การกลั่นแกล้งทางวาจาคืออะไร ผลที่ตามมา และวิธีป้องกัน

การกลั่นแกล้งทางวาจาเป็นการกลั่นแกล้งประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำพูดที่ทำร้ายจิตใจ การหยอกล้อ ดูถูก สบถ หรือการข่มขู่ด้วยวาจาเพื่อข่มขู่หรือทำร้ายจิตใจเหยื่อ การกลั่นแกล้งในลักษณะนี้อาจส่งผลร้ายแรงและยาวนานต่อความภาคภูมิใจในตนเองและสุขภาพจิตของบุคคลที่ได้รับผลกระทบ ความจริงก็คือการรังแกเป็นภัยสังคมที่แพร่หลายไปทั่วโลกในปัจจุบัน มีการระบุว่านักเรียนประมาณ 20% เคยถูกกลั่นแกล้งในช่วงหนึ่งของชีวิต การกลั่นแกล้งที่ผู้รุกรานใช้มากที่สุดคือการกลั่นแกล้งทางจิตใจ ตามมาด้วยการกลั่นแกล้งทางวาจาและทางร่างกายเป็นอันดับสาม

ในบทความจิตวิทยาออนไลน์ต่อไปนี้ เราจะอธิบายโดยละเอียด การกลั่นแกล้งทางวาจาคืออะไร ผลที่ตามมา และวิธีป้องกัน.

ดัชนี

1. การกลั่นแกล้งทางวาจาคืออะไร
2. สาเหตุของการกลั่นแกล้งทางวาจา
3. ผลของการกลั่นแกล้งทางวาจา
4. วิธีป้องกันการกลั่นแกล้งทางวาจา

การกลั่นแกล้งทางวาจาเป็นการกลั่นแกล้งประเภทหนึ่งซึ่ง ผู้รุกรานใช้คำพูดหรือการแสดงออกที่ก่อกวน ต่อเหยื่อ การเหยียดหยาม การดูหมิ่น การใช้ชื่อเล่น ดูหมิ่น การตะโกน การข่มขู่ ตลอดจนการแพร่ข่าวลือเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการกลั่นแกล้งทางวาจา

จุดประสงค์ของการกระทำทางวาจาที่ไม่พึงประสงค์เหล่านี้คือการทำร้ายเหยื่อด้วยวาจา ทำให้เธอหวาดกลัว ดูแคลน และทำลายศักดิ์ศรีของเธอ

สาเหตุของการกลั่นแกล้งทางวาจานั้นไม่ได้ห่างไกลจากสาเหตุที่ผลักดันให้เกิดความก้าวร้าวอื่นๆ รวมถึงการรังแกกันในโรงเรียน ด้านล่างนี้เราจะแสดงสาเหตุหลักที่อาจนำไปสู่สถานการณ์การกลั่นแกล้งทางวาจา:

• กรณีผู้กระทำความผิด: มักเป็นเด็กที่ขาดการควบคุมแรงกระตุ้น ความอดทนต่อความคับข้องใจต่ำ ความไม่มั่นคงที่ปกปิดไว้ด้วยความเย่อหยิ่งและความก้าวร้าว การบิดเบือน และด้วยการศึกษาแบบเผด็จการหรืออนุญาตใน ส่วนเกิน. เหล่านี้คือนักเรียนที่ไม่ได้รับการศึกษาเกี่ยวกับความเคารพและในการกำหนดขอบเขตที่ชัดเจน ในช่วงวัยเด็ก พวกเขาถูกทำร้าย (ทั้งทางร่างกายและทางวาจา) และเป็นผลมาจากความแค้นที่สั่งสมมา แบบอย่าง ปัจจุบันกำลังทำซ้ำรูปแบบผู้ปกครองที่ก้าวร้าว หรือการกระทำของพวกเขาได้รับอนุญาตอย่างสมบูรณ์โดยไม่ต้องใช้ การรวมตัวกันของขีดจำกัดใดๆ และตอนนี้พวกเขาไม่สามารถหยุดอยู่กับที่ได้เลย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการไม่ยอมรับในระดับสูงต่อ แห้ว.
• ในกรณีของผู้เสียหาย: มักจะเป็นคนที่ "อ่อนแอ" ทางร่างกายและ/หรือจิตใจ ซึ่งนำเสนอโปรไฟล์ที่สมบูรณ์แบบที่จะถูกโจมตีโดยผู้รุกรานที่พยายามขยายอัตตาของเขาอย่างง่ายดาย นักเรียนที่ถูกข่มเหง เช่นเดียวกับที่เคยเกิดขึ้นกับผู้รุกราน ดูเหมือนจะเหลือเชื่อ แต่ก็แสดงฐานของความไม่มั่นคงและการขาดความภาคภูมิใจในตนเองเช่นเดียวกัน ในกรณีนี้ต้นกำเนิดมักเกิดจากความไม่ตั้งใจของเด็กที่ทำให้พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาไม่มีค่า
• ผู้สังเกตการณ์แบบพาสซีฟ: ปัจจัยกำหนดที่สำคัญอีกประการหนึ่งในการปรากฏตัวขั้นสุดท้ายของการรังแกคือกลุ่มผู้สังเกตการณ์ที่ไม่โต้ตอบซึ่งไม่ได้รายงานสถานการณ์ที่ก่อกวนที่สังเกตได้ หรือแย่กว่านั้นคือเสริมกำลังและให้อาหาร นักเรียนเหล่านี้ อีกครั้งเนื่องจากความไม่มั่นคง ความกลัว หรือความรู้สึกรวม พฤติกรรมในลักษณะนี้ ก่อให้เกิดสถานการณ์การกลั่นแกล้ง

