราพูดถึงแอมฟิโบเลีย นั่นคือ ความกำกวมเชิงโครงสร้างที่ไม่มีอยู่ในคำหนึ่งคำหรือมากกว่านั้น แต่ในลักษณะที่คำเหล่านั้นเชื่อมโยงถึงกัน บ่อยครั้ง เราต้องเผชิญกับสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำเมื่อมีตัวระบุจำนวนหลายตัวอยู่ในประโยคเดียวกัน

• ตัวอย่างเช่น วลี "เด็กชายทุกคนรักผู้หญิงคนหนึ่ง" อาจหมายความว่า "มีผู้หญิงที่ผู้ชายทุกคนรัก" หรือ "ผู้ชายทุกคนรักผู้หญิง"

เราอ้างถึงรูปแบบของความไม่แน่นอนที่ไม่ปรากฏให้เห็นในความหมายหลายประการ แต่ใน ขาดหลักเกณฑ์ที่เข้มงวด เพื่อการใช้คำที่ถูกต้อง

• ตัวอย่างเช่น ในวลี "เพดานปากกลั่นชอบไวน์แดง ฉันมีเพดานปากที่ประณีต ฉันจึงควรดื่มไวน์" เพดานที่กลั่นคืออะไร และใครมี แล้วไวน์แดงชอบอะไร?

เมื่อแต่ละคำสั่งยกเลิกคำสั่งอื่น ทุกอย่างและไม่มีการพูด เราจะเข้าใจการเข้าใจผิดประเภทนี้ได้ดีขึ้นด้วยตัวอย่าง:

• ตัวอย่างของการคิดผิดแบบสองความคิด: "บุคคลมีทั้งดีและชั่ว"

การเข้าใจผิดประเภทนี้พยายามหาข้อสรุปที่ไม่ได้เกิดจาก การเปลี่ยนสำเนียงจากคำหนึ่งเป็นอีกคำหนึ่ง
ตัวอย่างเช่น ในวลี "ราชินีสามารถสรรเสริญได้เท่านั้น" อาจมีการอ่านที่แตกต่างกันสองแบบ:

1. เราไม่ว่างที่จะวิพากษ์วิจารณ์ราชินีเมื่อเน้นที่คำว่าราชินี
2. เรากำลังยกย่องราชินีจริงๆ ถ้าเน้นที่คำว่าสรรเสริญ

ประเภทต่อไปของการเข้าใจผิดคือการเข้าใจผิดขององค์ประกอบ เป็นกรณีที่ คุณภาพโดยรวมถูกอนุมานอย่างผิด ๆ ของวัตถุตามคุณภาพของส่วนประกอบ

• ตัวอย่าง: ทีมบาร์เซโลนาเป็นผู้ชนะเพราะประกอบด้วยผู้เล่นที่กระตือรือร้นในประเทศ

เป็นการผกผันของชุดที่แล้ว และเกิดขึ้นเมื่อเซตมีคุณสมบัติบางอย่างและ ลักษณะเดียวกันนี้มาจากส่วนประกอบต่างๆ

• ตัวอย่างเช่น "โปรู้ทุกอย่างเพราะเขาทำงานที่มหาวิทยาลัย"

เราตกอยู่ในความเข้าใจผิดแบบนี้เมื่อเราวาด สรุปเกี่ยวกับวัตถุทั้งคลาสจากข้อมูลเกี่ยวกับหนึ่ง หรือส่วนประกอบบางส่วน

• ตัวอย่างเช่น ผู้ชายขโมยแอปเปิ้ล ดังนั้นผู้ชายทุกคนจึงเป็นขโมย ในการทำเช่นนั้น มีการสร้าง "ลักษณะทั่วไปที่ไม่เหมาะสม"

เป็นการให้เหตุผลแบบหลอกๆ บนพื้นฐานของ a การสุ่มตัวอย่างเป็นตัวเลขไม่เพียงพอในขณะที่แสร้งทำเป็นมีข้อสรุปทั่วไป

• ตัวอย่าง: "จากกลุ่มวัยรุ่นสเปน 500 คน 80% ท่องอินเทอร์เน็ตมากกว่าสามชั่วโมงต่อวัน ดังนั้น 80% ของวัยรุ่นสเปนท่องอินเทอร์เน็ตมากกว่าสามชั่วโมงต่อวัน "

ในความเข้าใจผิดประเภทนี้ เชื่อกันว่า ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ ขึ้นอยู่ว่านานเท่าไหร่แล้ว แม้ว่าจะไม่ใช่ก็ตาม มีรูปแบบดังนี้ "เหตุการณ์ X ไม่ได้เกิดขึ้นเป็นเวลานานจึงจะเกิดขึ้นในไม่ช้า"

• ดังนั้นตัวอย่างอาจเป็น "นานแล้วที่เลข 82 ถูกหวย; ดังนั้นหมายเลข 82 จะออกเร็ว ๆ นี้ "

