Temel ve üstün BİLİŞSEL FONKSİYONLAR nelerdir?

Beyin, vücudun ve zihnin işlevlerinin çoğunu düzenlemekten sorumlu olduğu için vücudumuzun ana organıdır. Bu işlevler arasında sorumlu olan bilişsel işlevleri buluruz. bizi çevreleyen ortamdan bilgi almak, seçmek, depolamak ve işlemek. Bu nedenle, onlar sayesinde başkalarıyla ve çevremizdeki nesnelerle ilişki kurabiliriz.

Bu işlevler sürekli olarak etkinleştirilir ve okuma, yazma, birisiyle konuşma, müzik dinleme gibi her türlü etkinliği yapmamıza yardımcı olur... Bu işlevlerin birbirinden farklı olmasına rağmen çoğu durumda örtüşen ve örtüşen birçok türü vardır. birbirlerine çok bağlıdırlar, yani değiştirilmiş bir işlevimiz varsa, diğerlerinin etkilenmesi mümkündür. Ayrıca.

Bir sonraki Psikoloji-Çevrimiçi'nde göreceğiz temel ve yüksek bilişsel işlevler nelerdir ve beynimiz ve bilişsel yeteneklerimiz hakkında daha fazla bilgi sahibi olabilmemiz için bunları açıklayacağız.

dizin

1. Temel bilişsel işlevler
2. Daha yüksek bilişsel işlevler
3. Yürütücü işlevleri ne için kullanırız?

Temel bilişsel işlevler nelerdir? Bu grupta bize yardımcı olan bu tür işlevler vardır. bilgileri yakalamak ve filtrelemek için bu daha sonra beynin bilişsel fonksiyonlarının geri kalanı tarafından tedavi edilecektir. Daha sonra temel bilişsel işlevlerin ne olduğunu göreceğiz:

Dikkat

Bu süreç boyunca bilgileri seçiyoruz ve bizim için yararlı olanı, olmayandan ayırırız. Dikkatle tehlikelere karşı tetikte olabiliriz, ayrıca uzun süre konsantre olabiliriz, bir sohbeti dinleyebiliriz ...

Farklı bakım türleri vardır:

• Hedeflenen dikkat: uyanık olmak.
• sürekli dikkat: bir şeye odaklanmak.
• seçici dikkat: çevremizdeki diğer uyaranları göz ardı ederek odaklanacak bir şey seçin.
• Alternatif dikkat: bir dikkat odağından diğerine geçmek.

Görsel algılayıcı ve görsel-uzaysal işlevler

Bu bilişsel yeteneklerle, uyaranları tanımak ve sınıflandırmak. Onlar sayesinde yüzleri tanırız veya bir köpeği kediden ayırt ederiz. Yani bilgiyi yorumlamamıza yardımcı olur.

Hafıza

Bellek, bilgiyi depolamanın bilişsel sürecidir. Gelecekte, söz konusu bilgileri de kurtarabiliriz, böylece belirli dikkatleri öngörmemizi kolaylaştırabiliriz. Örneğin, cep telefonunuza bakarak bir trafik kazası geçirdiyseniz, en son yaptığınızda ne olduğunu hatırladığınız için gelecekte muhtemelen bir daha bakmayacaksınız. Çok var bellek türleri. Zamansal alana bağlı olarak, sahip olacağımız:

• Kısa süreli hafıza.2 tip olabilir. Bir yandan, anlık hafıza: bir şey olduğunda hatırla. Öte yandan iş hafızası: kısa vadede bilginin depolanmasına ve çalışmasına daha fazla odaklanan. Örneğin, bir telefon numarasını yazacak bir kağıt bulana kadar ezberlemek.

• Uzun süreli hafıza. Bilgileri uzun süre saklayın. Anıların türüne bağlı olarak, iki tür uzun süreli bellek buluruz. Bir yandan, Bildirimsel bellek Bu, yapmaya karar verdiğimiz anda anıları uyandırmamızı sağlayan en bilinçli hafızadır. Örneğin, düğün günümüzü hatırlayın. Öte yandan, bildirimsel olmayan bellekHer bindiğimizde bisiklete binmeyi hatırlamak gibi en bilinçsiz hafıza.

