Kolajda yaratıcılık: toplumsal geçerliliği

Davranış Analizi alanında kolaj görevinde yaratıcılık üzerine araştırmalar, Mantıksal düzen tutarsızlıkları nedeniyle ampirik verilerin yorumlanmasında karşılaşılan sorunlar kavramsal. Fenomenin kavranması ve ölçülmesi, yaratıcılığın bileşenlerinin a priori tanımlarına dayanmaktadır. Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından önerilen faktörlerden yapılan kolaj: Akıcılık, Ayrıntılandırma, Esneklik ve özgünlük.

hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız bu PsicologíaOnline makalesini okumaya devam edin. Kolajda yaratıcılık: toplumsal geçerliliği.

dizin

1. Giriş
2. Kavramsal çerçeve
3. Sorun
4. Yöntem
5. Sonuçlar
6. Sonuçlar

Faktörlerin tanımları arasında bir yapaylık kanıtlanmıştır. Akıcılık ve Detaylandırma her iki önlem arasında ters orantılı bir ilişki belirleyen, etkilerin gözlemlenmesine izin vermeyen bağımsız değişkenlerin kesin değişkenleri ve genelleme etkilerini tanımlamayı zorlaştırır ve Aktar. Bu araştırmanın amacı, toplumun tanımlayıcı ve karakteristik kriterlerinin Sosyal Doğrulanması üzerine bir çalışma yapmaktı.

Bunun için görüştükleri beş (5) konu 26-38 yaşları arasında, üç (3) erkek ve iki (2) kadın, grafik tasarım, reklamcılık ve yaratıcılık alanında uzmanlar. bir söz konusu röportajların içerik analizi Kolajda yaratıcı davranışı değerlendirmek için sosyal kriterlerin varlığını kanıtladı, örneğin: özgünlük, karmaşıklık, uyum, akışkanlık, renk kullanımı, tema, öğelerin dengesi ve deneyim önceki. Bu kriterlerden bazıları Üretim, Orijinallik ve Esneklik faktörleriyle örtüşmektedir. Detaylandırma faktörü önemi nedeniyle vurgulanırken, Akıcılık faktörü Kolaj görevindeki yaratıcılığın değerlendirilmesi için alakasız olarak sınıflandırıldı.

Yaratıcılık çalışması, eğitimsel, mesleki, örgütsel ve bilimsel ilgi uyandıran ve çok yönlü bakış açılarından yaklaşılan çok karmaşık bir çalışma olmuştur. Yaratıcılık araştırmalarının yer aldığı bu çeşitli bağlamlar, çok sayıda yaklaşımın teorik ve felsefi temellerine ve metodolojik ilgi alanlarına bağlı olarak tanımlar.

Psikolojide, aşağıdakilerle karakterize edilen çok benzer bir panorama buluruz. fenomenle ilgili kavramların çeşitliliğiyaratıcılığı öğretme sürecinin nesnel bir davranışı olarak tanıtmak için gerekli teknolojiye ulaşmak için yoğun bir endişenin yanı sıra.

Açık ve kesin bir tanımın olmaması, kavramsal, metodolojik ve teknolojik zorluklar yaratıcı davranışın titiz çalışmasının karşı karşıya kaldığı, bu davranışın anlayışını ve müdahalesini araştırmaya devam etme ihtiyacını gösteren.

Psikometrik yönelim içinde ve 1950'den itibaren, yaratıcılık kavramı IQ kavramından tamamen ayrılmamış olsa da, tüm konuların yaratıcı çözümler sunabileceğini ima eden, problemlerin algılanması ve çözüm arayışlarına dalmış bir süreç olarak kabul edilir, ancak farklı dereceler. Bu doğrultuda Guilford (1959), bireysel farklılıklar teorisine yaklaşarak yaratıcılık çalışmasını desteklemektedir.

