Видове НАРУШЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ: Класификация DSM-V

DSM-V е Диагностично-статистическият наръчник на психичните разстройства, много често използван в психологията. Това е наръчник, който групира различните съществуващи психични разстройства и интегрира критериите, необходими за диагностициране на всяко от разстройствата. В тази статия от психологията онлайн Видове обучителни разстройства: DSM-V класификация, различните обучителни разстройства са изложени в съответствие с класификацията на това психологическо ръководство.

Индекс

1. Видове обучителни разстройства според DSM-V
2. Учебно разстройство с трудност при четене
3. Учебно разстройство с трудности при писане
4. Учебно разстройство със затруднено смятане
5. Тежест на обучителните разстройства съгласно DSM-V

Има различни видове обучителни разстройства. Наръчникът DSM-V класифицира различните разстройства в групи и по-конкретно, нарушенията на обучението се откриват в рамките на разстройствата специфични разстройства на обучението, които са част от групата на невроразвитието, т.е. разстройства, възникнали в периода на развитие на човек. Освен това трябва да се уточни и степента на тежест на разстройството, което лицето представя (тежко, умерено или леко), което ще обясним по-късно.

По този начин класификацията на видове обучителни разстройства съгласно наръчника DSM-V включва: разстройство на четенето, разстройство на писането и изчисление.

Разстройството на четенето, един от видовете разстройства на обучението според DSM-V, се характеризира с наличието на изпълнение в точност на четене, скорост или разбиране на думи, които са под очакваното представяне въз основа на възрастта и коефициента на интелигентност на човека. Също така, поради това ниска производителност, пряко засяга академичните постижения и ежедневието на човека, стига да са дейности, които включват четене.

Необходимо е да се знае как да се разграничи дислексията от учебно разстройство с трудности при четене. Какво е дислексия? Дислексията се състои от набор от учебни затруднения, характеризиращи се с проблеми с разпознаването на думи, правописна грешка и правописни затруднения. От друга страна, що се отнася до разстройството на четенето, за което говорим, са включени повече трудности, в допълнение към споменатите при дислексия.

Друг вид DSM-V разстройство на обучението е разстройството на обучението с трудности при писане. Разстройството на писането, според DSM-V, засяга правописа, граматиката, правописна пунктуация, яснота и организация на писменото изразяване. Например, човекът с това разстройство може да добавя, пропуска или замества букви или думи. Поради тази причина е обичайно текстовете, написани от някой с това разстройство, да бъдат нечетливи или трудни за четене. По този начин уменията за писане са под очакваните във връзка с възрастта и коефициента на интелигентност на човека. По този начин, както при разстройството на четенето, разстройството на писането значително влияе върху академичните резултати или дейностите, които човекът е свикнал да прави през деня си и които са тясно свързани с писането.

Друг вид DSM-V учебно разстройство е учебно разстройство с изчислителна трудност. Разстройството на зъбния камък, според DSM-V, се характеризира с наличието на трудности в смислово число, запаметяване на аритметични операции, правилно или плавно изчисление и правилни математически разсъждения. По този начин изчислителните умения на хората, засегнати от това разстройство, са под очакванията по отношение на възрастта и коефициента на интелигентност на човека. Както при предишните разстройства, разстройството на камъните също влияе значително значими за училищните резултати и ежедневните дейности на човека, които изискват способността изчисление.

В този случай е необходимо да се разграничи каменното разстройство от дискалкулията. Какво е дискалкулия? От една страна, дискалкулията е термин, използван за обозначаване на модел на характеризираните трудности поради проблеми при обработката на числова информация, научаване на аритметични операции и правилно изчисление или течност. От друга страна, каменното разстройство включва повече трудности заедно с тези, споменати при дискалкулия.

Както споменахме по-рано, учебните разстройства могат да бъдат претърпени в различна степен на тежест:

1. Сериозно: Тази степен на тежест се характеризира с наличието на сериозни затруднения в уменията, които засягат множество академични области. По този начин човекът показва малка вероятност да успее да научи тези умения, така че би било необходимо да се посвети на преподаване специализирани и интензивни през по-голямата част от учебните години, училищни адаптации, домашни адаптации и дори домашни училищни адаптации работа. И все пак човекът може да не е в състояние да изпълнява ефективно задачи.
2. Умерен: В този клас има значителни трудности при усвояването на умения в една или повече академични области, така че Следователно е малко вероятно човек да стане ефективен без известен период на интензивно и специализирани. За да се засилят засегнатите хора, може да се наложи да се осигурят някои адаптации или опори по всяко време на деня, не винаги, в училище, у дома или на работа.
3. Лек: В този случай има някои трудности при усвояването на умения в една или две академични области, но те са достатъчно леки, за да че човек може да функционира правилно, въпреки че в определени ситуации, особено по време на училищния етап, се нуждае от някаква адаптация или подкрепа подходящ.

В намеса на обучителни разстройства ще бъдат използвани различни видове стратегии за обучение, наред с други инструменти. В тези случаи участието на професионалист от образователна психология със знания за процесите на разстройства и учебни процеси.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Видове обучителни разстройства: DSM-V класификация, препоръчваме да въведете нашата категория на Учебни разстройства.

• Американска психиатрична асоциация. (2014). Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. DSM 5. 5-то издание. САЩ: Панамерикански.