Можливо, що, розмовляючи з іншими людьми в різних соціальних ситуаціях, ми маємо на увазі предмети та матеріали, яких у цей момент немає. Насправді, часто можна знайти символи, які посилаються на певні точні значення, щоб спробувати їх нам пояснити. Це безпосередньо пов’язано з уявою, якістю, притаманною людині, яка дозволяє нам зрозуміти деякі конкретні теми, навіть якщо в реальності немає нічого конкретного. Ця характеристика характерна для переважної більшості людей, які володіють мовою, і спонукає нас задуматися над нею. У цьому сенсі генетична психологія приділяє особливу увагу використанню певних уявлень у різних соціальних контекстах.
У цій статті Psychology-Online ми надамо вам інформацію про Що таке семіотична функція за Піаже і як її використовувати.
Піаже був епістемологом і психологом, який присвятив себе вивченню розвитку інтелекту в людини через певні етапи. Серед його найважливіших теоретизацій виникає концепція семіотичної функції, яка відноситься до здатність представляти певні значення пов’язані з предметами та/або матеріалами через словесна мова.
Іншими словами, використовуючи конкретні терміни, можна скласти ідеї про місця, людей тощо. Ця функція характеризує людей, які мають a контроль відсутніх уявлень оскільки можна посилатися на об’єкти, яких на даний момент немає.
Компоненти семіотичної функції Піаже
З іншого боку, необхідно підкреслити, що семіотична функція має деякі компоненти, які відрізняються один від одного. Ми показуємо їх вам нижче:
- Значний: складається з матеріального змісту представлення. У цьому сенсі можна розташувати літери слова, які його складають.
- Значення: Це уявний образ, який створюється під час звернення до певних значень, характерних для мови.
Зображення: Biografiasyvidas.com
Щоб надати більшої ясності темі, яку ми розглядаємо, ось кілька прикладів семіотичної функції в поведінці дітей:
- символічна гра: хлопчик чи дівчинка мають здатність грати в супергероя, якого він або вона бачили у фільмах, тому що він або вона може представляти свої якості, не вважаючи себе таким. Іншими словами, символічна гра дозволяє нам викликати персонажів, яких немає в реальності, використовуючи костюми, слова, жести тощо.
- Графічні зображення: сюди можна включити малюнки та написи, в яких діти графічно зображують об’єкти уяв та ідеї, які є в їхніх головах. Таким чином розумові концепції представлені з графічного ресурсу. Наприклад, дитина може намалювати свого батька різними штрихами, які будуть пов’язані зі сприйняттям і образом, який він має про нього.
- Імітація: Хлопчики та дівчатка зазвичай імітують те, що вони бачать у реальності. Насправді, зазвичай можна побачити ігри, в яких, серед іншого, відтворюються звуки автомобілів, мотоциклів або гелікоптерів. Наслідування забезпечує ближчий підхід до конкретних ситуацій.
- Словесна мова: Використання звуків є одним із перших засобів, які хлопчики та дівчатка використовують під час спілкування. З цієї причини зазвичай у ранньому віці вони намагаються називати слова через початкові звуки, які складаються з складів. Через деякий час еволюція мови дозволить людині використовувати слова.
Ця стаття є лише інформативною, у Psychology-Online ми не маємо повноважень поставити діагноз або рекомендувати лікування. Запрошуємо Вас звернутися до психолога для вирішення Вашого конкретного випадку.