Bu şekilde Guilford (1959) entelektüel bir aktivite olarak yaratıcılık "farklı düşünme" dediği şeyin bir parçası olan, belirli bir problemle karşı karşıya kalan düşünme türü olarak anlaşılan, Yalnızca tek bir çözüm mümkün olduğunda ortaya çıkacak olan "yakınsak düşünme"nin aksine, birkaç alternatif yanıt formüle edin. belirlenen. Tipik bir yakınsak düşünme problemi, kesin bir sayı olan bir cebirsel işlemin sonucunu bulmaktır. Farklı düşünmenin ima edeceği soru, bir klip için çeşitli kullanımlar önermek olacaktır, bu da daha açık ve kesin olmayan bir yol anlamına gelecektir. düşündü.

Bu varsayımlar üzerine Guilford (1959) yaratıcılığı, bir öznede sonuç olarak tetiklenen bir düşünce biçimi olarak tanımlar. Bir problemin algılanması ve yazar tarafından bir analiz temelinde tanımlanan çeşitli bileşenlere sahip olması. faktöriyel:

1. Duyarlılık: bir durumdaki sorunları görme ve zorlukları tanıma yeteneği olarak anlaşılır.
2. akıcılık: bir duruma verilen fikirlerin veya tepkilerin doğurganlığı ile ilgilidir. Cevaplar alakalı olduğu sürece kalitenin o kadar önemli olmadığı nicel yönü ifade eder.
3. Esneklik: yaratıcılığın niteliksel yönü olarak tanımlanabilir. Bir çözüme ulaşmak için uyum sağlama, yeniden tanımlama, yeniden yorumlama veya yeni bir taktik alma yeteneğidir.
4. detaylandırma: Belirli görevlerin yürütülmesinde gösterilen zenginlik ve karmaşıklıkla desteklenen, üretilen fikirlerin ima ettiği gelişme derecesini ifade eder.
5. özgünlük: belirli bir popülasyondaki bir yanıtın en düşük frekansını ifade eder. Üretilen çözüm benzersiz veya daha önce bulunanlardan farklı olmalıdır.
6. yeniden tanımlama: nesneleri veya durumları normalden farklı tanımlama veya algılama yeteneği olarak anlaşıldığında, genellikle "doğaçlama" olarak adlandırılan şeyi yansıtabilir.

Bu faktörler ve entelektüel özellikler arasındaki ilişkiyi kurmak için yazar, Değerlendirme kategorisine Sorunlara Duyarlılığı dahil etmiştir; Yakınsak Düşünme ve Akıcılık, Esneklik, Özgünlük ve Ayrıntılandırma kategorisindeki Yeniden Tanımlama faktörü bir parçası olarak Iraksak Düşünme, dolayısıyla bu dört faktör sonraki çalışmalarda en çok dikkati çekmiştir. Araştırma.

Torrance (1962) yaratıcılığı, problemleri veya bilgi boşluklarını keşfetme, fikirler veya hipotezler oluşturma, bunları test etme, değiştirme ve sonuçları iletme süreci olarak tanımlar. Yaratıcılığa küresel bir yetenek karakteri atar ve Guilford tarafından önerilen faktörleri şu şekilde yeniden tanımlar:

• akıcılık: çok sayıda fikir üretimi.
• Esneklik: çok çeşitli fikirlerin üretimi.
• detaylandırma: bir fikrin geliştirilmesi, süslenmesi veya süslenmesi
• özgünlük: alışılmadık fikirlerin kullanılması.

Yaratıcılığın davranışsal perspektiften incelenmesi, yaratıcılığın değerlendirilmesi, ölçülmesi ve eğitilmesi açısından büyük katkı sağlamıştır. Goetz (1982) ve Winston ve Baker (1985) gibi yazarlar tarafından son 20 yılda yapılan araştırmaların (Lacasella, 1998).

