İLGİLİ ÖĞRENME: ne olduğu, türleri, özellikleri ve örnekleri

Zihnimiz, bilginin çoğuna ulaşıldığı büyük bir hafıza gibi çalışır. doğrusal prosedürlerden ziyade analojik-ilişkisel çıkarımlarla mantıksal tasımcı. Tam da bu modaliteler aracılığıyla, zihnin detaylandırma mekanizmalarının büyük bir kısmı bizden kaçar ve toplanan malzemenin büyük bir kısmı bilinç eşiğinin altında kalır.

Bu nedenle, çağrışımları incelemek, kendini bu dünyaya kaptırmak, belirsizlik alanına girmek ve doğrulanamayan bağlantıların riskini üstlenmek demektir. Bu Psikoloji-Çevrimiçi makalesinde, neler olduğunu göreceğiz. ilişkisel öğrenme nedir, özellikleri ve bazı örnekler.

dizin

1. ilişkisel öğrenme nedir
2. ilişkisel öğrenme türleri
3. İlişkisel öğrenmenin özellikleri

İlişkisel öğrenme, deneyimlerin beyinde temsil edilmesi ve anlamlarının kazanılmasıyla ilgilidir. Bu bir şeklidir deneyimden öğrenmek Bir fikir, bir hafıza veya bir eylem üretmek için birkaç zihinsel unsurun bir araya getirildiği. Bu kümelerin temsili beyin sinir ağında depolanır. Bu yazıda, hakkında bilgi bulacaksınız

İlişkisel öğrenmenin ne olduğunu tam olarak anlamak için, onu diğerlerinden, özellikle tekrarlı öğrenmeden ayırmak önemlidir. Her birinin sinirsel düzeyde nasıl çalıştığını görelim:

• Tekrar ederek öğrenme: mekanik tekrarda, tüm olası sinirsel bağlantılar arasında, en sık meydana geldikleri, ancak birçok hata olasılığı ile yavaş yavaş konsolide edilir.
• Asosyal öğrenme: kurulur, özel sinirsel bağlantılar kurulur ve zihinsel düzeyde çağrışımsal tekniklere başvurmak ilk başta daha yüksek dozda enerji gerektirir, ancak risklerden kaçınır. Uzun vadede zamandan ve yorgunluktan tasarruf sağlar.

Basit veya mekanik ilişkisel öğrenme, alışkanlıklara yol açan uyaran-tepki ilişkisine dayanır. İlişkilendirme yoluyla öğrenme türlerinin, klasik koşullanma, edimsel koşullanma ve birleşik tepkilerin öğrenilmesi. Nelerden oluştuğunu ve örneklerini görelim.

• Klasik koşullanma: çağrışımsal öğrenme teorilerinden biri. I'in deneysel paradigmalarına dayanmaktadır. P. Pavlov köpekleri yiyecek alımı sırasında bazı uyaranlara maruz bırakan ve bunu fark eden, Aynı uyaranlar, köpekler bir dizi tepkiden sonra yiyecek yokluğunda tükürük salgısı ürettiler. testler. Böylece belirlendi klasik koşullanma süreci.
• Edimsel koşullanma: pekiştirme, yok olma, genelleme ve ayrım. Teori, E.'nin deneylerinden sonra tanıtıldı. L. Enstrümantal koşullandırma üzerine çalışan Thorndike, deneme yanılma yoluyla öğrenme olarak da adlandırılır. Bu koşullandırma, tepkinin etkisi yasasına dayanır, çünkü tepkiler, hayvanın ihtiyaç duyduğu bir şeyle pekiştirilirse, ortaya çıkma olasılığı daha yüksektir.
• Birleşik Tepkileri Öğrenmek: Artık klasik ve edimsel koşullanmada olduğu gibi tek bir tepkiyi değil, belirli bir tepki elde etmek için birbiriyle koordineli bir dizi eylem ve/veya davranışı ifade eder. Birleşik yanıtların öğrenilmesi, bir kişinin performans düzeylerini kaydeden öğrenme eğrisinden değerlendirilir.

Bunu daha iyi anlamak için, çağrışımsal öğrenme örneklerinden birine bakalım: "balık" kelimesinin anlamını elde etmek için birleştirmek gerekir. Bu nesneyle ilgili farklı duyusal modlara sahip uyaranlar ve içinde bulunduğu çevresel koşullarla ilgili uyaranlar bulur. Gerçekten de, kelimenin kendisini duyarken bir balığı görebilir, koklayabilir, tadabilir veya dokunabilirsiniz.

Bu multimodal algılar ve eylemler, farklı alanlardaki nöronal aktivite ile ilgilidir. kortikal alanlar, Böylece, nöronlar kelimelerin temsillerini içeren beyin alanlarında bulunanlarla aynı anda farklı duyusal ve motor alanlarda etkinleştirilirler.

Amerikalı psikolog Donald O. Hebb, bu tür öğrenmenin teorik maksimumu, ilişkisel öğrenme sürecinin özellikleri şunlardır:

1. nöronlar birbirine bağlı ve genellikle aynı anda etkinleştirilen, bağlantılarını güçlendiren ve bir sette yapılandırılmıştır Bir kavramı motor, algısal, anımsatıcı, dilsel ve anlamsal yönleriyle temsil eden üst düzey.
2. Topluluğun oluşumundan sonra, bir sinyal bütünü harekete geçirmek için tek bir algısal kanal yeterlidir. tamsayı, anlamsal temsil dahil ve tersi. Set sadece semantik girdi ile etkinleştirilebilir.
3. Böylece, sık çağdaş aktivasyon ve konuşma ve uyaranların korelasyonu anlamla ilgili olarak, yalnızca edinme süreci aşamasında ihtiyaç duyulur.
4. Ardından, topluluk içindeki güçlü üst düzey bağlantılar, yalnızca bir parça etkinleştirildiğinde tam aktivasyonunu sağlar. Bu nedenle, montajın tüm parçalarının faaliyetleri ile stabilitesi arasında yüksek derecede bir korelasyonu garanti ederler.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız İlişkisel öğrenme: ne olduğu, türleri, özellikleri ve örnekleri, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Kavramsal psikoloji.

• Bortolato, C. (1999). Imparare le tablo. Strateji ve hafıza ziyareti e apprendimento associativo. Trento: Erickson.
• Ansiklopedi della Scienza ve della Tecnica (2009). İlişkisel Ek. Şuradan alındı: https://www.treccani.it/enciclopedia/apprendimento-associativo_%28Enciclopedia-della-Scienza-e-della-Tecnica%29/
• Gatti, F., Gatti, C., Gatti, L. G. (2007). Bilişselcilik, problem çözme ve problematik degli operatörü. Roma: Edizioni Universitarie Romane.