Види НАСТУПЛЕННЯ та їх наслідки

В Іспанії знущання є прихованою проблемою, є тисячі випадків, і мало хто документується через низьку ефективність, відсутність інформації або недостатню підготовку. Це проблема, яка завдає шкоди правам людини: освіті, здоров’ю, адекватному рівню життя... і це стосується неповнолітніх та підлітків, яких ми повинні подбати про захист від будь-якого насильства та дискримінації. У цій статті “Психологія-Інтернет” ми розглянемо основні питання, пов’язані з цим явищем: що це? Які основні види знущань та його наслідки у неповнолітнього? Як ми можемо запобігти цьому?

Індекс

1. Що таке знущання?
2. Які типи булінгу?
3. Наслідки знущань
4. Як запобігти знущанням?

Перш ніж звертатися до визначення знущання різниця між насильством і знущання, тобто між насильством та переслідуваннями. Коли дії стосовно неповнолітньої трапляються "колись", це, як правило, класифікується як жорстоке поводження або насильство трапляються неодноразово, з деякою частотою, ми б говорили про знущання або знущання.

Найбільш широко вживаним є визначення автора Дана Олвея, який першим звернувся до проблеми: "Залякування - це проведення фізичного та / або психологічного переслідування, здійсненого одним студентом проти іншого, якого він вибирає жертвою повторних нападів ". Безперервність цих нападів є ключовою для визначення та розуміння страждань та наслідків утисків школа в жертві ми побачимо пізніше, і хто почувається абсолютно беззахисним і це трапляється.

Для кращого розуміння концепції також варто згадати акторів, причетних до залякування:

• Жертви: за Олвеєм існують різні типи: «Типові, серед яких є найбільш тривожні та невпевнені в собі студенти, які, як правило, обережні, чуйні та спокійні; володіти низька самооцінка, мають негативну думку про себе та свою ситуацію; і їх часто розглядають як невдачі, які відчувають себе дурними та соромними. Такі типи жертв називаються пасивними або покірними і не реагують на напади чи образи. Інший тип жертви - провокатори, для яких характерне поєднання тривожності та агресивних схем реакції. Ці студенти часто мають проблеми з концентрацією уваги та поводяться так, що викликає роздратування та напругу навколо них. Деякі з них можуть бути гіперактивними ".
• Хулігани або сталкери: Існують також різні типи, типовими, як правило, є такі, що характеризуються своєю войовничістю та імпульсивністю, а також потребою у домінуванні над іншими, вони часто невпевнені в собі.
• Глядачі: усі ті колеги, які не беруть участі у залякуванні та агресії безпосередньо і які, як правило, не проявляють ініціативи, але пасивно підтримують агресора.

Є різні види знущань Відповідно до перспектив та досліджень різних авторів, у цій статті ми згадаємо чотири, щоб надати більш вичерпну інформацію з цього питання:

• Фізичне домагання
• Психологічні, реляційні або соціальні домагання
• Домагання з боку викладачів учнів
• кібер-знущання або кібер-знущання

1. Фізичне домагання

Пряма агресивна поведінка щодо людини або її речей: напад, штовхання, матеріальна шкода, крадіжка грошей, ламання одягу, кусання, плювання ...

2. Психологічні, реляційні або соціальні домагання

Дії, що роблять людину жертвою або / і продукують ізоляція соціальної групи, що завдає шкоди міжособистісним стосункам людини, ігнорування, приниження, знецінення, не дозволяючи йому брати участь у групових заходах... Це може бути зроблено як безпосередньо агресором, так і опосередковано, коли він робить глядачів, які це виконують. Завданням усього цього є зниження самооцінки жертви, сприяння відчуттю невпевненості та страху, саме тому вербальна поведінка, така як образи, погрози ...

3. Домагання з боку викладачів учнів

На думку автора Кабесаса, існує тип переслідування, який стосується вчителів, тих авторитетів, які часто беруть участь у поведінці, пов’язаній із залякуванням, і просто здійснюють власну силу, враховуючи свою положення. Автор зазначає, що деякі вчителі з різних причин зловживають своїм становищем авторитету, "орієнтуючись" на учнів видимим чином, або через несхвалення, покарання, брехня...

4. кібер-знущання або кібер-знущання

Однією з нових виявлених форм знущань є кібер-залякування, яке визначається як використання деяких технологій спілкування та інформація, за допомогою якої жертву жертви навмисно принижують або / і завдають їй ворожого шкоди знущання. Образи та погрози передаються в Інтернет особистість жертви часто оприлюднюється в соціальних мережах або мобільні телефони використовуються для фіксації деяких образ і нападів та їх поширення. Тут ви можете побачити причини, наслідки та види кібер-залякування.