Bu yaklaşım içinde, yaratıcı davranış üzerine araştırma, çeşitli tepki yöntemlerinin incelenmesinden başlamıştır ve üç ana alanı kapsamıştır: psikomotor beceriler, dil ve plastik ifade. İlkinde, çalışılan tepki modaliteleri bloklarla inşa etme, araçlarla doğaçlama ve beden dili olmuştur. Dil ile ilgili olarak, üzerinde çalışılan yanıt yöntemleri arasında öykü yazma, sözcükleri ilişkilendirme ve kavramları yazma yoluyla gösterme yer almaktadır. Son olarak, plastik ifade alanında araştırmalar, çizim gibi tepki modalitelerine odaklanmıştır. boya kalemleri, işaretleyiciler, şablonlar veya tempera, şövale boyama ve Kolaj, ikincisi bizim ilgi alanlarımızdan biridir. çalışmak.

Lacasella (1998) tarafından yaratıcılık alanında yapılan araştırmaların kapsamlı bir incelemesinde, Davranış Analizi, bunların hemen hemen hepsinin yaratıcılık ölçümlerini Guilford (1959) ve Torrance tarafından tanımlanan faktörlere dayandırdığını ortaya koymaktadır. (1960), tarafından kullanılan tepki yöntemlerinin (çizim, boyama, Kolaj, vb.) her biri için davranışlar sistematize edilmiş olsa da. her yazar.

Bu alanda yapılan çalışmaların çoğuna rastlanmıştır. kavramsal düzeyde zorluklar Soruşturmanın. Özellikle Kolaj görevi ile bağlantılı olarak anlaşılan ve kullanılan yaratıcı davranış üzerine yapılan çalışmalar, Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından tanımlanan faktörlere dayanan topografik davranış tanımları, yani Akıcılık, Esneklik, Detaylandırma ve Özgünlük, bu nedenle, ölçüm için dikkate alınması gereken unsurların a priori tanımından başlamıştır. böyle bir davranış. Lacasella'nın (1995) iddia ettiği gibi, bu çalışmaların derin bir analizi, ampirik verileri yorumlamayı zorlaştıran mantıksal tutarsızlıkları ortaya çıkarır. elde edildiği ve kullanılan tanımların geçerliliğini sorguladığı için, yaratıcılık.

Alandaki bir yaklaşım şunlardan oluşuyordu: iki tür beklenmedik durumun deneysel değerlendirmesiLacasella (1987) tarafından gerçekleştirilen Kolaj'da yaratıcı davranışın bazı bileşenleri üzerinde pekiştirme. Elde ettiği ampirik verilerden elde ettiği sonuçlara ek olarak, akıcılık ve akıcılık faktörleri arasında bulunan bir etkileşimle ilgili olarak kavramsal nitelikte bazı sonuçlara da dikkat çekti. Bağımsız değişkenin kesin etkilerini gözlemlemeyi ve yanıtın diğer faktörlere, özellikle de özgünlük.

Bu kaçınılmaz etkileşim, bu faktörler arasındaki belirli bir kavramsal yapaylıktan kaynaklanıyor gibi görünüyordu, çünkü Araştırmacı tarafından tanımlandığı gibi, birindeki artış, zorunlu olarak azalmaya yol açmıştır. diğer. Benzer sonuçlar, Lacasella (1987) tarafından önerilen faktörlerin aynı tanımlarından yola çıkan bu araştırma dizisinin sonraki çalışmalarında da elde edilmiştir. Yani Guilford (1959) ve Torrance (1962), Lacasella (1987) tarafından açıklanan faktörlere dayanarak Kolaj göreviyle ilgili olarak tanımlarını şu şekilde detaylandırdı:

• akıcılık: Her Kolaj oturumundaki kombinasyon sayısı.
• Esneklik: Tüm Kolajlarda kombinasyon halinde her bir figürün farklı kullanım sayısı.
• detaylandırma: Her kombinasyonda kullanılan rakam sayısı.
• özgünlük: tüm oturumlardaki yeni kombinasyonların sayısı.