ความเข้าใจผิดนี้เกิดขึ้นเมื่อบางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้นเนื่องจากเหตุการณ์ที่ไม่เป็นหรือ เมื่อกำหนดโดยพลการ เป็นเหตุให้เกิดเหตุการณ์โดยไม่ได้พิจารณาทางเลือกอื่น

• ตัวอย่าง: "ฉันไม่ควรสอบในวันศุกร์ ทุกครั้งที่ฉันทำในวันศุกร์ พวกเขาจะระงับฉัน ในกรณีนี้ เรามีสาเหตุที่ผิดพลาด "

ในกรณีนี้ ผู้เสนอวิทยานิพนธ์จะปิดบังหลักฐานที่ซ่อนอยู่ และ a การให้เหตุผลแบบวงกลม ซึ่งวิทยานิพนธ์ดูเหมือนจริง แต่ถ้าข้อมูลในหลักฐานปรากฏขึ้น จะทำให้ข้อสรุปเป็นโมฆะ

• ตัวอย่าง: "แมวหลายตัวอยู่ในอพาร์ตเมนต์ได้ พวกเขามีความรักใคร่และรักที่จะถูกลูบคลำ ดังนั้นแมวตัวนี้น่าจะเป็นสัตว์เลี้ยงที่ดี "

สถานที่เป็นจริง เกี่ยวข้อง และความน่าจะเป็นเชิงอุปนัยสูง แต่ถ้าผู้เขียนนิ่งเงียบเกี่ยวกับความจริงที่ว่าแมวที่เป็นปัญหานั้นใช้เวลาส่วนใหญ่ในที่พักพิงของแมว ถูกทอดทิ้งซึ่งเกิดความสงสัยและก้าวร้าว เป็นที่แน่ชัดว่าการโต้เถียงย่อมเสียไปเพราะหลักฐานที่ผิดเพี้ยนไป ถูกระงับ

คำประกาศเกียรติคุณของกวีชาวอังกฤษ จอห์น รัสกิน ประกอบด้วย คุณลักษณะของอารมณ์และพฤติกรรม มนุษย์กับสิ่งที่พบได้ในธรรมชาติ กล่าวคือ ไม่ใช่มนุษย์ เป็นพื้นฐานของวิธีการทำนายบางอย่าง

• ตัวอย่างทางกายภาพอาจเป็น: "อากาศไม่ชอบที่จะถูกบีบอัด ดังนั้นอากาศจะต้านแรงกดที่กระทำต่ออากาศ"

นั่นคือ การสันนิษฐานตามความจริงในสิ่งที่ตั้งใจจะแสดงให้เห็น อาร์กิวเมนต์เรียกว่า "วงกลม" เนื่องจากท่ามกลางสถานที่ของการโต้แย้งเป็นวิทยานิพนธ์ที่จะต้องได้รับการสนับสนุน มาดูตัวอย่างของการเข้าใจผิดประเภทนี้กัน:

• พระเจ้าสร้างโลก พระเจ้าจึงมีอยู่
• พระเจ้ามีอยู่จริง พระเจ้าจึงสร้างโลก

อาร์กิวเมนต์ มีหลักฐานและข้อสรุปแต่ก็ไม่สอดคล้องกัน เห็นได้ชัดว่าข้อสรุปมีอยู่แล้วในหลักฐานแรก

เราพูดถึงการเข้าใจผิดแบบนี้เมื่อ บางสิ่งบางอย่างถูกนำมาใช้ในคำถาม ที่ยังไม่ได้รับการพิสูจน์ มักใช้เป็นกับดักทางวาจากับคนโง่

• ตัวอย่างเช่น: "คุณหยุดปล้นธนาคารหรือไม่": ในกรณีนี้ คำถามคือคำตอบของคำถามที่มีเหตุผลก่อนหน้านี้

ปรากฏเมื่อ สถานที่สนับสนุนข้อสรุปที่แตกต่างกัน ที่ปรากฏในการกำหนดข้อโต้แย้ง ตัวอย่างเช่น:

• อัตราเงินเฟ้อติดลบต่อเศรษฐกิจ
• วันนี้อัตราเงินเฟ้อ (เป็นประจำทุกปี) คือ 7% ในขณะที่อัตราเงินเฟ้อในเดือนที่แล้วเพิ่มขึ้นในอัตรา 10%;
• ดังนั้นเศรษฐกิจจะดีขึ้น

ในกรณีนี้ สิ่งที่ตามมาจริงๆ ก็คืออัตราเงินเฟ้อกำลังลดลง ซึ่งแตกต่างอย่างมากจากที่กล่าวในตอนท้าย กล่าวคือ เศรษฐกิจกำลังไปได้สวย สถานที่ไม่สนับสนุนข้อสรุป

การเข้าใจผิดประเภทนี้เรียกอีกอย่างว่า "ปลาเฮอริ่งแดง" ประกอบด้วย ถือว่าผิดเป็นเหตุให้เกิดสิ่งที่ไม่ใช่.

