Nöropsikoloji Öğretimi için Multimedya Teknolojisi

Şu anda multimedya teknolojisi, yeni eğitim modellerinde iki temel aracı birleştirmemize izin veriyor: bilgisayar ve görsel-işitsel medyayani ses ve görüntünün kullanımı sabit veya hareketlidir. Multimedya aracılığıyla, her iki görüntüyü de sunarak öğrencinin yeni kavramlar edinmesini kolaylaştırabiliriz. çeşitli süreçlerin animasyonlu modelleri olarak ve interaktif olarak kendinizinkini taşımanıza olanak tanır öğrenme.

Bu PsychologyOnline makalesinde, Nöropsikolojinin Öğretimi için Multimedya Teknolojisi.

Şimdi, bu iki araç, öğretim süreci içinde eksik olacaktır. teorik öğretim modeli uygulamasına rehberlik eden, dolayısıyla kullanılan eğitim temeli, teknolojiyi eğitime ilk uygulayan, yani B. F. Skinner'ı öğretim makinesinden geçir.

Öğretme makinesi, Skinner tarafından kızı Deborah için önceden bilinen bilgilere dayanarak yaratılmıştır. deri yüzücü kutusuİçinde, öğrenciye bir uyaran sunucusu, öğrencinin tepkilerinin bir alıcısı ve bir pekiştirme sunucusu vardır. Bu durumda, bilgisayar her ikisiyle de ilgilenir.

Programlı öğretimde öğrenci bir dereceli uyaran dizisi ve bu tür durumlara aktif olarak cevap vermekle yükümlüdür. Cevaplarınız doğruysa (ve uyaranları vermek ve düzenlemek programın göreviyse, öğrenci normalde düzeltme ile cevap verir) öğrenci cevaplara göre takviye alır verildi.

Öğretme makinelerinin en önemli katkıları arasında, Skinner'ın kendisi, güvenebileceğimizi yazıyor:

• doğru cevabın anında onaylanması
• Sadece eserin (bu durumda bir bilgisayar) çalıştırılmasının, mevcut öğrenciyi her gün uzun bir süre göreve karşı dikkatli tutmak için yeterince pekiştirici olma olasılığı
• tek bir öğretmen aynı anda çalışan çok sayıda öğrenciyi izleyebilir
• Öğrencilerin her biri kendi hızında, yeteneklerine göre ilerleyecek, oturum süresince mümkün olduğunca çok problem çözmeye veya mümkün olduğunca çok soruya cevap vermeye çalışacak.
• görevin kesintiye uğraması durumunda, süreç kesintiye uğradığı yerden devam ettirilebilir.

Cihaz mümkün kılar düzenlenmiş malzemelerin hesaplanmış sunumu bir reaktifin yaklaşımı ve çözümü bir öncekine verilen cevaba bağlı olacak şekilde; yapılan hatalar da kaydedilebilir.

Bilgisayar kullanımı ve programlı öğretimin eğitim modelini takip ederek, teorik içeriğin açıklayıcı bir metni eşzamanlı olarak sunulabilir, birlikte anlamanıza yardımcı olacak görüntüler. Metnin sunumunun sonunda, öğrenci aşağıdaki gibi farklı modalitelere sahip bir dizi soruyu yanıtlar: kullanıcının bilgisayarla etkileşiminin diğer olasılıkları arasında cevabınızı yazma veya bir diyagramı gösterme

Bu faaliyetler dizisi kendi içinde bir anında değerlendirme ve geri bildirim yeni edinilen bilgiler hakkında, çünkü her doğru cevap, her birini cevaplamak için önceden belirlenmiş bir zaman sınırına sahip olarak bir sonraki maddeye geçmenize izin verir; Belirlenen süre içerisinde doğru cevap vermemesi durumunda öğrenci hata mesajı alır ve bir sonraki maddeye geçer.

Bizim durumumuzda, programlar iki temel modül halinde düzenlenmiştir: bilgi modülleri Y sınav modülleri veya etkinlikleri.