Bu tanımlarda kombinasyon, bir şekil üretmek için iki veya daha fazla figürün kullanılması olarak anlaşıldı. üst üste bindirilmeli veya en azından aralarında bir santimetreden fazla olmayan bir mesafe bulunmalıdır. Akıcılık ve Detaylandırma faktörleri arasında meydana gelen yapaylığı göstermek için aşağıdaki örneği analiz edebiliriz: Bireysel, Akıcılıkta alınabilecek maksimum puan 10 puandır, çünkü 20 rakamla yapılabilecek en fazla kombinasyon sayısı yani 10 her biri 2 rakamdan oluşan kombinasyonlar, bu nedenle, kişi her birinde sadece 2 rakam kullandığından, Eşzamanlı olarak Detaylandırma'da mümkün olan minimum puanı alıyor. kombinasyon.

Problemi çözmek için Lacasella (1995) sosyal doğrulama çalışması yapmıştır. bir ürünü değerlendirmek için sosyal topluluk tarafından kullanılan kriterlerin neler olduğunu belirlemek yaratıcı. Sonuçlar, yaratıcılığın değerlendirilmesine rehberlik eden belirli kriterlerin varlığını göstermiştir. Kolaj, bazıları Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından önerilenlerle örtüşüyor. yol:

• akıcılık: gerçekleştirdiği şekil sayısı.
• detaylandırma: Kolaj karmaşıklığı.
• özgünlük: beklenmedik formlar gerçekleştirme yeteneği.

Bu yazar ilk denemesini yaptı yaratıcı davranışın tanımını netleştirin Kolaj görevinde, onu oluşturan unsurların kavramı hakkında bazı bilgiler sunuyor. Gerçekten de Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından tanımlanan faktörlerin bu davranışın öğelerini tanımladığı görülüyor, ancak bunlar şimdiye kadar tanımlandıkları gibi mi? Özellikle Kolaj görevi ile ilgili olarak Sosyal olarak Kolaj karmaşıklığı olarak tanımlanan Ayrıntılandırma mutlaka her kombinasyonda kullanılan rakam sayısına atıfta bulunur mu? Örneğin? Ve bu nedenle, şu an için elde edilen ampirik verilerin yorumlanması, yaratıcılık olgusuyla sadık bir şekilde örtüşüyor mu?

Bu soruları cevaplamak için, Sosyal Doğrulamanın tanımı netleştirmek için yararlı bir prosedür olacağını düşünüyoruz. Lacasella'nın işaret ettiği gibi, Kolaj görevinde yaratıcı davranışın ölçümü için dikkate alınması gereken faktörleri belirtir. (1998),

"Bir prosedür olarak sosyal doğrulama, gerekli davranış ve / veya becerilerin açıklığa kavuşturulmasına izin veren bir yoldur. Bilimsel bir gerçeği betimler, çünkü tanımı yalnızca bilimsel bir soruna yanıt vermekle kalmaz, aynı zamanda Bir davranışın ilgili olup olmadığına nihai olarak karar veren toplum tarafından oluşturulan kanunlar, yaratıcı veya hayır... "(s. 22-23).

Spesifik olarak, izlenen hedefler şunlardı: a) sosyal kriterler Kolaj görevindeki yaratıcı bileşeni değerlendirmek ve b) bu ​​kriterlerin Kolajda yaratıcılığın tescili için şimdiye kadar kullanılan ölçülerle örtüşüp örtüşmediğini değerlendirmek.

Bunun için beş (5) grafik tasarım ve plastik sanatlar alanında uzmanlar tasarım firmalarında ve reklam şirketlerinde grafik tasarımcılar, sanatçılar, reklam kreatifleri ve psikologlar olarak. Görüşmeler, huni yaklaşımıyla detaylandırılan yarı yapılandırılmış bir formata göre, yani başlayan bir sıra takip edilerek gerçekleştirilmiştir. ve daha kısıtlı maddelerle devam eder, böylece ilk soruların sonraki cevapları hazırlamasından kaçınılır. röportaj yapıldı.