Жертва знущань може зазнати найрізноманітніших симптомів та наслідків, спричинених нападом. Як правило, проблеми належать до тривожні розлади: шкільна або соціальна фобія, панічні атаки, порушення апетиту та сну, які можуть призвести до посттравматичного стресового розладу. Сенсація безпорадність, низька самооцінка, недовіра в інших - соціальна замкнутість і депресивні картини, які в гірших випадках можуть призвести до самогубства.

Соматичні захворювання також поширені, як і погана успішність у школі, зміни у ставленні, звичках та характері, почуття провини, помста та стигматизація, погроза чи напад на інших дітей та більш жорстоке ставлення до кожного. Сюди також входять ті фізичні травми, які в деяких випадках можуть здатися агресором.

Знущання слід розглядати як a серйозна глобальна проблема де, крім того, необхідно розуміти, що всі і всі учасники мають вирішити проблеми. Перш за все, це обов’язково навчати батьків щоб вони виховували своїх дітей з прихильністю та обмеженнями, а також проводили час зі своїми дітьми, турбувались та цікавились своїм життям. Нехай вони дізнаються, що повага потрібна, як і спілкування, і уникайте насильства за будь-яку ціну. Немовлята повинні рости з хорошою самооцінкою та знаючи, що ніхто інший, ніж він, не повинен зазнавати дискримінації. У наступній статті ви знайдете Як поліпшити соціальні навички у хлопчиків та дівчаток.

У багатьох випадках трапляється так, що ситуація втручається із запізненням, внаслідок чого жертва важко відновлюється. Цього слід уникати будь-якою ціною, як викладачам, так і колегам, сім'ям та професіоналам. Ви повинні перестати думати, що багато видів поведінки - це «хлопчачі речі» або що «це завжди траплялося», і намагатися цього не робити мінімізувати або максимізувати речі, але бачити їх із збалансованої та суворої точки зору, щоб запобігти ситуація або втручатися вчасно.

Існує потреба у цілісному підході, який враховує різні сфери та веде до поліпшення міжособистісних відносин та взаємовідносин із громадою, а також виявлення ранніх факторів ризику. Багато разів у школах вони обмежуються тим, що на ранньому етапі не позначають дітей як агресивних звертаючи увагу на причини, що лежать в основі такої поведінки, ви повинні діяти і з’ясовувати, що відбувається з дитиною, щоб це зробити допомогти тобі. Загалом, спільна співпраця батьків, вчителів та терапевтів важлива для цих ситуацій та для їх попередження. У цій статті ви можете прочитати Як працювати над емоціями у хлопчиків і дівчаток.

З іншого боку, з точки зору політики, останній звіт Amnesty International підкреслює, що: "В останні роки центральна та регіональна влада прийняли законодавчі та адміністративні заходи стосовно знущань, багато з яких із задоволенням сприйняті вихователями. Однак не всі були впроваджені, механізми звітування та моніторингу є недостатньо, і на практиці існуючі протоколи не враховують належним чином усі форми домагань школа"

У березні 2017 року після консультацій з автономними громадами та освітньою спільнотою уряд Іспанії представив Стратегічний план співіснування шкіл. Однак, це включає деякі заходи, які ще не реалізовані - наприклад, план підготовки вчителів з цього питання, - і які важливо виконувати. У цьому останньому, 2019 році, телефон довіри для ситуацій знущань надійшло 12 799 дзвінків, з них 5557 були визнані можливими випадками переслідування. Показник знизився порівняно з попередніми роками, але ще потрібно зробити багато роботи, особливо враховуючи, що не всі випадки виявляються.

Ця стаття носить лише інформативний характер, у Psychology-Online ми не маємо можливості поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога для лікування вашого конкретного випадку.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Види знущань та їх наслідки, ми рекомендуємо вам ввести нашу категорію Проблеми соціалізації.

• Міжнародна амністія. (2019). Зробити зір... товстим!: Шкільні знущання в Іспанії, питання прав людини. Відновлено з: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/5836_d_Informe-Amnistia_Acoso-Escolar-2019.pdf
• Армеро, П. & Бернардіно, Б. & Bonet, C. (2011). Шкільні знущання. Журнал педіатрії первинної медичної допомоги, XIII(52), 661-70.
• Кастільо, Л. (2011). Шкільні знущання. Від причин, походження та проявів до питання про значення, яке йому надають актори. Магіс. Міжнародний журнал досліджень в освіті, 4(8), 415-428.
• Коллелл, Дж. & Escudé, C. (2006) Шкільний знущання: психопатологічний підхід. Щорічник з клінічної та медичної психології(2), 9-14.
• Енрікес, М.Ф. І Гарсон, Ф. (2015). Шкільні знущання. Знання, наука і свобода, 10(1), 219-233.