Daha sonra daha yüksek bilişsel işlevlerin ve örneklerin neler olduğunu göreceğiz.

Yürütücü işlevler

sorumlu oldukları için bilişsel süreçlerin en karmaşık grubudur. bilişin kontrolü ve düşünce ve davranışların düzenlenmesi. Bu nedenle, her türlü beyin fonksiyonunu kapsarlar. örneğin dikkatimizi nereye yönelteceğimizi, planlama kapasitemizi, motivasyonumuzu, kontrolümüzü ve eylemlerimizin düzenlenmesi, kendimizin farkındalığı, farklı bakış açılarını dikkate alma ve geleceği düşünme yeteneği alternatif. Nihayetinde, bu grupta akıl yürütme ile ilgili daha bilinçli ve daha ayrıntılı işlevler bulunur. Böylece, onları aşağıdaki alt gruplara ayırabiliriz:

• Hedef formülasyonu: burada bulacağız motivasyon, öz-farkındalık ve dünya ile ilişkimizi algılama biçimi.
• Strateji Planlama ve hedeflere ulaşmak için aşamalar: soyutlama, alternatif düşünceler geliştirme ve farklı olasılıkları değerlendirme yeteneği.
• Davranışın yürütülmesi: Diğer yüksek bilişsel işlevler, davranışları düzenli ve bütünleşik bir şekilde başlatma, sürdürme ve sıralama yeteneğidir.
• etkinlik: daha yüksek bilişsel işlevler arasında zaman kontrolü, geri bildirim kullanımı ve davranışın kendi kendini düzenlemesi.
• akıl yürütme: Bu nedenle, daha yüksek bilişsel işlevler içinde, çeşitli türlere ayrılabilen akıl yürütme ile buluruz. Bir yandan, tartışmacı akıl yürütme, argüman verme dilsel yeteneği ile ilgilidir. Ve öte yandan mantıksal akıl yürütmeBu, bir argüman alındığında, farklı bir hipotezin geçerliliğini ve olasılığını sorgulayabilme yeteneğidir. Birkaç tür vardır, tümdengelimli akıl yürütme tamamen mantıklı ve tümevarımlı olacaktır, bu da varsayımı içerir.

Dil

Bu bilişsel işlev, diğer insanlarla iletişim kurma ve ilişki kurma yeteneğidir. Ayrıca, onun sayesinde düşüncelerimiz yapılandırılmıştır. Mantıksal olarak iki aşaması vardır, dil yorumlama aşaması, yani başkalarının bize söyledikleri ve bilgiyi dünyaya aktaranların biz olduğumuz dil üretim aşamasıdır. geri kalan.

Çıkarmış olabileceğiniz gibi, hem temel hem de yüksek bilişsel işlevler olmak üzere beynin bilişsel işlevlerinden birkaçını sürekli olarak kullanıyoruz. En gündelik eylemlerin arkasında, eylemi gerçekleştirmemize izin veren sonsuz türde süreçler vardır. Örneğin, yemek yaparken, bir kullanıyoruz alternatif dikkat çeşitli gıda müstahzarları arasında. Ayrıca, birkaç kişiyi istihdam ediyoruz. bellek türleri Y yürütücü işlevler örneğin daha fazla tuz gerekip gerekmediğine karar verebilmek için birçok durumda.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Temel ve yüksek bilişsel işlevler nelerdir?, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. nöropsikoloji.

• Arranz, A. İÇİN. (2017, 18 Ekim). PBilişsel sürtüşmeler: Bunlar nelerdir ve zihinsel süreçlerimizi nasıl geliştirebiliriz.
• Preis, S.; Cermakiva, R. ve Flesher, İ. (2013). Tek kutuplu ve bipolar bozuklukta kişiselleştirilmiş bilişsel eğitim: bilişsel işlevsellik üzerine bir çalışma.
• Rivas, M. R. N. (2008). Bilişsel süreçler ve anlamlı öğrenme.
• Ruiz Limon, R. (2000) Sessiz bilgi. muhakeme nedir?