Jüri üyeleri ilgili işyerlerinde görüşülmüştür., önceki kişisel veya telefon görüşmesinde bir randevuyu kabul ederek. Soruşturmanın temel amaçları kendilerine genel hatlarıyla anlatılmış ve incelemeye alınan materyallerden birer örnek verilmiştir. Kolajda yaratıcılık çalışmalarında kullanılan, bazı Altıncı Sınıf Eğitimi öğrencileri tarafından yapılan ürünler şeklinde Temel

Görüşmeler deneyciler tarafından gerçekleştirilmiş ve ses kasetlerine kaydedilmiştir. Gerçekleştirildikten sonra, bunlar kopyalandı ve daha sonra bilgiler, verilerin kaydedilmesine ve analiz edilmesine izin veren özel içerik analizi formatlarına boşaltıldı.

1) Yaratıcılık kavramının analizi

Röportajın ilk sorusu şuydu: Sizin için yaratıcılık nedir? İçinde, görüşmeci özellikle jenerik kavramı ve yeniliğe yapılan referansı araştırmak zorunda kaldı. Çoğu uzman, yaratıcılığın kökenini insanın doğuştan gelen bir yönünde bulduğu konusunda hemfikirdir. mutlaka özgünlükle alakalıdır ve bu sadece plastik sanatlar alanında değil, yaşamda da problemlerin çözümü ile ilgilidir. her gün. Aşağıdaki tablo, bu soru aracılığıyla elde edilen bilgilerin bir özetini sunmaktadır:

Tablo 1. Yaratıcılığın tanımında dikkate alınan unsurlar

Ele alınan unsurlar Elemana atıfta bulunan uzmanların oranı

için. Yaratıcılık doğuştan gelen bir özelliktir 3/5

b. Yaratıcılık, halihazırda var olana referansla yeni bir şey yapmaktır 5/5

c. Yaratıcılık sanat alanıyla sınırlı değildir 3/5

NS. Yaratıcılık, problem çözmeyi içeren bir süreçtir 4/5

2) Kolaj kavramının analizi:

Röportajın ikinci sorusu şuydu: Kolajı nasıl tanımlarsınız? Görüşülen uzmanların çoğu, onu bir işlevi yerine getirmesine izin veren çeşitli bileşenlerden yapılmış bir ürün olarak tanımlamayı kabul etti. Tablo 2, bu soruyla elde edilen bilgileri özetlemektedir:

Tablo 2. Kolaj tanımında dikkate alınan unsurlar.

Ele alınan unsurlar Elemana atıfta bulunan uzmanların oranı

Kolaj, 5/5 öğelerinin bir birleşimidir

Kolaj bir amacı veya işlevi yerine getiriyor 4/5

3) Kolajda yaratıcılığı değerlendirme kriterlerinin analizi:

Görüşmenin bu noktasında görüşmeci, Uzmanlara Altıncı Sınıf Temel Eğitim çocuklarının yaptığı Kolaj etkinliğinin ürünlerini sundu. Ardından üçüncü soru soruldu: Kolajda yaratıcılığı değerlendirmek için kullanacağınız kriterler nelerdir? İçinde, görüşmeci Guilford ve Torrance tarafından tanımlanan faktörlere yapılan referansı araştırmak zorunda kaldı. Kolajda yaratıcılığın değerlendirilmesi için dikkate alınması gereken çeşitli görüşler ve çeşitli kriterler elde edilmiştir. Bununla birlikte, görüşülen kişilerin çoğu, özgünlük ve karmaşıklığı en önemli yönler olarak değerlendirmeyi kabul etti. önemli. Aşağıdaki tablo, bu soru aracılığıyla elde edilen bilgileri özetlemektedir:

Tablo 3. Kolajda yaratıcılığı değerlendirmek için dikkate alınan kriterler.