• ตัวอย่างเช่น: "ประเทศอยู่ภายใต้การคุกคามของการก่อการร้าย การซื้ออาวุธทรงพลังใหม่ ๆ เป็นเรื่องเร่งด่วน " การโต้เถียงเป็นเรื่องเข้าใจผิด เนื่องจากการก่อการร้ายไม่จำเป็นต้องต่อสู้โดยการจัดหาอาวุธใหม่ (อาวุธที่มีอยู่ก็อาจมีประสิทธิภาพเช่นกัน)

ในการปฏิเสธวิทยานิพนธ์โดยไม่ต้องพูดถึงโดยตรง วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกันดูเหมือนจะถูกหักล้าง สร้างเฉพาะกิจ ไม่น่าเป็นไปได้ ในระหว่างการโต้แย้ง วิทยานิพนธ์เฉพาะกิจจะถูกหักล้าง โดยผลที่ตามมาอย่างมีตรรกะ วิทยานิพนธ์ที่ตั้งใจจะโจมตีก็ตกลงไปด้วย แต่ข้อโต้แย้งที่ใช้นั้นเป็นเพียงหุ่นเชิด มันเป็นเรื่องเท็จ เช่นเดียวกับวิทยานิพนธ์เฉพาะเรื่องที่เป็นวิทยานิพนธ์หุ่นกระบอก

การบิดเบือนทางปัญญาโดยที่ สันนิษฐานว่าผู้อื่นสามารถและควรเปลี่ยน เพื่อตอบสนองต่อความต้องการและความต้องการของคุณ กลยุทธ์ปกติในการพยายามทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของอีกฝ่ายรวมถึงการวิจารณ์และการตำหนิ เป็นที่รู้จัก การบิดเบือนทางปัญญาคืออะไรประเภทและตัวอย่าง.

การเข้าใจผิดประเภทนี้หรือการบิดเบือนความรู้ความเข้าใจที่ประกอบด้วย คาดหวังให้อีกฝ่ายแสดงความกตัญญู สำหรับการกระทำที่มีน้ำใจ

การบิดเบือนทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการควบคุมที่บุคคลคิดว่ามีต่อเหตุการณ์ ความเข้าใจผิดนี้มีสองรูปแบบ:

• วัตถุที่มีโลคัสควบคุมภายนอก (hypocontrol fallacy) จะพัฒนา ความเชื่อมั่นว่ามีการควบคุมเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• วัตถุที่มีโลคัสควบคุมภายในสุดโต่งนำเสนอปัญหาที่ตรงกันข้าม

เป็นประเภทของความบิดเบือนทางปัญญาและประกอบด้วย ความเชื่อมั่นว่าระบบการประเมินนั้นถูกต้องตามความเป็นจริง และดังนั้นจึงใช้ได้กับทุกเงื่อนไขและทุกเงื่อนไข มันแสดงออกในความเชื่อมั่นว่าทุกคนควรมีค่านิยมเหมือนกัน

กำหนดวิทยานิพนธ์โดยการข่มขู่ ใช้กำลัง หรือกดดันคู่สนทนา ในบางกรณี การอุทธรณ์ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นอารมณ์ แต่เป็นการ ใช้อารมณ์กระตุ้น เพื่อสนับสนุนข้อสรุปบางอย่าง

เราพูดถึงการเข้าใจผิดแบบนี้เมื่อ เราขอความเมตตา หรือความสงสาร

• ตัวอย่าง: "เจ้าหน้าที่ อย่าให้ตั๋วสำหรับการข้ามขีดจำกัดความเร็ว พ่อของฉันจะไล่ฉันออกจากบ้านและแฟนของฉันจะทิ้งฉันไป"

ลองดูการเข้าใจผิดประเภทสุดท้ายในรายการประเภทของการเข้าใจผิดนี้ ความเข้าใจผิดของโฆษณาเกิดขึ้นเมื่อโต้เถียงหรือต่อต้านวิทยานิพนธ์ ดึงดูดความรู้สึกที่เป็นที่นิยม หรือแสดงความคิดเห็นร่วมกันมากกว่าที่จะให้เหตุผล

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ประเภทของความผิดพลาดพร้อมตัวอย่างเราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาการรู้คิด.

• กูตีเอเรซ, จี. ถึง. (2000). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตรรกะ การศึกษาเพียร์สัน.
• เลคูโอนา รุยซ์ เดอ ลูซูเรียก้า (2013). ตรรกะที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ: การเข้าใจผิดและการโต้แย้งเท็จ (หน่วยการสอน)
• ริซซอตโต้, แอล. (2021). ฉันล้มเหลว: การแนะนำชุมชน inganni dell'argomentazione. หายจาก: https://www.psyjob.it/le-fallacie-una-introduzione-ai-piu-comuni-inganni-dellargomentazione.htm