Bilgi modüllerinde materyalin kısa bir açıklayıcı metni her ekranda bir görüntü eşliğinde sunulur; Yukarıdakilere göre, bilgiler bir ekrandan diğerine kademeli olarak sunulur ve her zaman ilgili bir görüntü ile birlikte sunulur. metne, yalnızca dijitalleştirilmemiş, aynı zamanda öğretilmesi gereken noktaları vurgulamak ve alakasız bilgileri hafifletmek veya ortadan kaldırmak için düzenlenmiş bir görüntü. Genel olarak çizimler ve diyagramlar didaktik netlikleri için kullanılsa da, bu, tavsiye edildiğinde, fotoğraf veya video aracılığıyla gerçek çekimlerin sayısallaştırılmış görüntülerinin kullanımını engellemez. Bu durumda, onu haklı çıkaran bir güçlendirici özelliği olmadan disk üzerinde kapladığı alan nedeniyle sesin kullanılması önerilmez. Ayrıca sınav modülleri veya etkinlikleri Öğrenciye, aşağıdakilerden herhangi birini geliştirmesi istendiğinde, açıklayıcı metne eşlik eden görselin aynısı gösterilir. aktiviteler: cevabınızı yazın, bir diyagramda işaretleyin, bir cevap seçeneği seçin, bir taslak içine yerleştirin veya ilişkiler.

Şimdiye kadar gerçekleştirilen modüller, diğerleri arasında konular:

• Merkezi sinir sistemi
• Periferik sinir sistemi
• Otonom sinir sistemi
• Otonom sinir sistemi. sempatik bölüm
• Otonom sinir sistemi. parasempatik bölüm
• Sinir sisteminin embriyolojik gelişimi
• beyin lobları
• Beyin sulkusları ve fissürler
• kortikal alanlar
• Diensefalon
• Talamus
• hipotalamus
• Nöron

Bu modüllerin her biri program ile gerçekleştirilmiştir. Authorware Professional ver. 3.0, Windows ortamında yürütülebilir programlar oluşturmaya izin verir. Onlarla çalışmak için minimum sistem gereksinimleri şunlardır: PC 386, 4 Mb RAM bellek, VGA renkli monitör, 15 Mb boş sabit disk alanı ve Windows 3.1 programı.

Bu modüllerin bir planın özel ihtiyaçlarına göre gruplandırılabileceğini ve sıralanabileceğini belirtmekte fayda var. Davranışın Biyolojik Temelleri konusunun 2. ünitesini örnek olarak göstererek izlenecek çalışmalar (programa göre Div. Açık Üniversite Fak. U.N.A.M. Psikoloji Bölümü): Beyin yarım küreleri. Kortikal Alanlarmodüllerin malzemesini içeren: Serebral loblar, kortikal alanlar ve serebral sulkuslar ve fissürler.

Hemen uygulama olarak şunu söyleyebiliriz, Fac bünyesinde. Psikoloji Bölümü, Davranışın Biyolojik Temelleri bloğunun konuları (Davranışın Biyolojik Temelleri, Sinir Sisteminin Anatomisi ve Fizyolojisi, Nörofizyoloji Y psikofizyoloji), mevcut süreçleri anlamada ve içerdiği terimleri ezberlemede bazı zorluklar.

Yukarıdakiler göz önüne alındığında, bir dizi programlanmış öğretim modeline dayalı eğitim programları, Davranışın Biyolojik Temelleri bloğu konularında özellikle Açık Üniversite Sistemi (SUA) öğrencilerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Bir bütün olarak proje, konuların tüm içeriğini kapsayan öğretme-değerlendirme sürecini otomatikleştirmeyi amaçlamaktadır. yukarıda bahsedilen, bir reaktif bankasından bireyselleştirilmiş bir sınavın oluşturulması, hemen değerlendirilmesi ve kalifikasyonun saklanması Edinilen.

Bu materyalin bir internet sayfası aracılığıyla kamuoyuna açıklanabileceğini göz önünde bulundurarak, "sanal nöropsikoloji sınıfı".

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.