Göz önünde bulundurulan kriterler Kriterlere atıfta bulunan uzmanların oranı

Orijinallik 5/5

Kolaj 4/5'in karmaşıklığı

Hava Durumu 2/5

Kolaj soyutlama veya sembolizm 2/5

Kolajın Anlamı 2/5

Uyum 2/5

akıcılık 1/5

Renk kullanımı 1/5

Tematik 1/5

denge 1/5

Deneğin önceki deneyimi 1/5

4) Kolajda yaratıcılığın değerlendirilmesinde psikolojide kullanılan ölçütlere ilişkin uzman görüşlerinin analizi:

Deneyci, uzmanlara Guilford (1959) ve Torrance'a (1962) göre faktörlerin tanımına ilişkin bir genel bakış sundu. görevi ile ilgili olarak Lacasella (1987) tarafından tanımlanan önlemleri tanıtarak ve yorumlayarak yaratıcılığı oluşturur. Kolaj. Ardından şu soru soruldu: Bu tanımlar hakkında ne düşünüyorsunuz? Görüşülen kişilerin yanıtları, çoğu ilgili bir faktör olarak Ayrıntılandırmaya atıfta bulunmayı kabul etmesine rağmen, çeşitliydi. Aşağıdaki tablo, bu soru aracılığıyla elde edilen bilgilerin bir özetini sunmaktadır:

Tablo 4. Kolajda yaratıcılığın değerlendirilmesinde psikolojide kullanılan ölçüler hakkında uzman görüşleri.

Görüşler kaydedildi Görüşe atıfta bulunan uzmanların oranı

İşçilik önemli bir faktördür 5/5

Akıcılık faktörü 5/5 ile uyumsuzluk

Ayrıntılandırma 1/5 tanımına uyulmaması

Esneklik önemli bir faktördür 4/5

Orijinallik önemli bir faktördür 1/5

Tüm faktörlerle genel anlaşma 2/5

Ölçümlerin kesinliği ile anlaşmazlık 2/5

5) Akıcılık ve Detaylandırma tanımları arasında oluşan yapaylık sorununun çözümüne yönelik görüşmecilerin katkı sağladığı görüşlerin analizi:

Son olarak, görüşmeci, Akıcılık ve Detaylandırma faktörlerinin tanımları arasında var olan kavramsal yapaylık sorununu açıkladı. Lacasella (1987) tarafından Kolajda çalışılan Kolajlar aracılığıyla örneklenen Kolajdaki yaratıcılık ölçüsünde önerilmiştir. röportaj yapmak. Beşinci soru şuydu: Ne düşünüyorsun? Önerin var mı? Görüşülen uzmanlar bu kavramsal problemin çözümüne yönelik çeşitli önerilerde bulunmuşlar ve hepsi üzerinde anlaşmaya varmışlardır. Akıcılık ölçüsünü değiştirmek veya ortadan kaldırmak, çoğu, bu faktörün görevde gözlemlenmesinin imkansızlığını tartışmaktadır. Kolaj. Aşağıdaki tablo, bu soru aracılığıyla elde edilen bilgileri özetlemektedir:

Tablo 5. Akıcılık ve Detaylandırma faktörleri arasında var olan yapaylık sorununa ilişkin uzman görüşleri

Görüşler kaydedildi Görüşe atıfta bulunan uzmanların oranı

Akıcılık faktörü 5/5 tanımını değiştirin

Kolaj 3/5'te yaratıcılığın bir ölçüsü olarak Akıcılık faktörünün küstahlığı

Üretim faktörü en önemli ölçüdür 2/5

Üretim faktörü 2/5 tanımı ile anlaşma

ile ilgili olarak yaratıcılık kavramı, görünüşe göre bu fenomenin en önemli yönü, yaratıcı ürünün yeniliği ve jüriye göre, bireylerin doğuştan gelen bir kapasitesinden oluşur. Uygulaması sanat alanıyla sınırlı olmayan ve bir çözüm sürecini içeren günlük uygulama. sorunlar. Ayrıca Kolaj, uygulaması için çeşitli materyallerin kullanıldığı bir grafik ifade biçimi olmanın yanı sıra bir amaç veya işlevi de takip eder.