อย่างไรก็ตาม มีบางกรณีของการกลั่นแกล้งที่เหยื่อไม่ได้แสดงสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจในวัยเด็ก ก่อนกลั่นแกล้ง แต่เนื่องจาก ลักษณะเฉพาะ เช่น เรียบง่าย จิตใจดี ผลการเรียนดีเยี่ยม เป็นต้น ทันใดนั้นพวกเขาก็ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งพร้อมกับผลลัพธ์ด้านลบอันไม่พึงประสงค์ที่ประสบการณ์อันเลวร้ายนี้จะมีต่อชีวิตของพวกเขา

การกลั่นแกล้งทางวาจาสามารถก่อให้เกิดผลกระทบร้ายแรงต่อเหยื่อ รวมถึง ความกลัว การปิดล้อม และอัมพาต,เรียนรู้ทำอะไรไม่ถูก, สูญเสียความนับถือตนเองอย่างสมบูรณ์แรงจูงใจและความสุขที่สำคัญความวิตกกังวล ภาวะซึมเศร้าคิดฆ่าตัวตาย...

การล่วงละเมิดทางวาจาที่เหยื่อถูกกระทำซ้ำๆ ทำให้เธอกลัวผู้รุกรานอย่างรุนแรง และเพิ่มความรู้สึกไร้ค่า สถานการณ์ที่น่ากลัวนี้สร้างสภาวะวิตกกังวลอย่างมากเนื่องจากความตื่นตระหนกของการเยาะเย้ยและความอัปยศอดสู เป็นผลให้ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งทางวาจาสูญเสียหรือลดค่าความสามารถในการแสดงออกและแสดงออก ยอมถอยออกมาอยู่เงียบๆ โดดเดี่ยว แทบมองไม่เห็น และเมื่อเวลาผ่านไปก็รวมเอาวิถีชีวิตนี้ว่า เป็นเจ้าของ.

หากการล่วงละเมิดเกินขอบเขตที่กำหนด อาจทำให้เหยื่อเกิดสภาวะวิตกกังวลจนกระตุ้นให้คิดฆ่าตัวตายหรือแม้แต่คิดฆ่าตัวตาย

โดยคำนึงถึงเปอร์เซ็นต์ที่สูงของการกลั่นแกล้งและการฆ่าตัวตายในโรงเรียนที่ตามมาในปัจจุบัน กำลังจะเกิดขึ้น การป้องกันการกลั่นแกล้งประเภทใดก็ตามจะต้องกลายเป็นประเด็นที่สังคมให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก สำหรับสิ่งนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง สร้างแผนป้องกัน ที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกทุกคนในชุมชนการศึกษา

คดีกลั่นแกล้งไม่ได้เป็นเพียงความรับผิดชอบของผู้รุกรานและครอบครัวของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียน ครอบครัว ครู และแม้แต่ทีมผู้บริหารและญาติของเหยื่อด้วย ทุกคนต้องมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา มันเกี่ยวกับการสร้างสภาพแวดล้อมทั่วไปของการเคารพ การไม่ยอมรับต่อการละเมิดและการรวมตัวกันของชุมชนการศึกษาทั้งหมด สร้างจิตวิญญาณของการอยู่ร่วมกันที่ไม่รองรับทัศนคติเหล่านี้.

เรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อตนเองอย่างดี ตอบสนองอย่างสงบและเป็นมิตร แม้ต้องเผชิญกับความผิดพลาดเล็กน้อยของเพื่อนร่วมงาน โดยไม่ตัดสินและ การพยายามเห็นความดีในผู้อื่นจะช่วยให้เกิดวิถีชีวิตอีกแบบหนึ่งซึ่งการกลั่นแกล้งไม่มีโอกาสเกิดขึ้น รายการ ในบทความนี้คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ วิธีป้องกันการกลั่นแกล้ง.

วิธีการแทรกแซงในกรณีของการกลั่นแกล้ง

สำหรับวิธีการแทรกแซงในกรณีที่มีการตรวจสอบกรณีการกลั่นแกล้งทางวาจาเป็นมาตรการฉุกเฉินแรกจะสะดวก เสริมสร้างความเข้มแข็งของเหยื่อทางอารมณ์และจิตใจเสมอกับการมีส่วนร่วมของครอบครัว

ต่อจากนั้น เพื่อกำจัดปัญหารากเหง้าก็จำเป็นต้อง การแทรกแซงของผู้รุกราน ผู้สังเกตการณ์ และครอบครัวของพวกเขา. ในทางกลับกัน งานเพื่อสร้างความตระหนักรู้แก่ครู คณะผู้บริหาร และครอบครัวของชุมชนการศึกษาก็จะก่อตัวขึ้น นอกจากนี้ยังเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการแทรกแซงเพื่อให้ยุติการกลั่นแกล้งทุกประเภทที่มีอยู่หรือ อนาคต.

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ที่ Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การกลั่นแกล้งทางวาจาคืออะไร ผลที่ตามมา และวิธีป้องกันเราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาสังคม.