Органічна та функціональна структура мозку становить фізичну підтримку психічних процесів, які забезпечують психічні можливості, необхідні для сприйняття себе і для встановлення взаємовідносин з оточуючим середовищем, інтерпретація стимулів, що надходять від нього, і вибір реакції на самі. Важливість цієї структури у формуванні ознак можна перевірити в тих випадках, коли аномалії цієї причини розлади особистості, як параноїк, асоціальнінав'язливий компульсивний або обмеження.
Структури мозку та риси особистості
Встановлено, що риси, пов’язані з тривогою, зумовленими страхами чи уникненням шкоди, пов’язані з підвищена активність мигдалини та серотонінергічна система, в той час як імпульсивність, пошук нових відчуттів або психотизм в основному пов'язані з поперечносмугасте ядро і дофамінової системи.
Взаємозв’язок мозку та особистості
Враховуючи, що особистість відображає спосіб мислення, почуттів і дій людини, Мозкові структури, які роблять ці функції можливими, знаходяться в когнітивних системах, емоційно-рухова; і приходить формування, організація та функціональність того самого
Основною функцією цих трьох систем мозку у побудові рис особистості є надання таких можливостей:
- Когнітивна система: вміння інтерпретувати та оцінювати події в навколишньому середовищі (міркування) і сприймати власні психічні стани (самоаналіз) в результаті цієї роботи.
- Емоційна система: здатність розпізнавати та виражати власні емоції (емоційність), сприймайте емоції інших і діліться ними (емпатія).
- Система приводу: здатність адекватно реагувати на поданий стимул (імпульсивність) з урахуванням обставин, за яких це відбувається.
Хімія мозку та спосіб буття
Ми використовуємо ці можливості для обробки інформації, що надходить із навколишнього середовища, щоб зрозуміти навколишній світ і вибрати, як до нього ставитись. Основним фактором обробки та передачі інформації є тип і концентрація нейромедіаторів та синаптичних рецепторів які виступають посередниками в когнітивних, емоційних та рухових процесах, що беруть участь у формуванні певної риси.
Наприклад, низький рівень серотоніну пов’язані з поганою емоційною регуляцією (дистимія, агресивність, поганий настрій, негативні думки тощо) та низьким рівнем дофамін пов'язані з проблемами соціальної тривожності, апатії, ангедонії тощо, тоді як високий рівень пов'язаний з гіперарозами, гіперсексуальність і гіперсоціалізація.
Також втручаються гормони (особливо щитовидної залози та надниркових залоз), таким чином, фізична, емоційна та психічна апатія можуть бути обумовленим низьким рівнем катехоламінів (адреналіну та норадреналіну) або низьким рівнем гормонів щитовидної залози, і найбільш вихідних людей мають високий рівень катехоламінів, тоді як у більш інтровертних, тихих і спокійних рівень нижчий. Так само існує тісний взаємозв'язок між поведінкою, характерною для агресивної людини, і вищими рівнями тестостерону.
Ці можливості доступні кожному, але вони не сприяють у рівній мірі формуванню їх особистість, оскільки потенціал та ступінь розвитку кожної здібності різняться залежно від людини (це залежить від геном). В реальності, Що визначає здатність, це тенденція чи схильність до конкретного способу інтерпретації подразників, їх оцінки та вибору відповіді, аспектів, які є основними у формуванні риси.
Таким чином, великі когнітивні здібності породжуватимуть схильність до рис самовпевненості, самодостатності та самоконтроль, однак, знижена здатність зробить це рисами розсудливості, замкнутості, невпевненості або недовіра. Так само висока емоційна чутливість направить її на риси комунікабельності, доброти, солідарність та прихильність, тоді як втрата призведе до агресивності, нетерпимості або авторитаризм. Те ж саме відбуватиметься у випадках високої або низької імпульсивності, що створить тенденцію до активної реакції (заповзятлива, неспокійна, нетерпляча) або пасивної (покірної, спокійної, спокійної).
Темперамент: успадкована частина особистості
Є тенденція або схильність до генетичного походження по відношенню до тієї чи іншої риси становить основу темперамент. На думку психологів та генетиків Арнольда Бусса та Роберта Пломіна, темперамент буде "успадкованими рисами особистості, наявними від народження та мають більшу генетичну основу". За допомогою факторного аналізу обидва автори виділили три виміри темпераменту, за якими можна говорити про генетичний вплив:
- Емоційне проти безпристрасне. Емоційна людина легко збуджується і реагує з більшою інтенсивністю, ніж безстрасна.
- Активний проти млявого. Активна людина, як правило, зайнята і поспішає в порівнянні з повільнішою млявістю.
- Комунікабельний проти роздільного. Комунікабельна людина шукає інших і віддає перевагу перебуванню з іншими людьми, однак відокремлена людина, як правило, вважає за краще бути наодинці.
Крім того, Басс припустив, що темпераменти розглядаються як підмножина особистісних рис, окреслених проявами в перший рік життя, пізніше завзятість та генетична передача. Емоційність, активність та товариськість - це три риси особистості, які відповідають цим показникам. Те, що передається у спадок, як правило, вписується в певний діапазон кожного з вимірів темпераменту.
Як зазначалося вище, біологічна структура визначає поведінкові тенденції в межах спектру певні риси, але це не визначає і не визначає поведінку, якої слід дотримуватися перед конкретним стимулом, який є подарунки. Наприклад, це не говорить нам, чому ми інтерпретуємо стимул як корисний чи шкідливий і як ми повинні діяти за таких обставин. Тому виникає запитання: як обирається дія у відповідь на сприйнятий стимул і як воно підтримується з часом, поки не сформується риса?
Від схильності до властивостей особистості
Це завдання принципово залежить від те, як людина використовує та розвиває навички згаданий екстрасенс для вироблення думок, прихильностей та поведінки. Ця функція виконується через психологічну структуру, яка містить необхідні вказівки для сприйняття стимулу з боку середовище, інтерпретувати його, надати йому значення та оцінку та вибрати відповідь на нього (модель стимул-відповідь). У цьому сенсі можна сказати, що психологічна структура не модифікує біологічну структуру, а навпаки «управляє» нею пристосувати його до вимог екологічних стимулів.
Вплив навколишнього середовища
Ці вказівки містяться (відповідно до функціональної моделі розуму) в різних розумових програмах: сприйняття, генеруються увага, оцінка, інтерпретація, пам’ять, емоції, мотивація, намір, вибір тощо через навчання отримані завдяки взаємодії людини з близьким оточенням, будь то сімейне, робоче чи соціальне (фігура прихильності важлива). Отже, середовище, в якому розвивається людина (в якому пануюча культура має великий вплив) джерело знань, вірувань, традицій, досвіду, моральних цінностей, спонукань тощо. які сприяють формуванню цих програм.
У цьому сенсі Бусс і Пломін припускають, що різні вроджені або успадковані схильності, що сприяють структуруванню особистості, зазнають впливу взаємодія з навколишнім середовищем і що ця взаємодія особливо важлива в ранньому дитинстві, хоча існують обмеження щодо того, наскільки довкілля може змінюватися базовий макет.
Але кожна ситуація супроводжується різними обставинами навколишнього середовища, тому поведінкова реакція обов'язково буде залежати від них ( Наприклад, зарезервована людина може не виявляти цю рису однаково завжди, завжди і в усіх місцях, це буде більшою чи меншою мірою відповідно до обставин). Спосіб з’ясувати, чи є дана ознака інваріантною чи незалежною від екологічної ситуації дослідити їх поведінку в різних ситуаціях і, якщо риса продовжує проявлятися таким же чином, розуміється, що вона незмінна і є частиною особистості.
Роль емоцій у закріпленні моделей поведінки
Що стосується перетворення певної поведінки в особистісну рису, то це буде залежати від оцінки її результату. Поводження вважається доцільним і залишатиметься постійним і стабільним до ставати рисою, коли це корисно для досягнення очікуваної мети, і ми переконані, що вона є правильною, і це багато в чому залежить від реакції емоційної системи Враховуючи спостережуваний результат, так що якщо це змусить нас "почуватись добре" (система винагород активізується за рахунок збільшення вивільнення дофаміну що створює стан добробуту) призведе до того, що поведінкова реакція буде повторюватися, і після послідовних задовільних повторень вона стане особливість. Але якщо це викликає у нас невдоволення та невдоволення (мигдаликова система активована), це зменшить ймовірність її повторення.
У зв'язку з цим психолог Джеффрі Алан Грей (1970) представив свою факторіально-біологічну теорію про структуру та основи міжособистісні відмінності в особистості та описав два основні біологічні механізми, що визначають тенденції розвитку поведінки. Одного з них він назвав «механізмом поведінкового підходу», а другого «механізмом гальмування поведінки»; Це було б еквівалентно основним чинникам особистості, які мали б фізіологічну основу. Ця поведінкова система надає перевагу підходу до подразників та нових ситуацій і в основному активізується перед можливістю отримати підкріплення, на відміну від механізму гальмування поведінки, який залежить від покарання.
Характер: навчена частина особистості
Сукупність рис, породжених психологічною структурою завдяки цій процедурі встановити персонажа. Ернест Кречмер, німецький дослідник конституції характеру, стверджує, що це "випливає з сукупності основні біологічні характеристики, засновані на анатомо-фізіологічних субстратах індивідуальної конституції та Росії характеристики, що розвиваються під впливом навколишнього середовища та особливий індивідуальний досвід. Це означає, що характер є частиною процесу і перешкоджає нам ставлення до навколишнього середовища та внутрішніх явищ нашого розуму, отже, це не те, що залишається фіксованим”. Тоді там буде відповісти на типове запитання: Чи можете ви змінити свою особистість? Як бачимо, деталь може бути відлита.