Ryan ve Winston (1978), Lacasella (1995), Villoria (1989), Antor ve Carrasquel (1993), Chacón (1998) ve Marín ve Rattia gibi yazarlar tarafından elde edilen sonuçlara göre (2000), Sosyal Doğrulama prosedürü, bir ürünü yaratıcı olarak değerlendiren ve ürüne karar veren sosyal kriterlerin olduğunu belirlemek için etkili bir araçtı. Gerçeklerin bilimsel anlayışının sosyal geçerliliği, bu nedenle Yaratıcılık ve faktörler kadar karmaşık bir fenomeni tahmin etmek ve tanımlamak için yararlı bir prosedürdü. ile ilişkili.

Ayrıca uzmanlar tarafından yaratıcılığın belirlenmesinde ilgili olarak belirtilen birçok yönün, bazı araştırma akımlarında bu olgunun tanımında önemli kabul edilen faktörlerle örtüşmektedir. Psikoloji. Bu sonuçlar, Validasyon çalışmasında Lacasella (1995) tarafından elde edilen sonuçlarla tutarlıdır. Sosyal, uzmanların yaratıcılığın ilgili unsurlarına atıfta bulunduğu kanıtlandı. fikirlerin yenilik, akışkanlık, detaylandırma ve esneklik.

Özellikle Kolaj görevi ile ilgili olarak, emsali olmayan bir sorgulama ile ilgili olarak, çalışmamızda, çalışmamızda belirtilen yönlerden bazılarının olduğu bulundu. Uzmanlar, bu görevde yaratıcılığı kaydetmek için şimdiye kadar kullanılan Detaylandırma, Orijinallik ve Esneklik.

Ayrıca görünüşe göre Detaylandırma faktörü çok alakalı ve Kolajdaki yaratıcı davranışın ölçümü için geçerlidir. Benzer şekilde, uzmanlar Orijinallik ve Esneklik faktörlerinin tanımına da itiraz etmemiştir.

Yine de, Akıcılık faktörü söz konusu sosyal kriterlerden çıkarıldı çünkü uzmanların çoğu, Kolaj etkinliği durumunda bu davranışın değerlendirilmesi için alakasız olduğunu düşündü.

Yaratıcı davranışın bileşenleri olarak Akıcılık ve Detaylandırma faktörlerinin tanımları arasında var olan kavramsal yapaylığın çözümü ile ilgili olarak Kolaj görevinde, akıcılık rakamlarının yaratıcılığın değerlendirilmesinde dikkate alınması gereken bir bileşen olmasına rağmen tüm uzmanların Kolaj göreviyle ilgili olarak Akıcılık faktörünün tanımını değiştirme ihtiyacının altını çizdi, çünkü bu fenomene tekabül etmiyor. geçerli.

Ek olarak, çoğu uzman, akıcılık faktörünün kendi başına akıcılığı ölçmek için çok geçerli olmadığını düşündüklerini belirtmiştir. Bu bileşeni ölçülebilir veya ölçülebilir bir şekilde tanımlamanın imkansızlığını ima eden Kolaj görevi durumunda yaratıcılık gözlemlenecek. Bu nedenle, bu davranışın bir ölçüsü olarak Akıcılık faktörünü dışlamayı önerdiler.

Son olarak, bu çalışmanın en önemli önerileri arasında, araştırma alanını genişletmek gerekiyor Yaratıcılık olgusuyla ilgili olarak, sadece ürünü değil, süreci de ele alma ihtiyacı göz önüne alındığında, ya da belki yaratıcılık gibi karmaşık davranışları anlamak için yeni kapılar açabilen dil çalışması.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Kolajda yaratıcılık: toplumsal geçerliliği, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Kişilik.