10 FÁZE ŽIVOTA lidské bytosti podle věku

Život člověka prochází obecně různými fázemi a obdobími s více či méně společnými charakteristikami, které podmiňují růst a vývoj lidí. První etapy života, od těhotenství až po dospívání, výrazně ovlivní pozdější vývoj dospělých. Péče o tyto fáze je základní a zásadní pro zajištění zdravého vývoje našich kojenců.

V následujícím článku Psychology-Online zveřejníme, které jsou odlišné etapy lidského života podle věků, od prenatálního stádia do dosažení stáří.

Index

1. Prenatální fáze
2. Kojenec (0-12 měsíců)
3. Dítě (18-36 měsíců)
4. Předškolní fáze (3-6 let)
5. Školní scéna (7-11 let)
6. Dospívání (12-18 let)
7. Mladý dospělý (20-30 let)
8. Střední dospělý (30-50 let)
9. Splatnost (50-65 let)
10. Senioři (+65 let)

Uvidíme stádia života podle věku, ale musíme uvažovat o stádiu před narozením. Prenatální fáze je období od těhotenství dítěte po jeho narození. Je to kritické období pro jejich růst a vývoj v tuto chvíli a později, protože fyzicky, emocionálně a psychologicky jsou všechny zkušenosti během tohoto období

V tomto období potřebuje dítě teplé a klidné prostředí, aby jeho růst a vývoj probíhal za zdravých podmínek. Proto je nezbytné propagovat péče o matku, obsahující dítě na všech úrovních, během těhotenství jako opatření na podporu zdraví a prevenci budoucích nemocí nebo patologií.

První fází života podle věku je dětství: od narození do prvního roku. Toto období bylo nazýváno „exterogestací“ a označuje fázi, ve které dítě potřebuje, aby se mohlo optimálně dále rozvíjet, vnější děloha který zaručuje jeho ochrana a bezpečnost. Z tohoto důvodu během tohoto období respektování dyad matky a dítěte a podpora a propagace laktace jako přirozený prostředek k navázání svazku matky a dítěte.

Je to období, ve kterém se upevňuje vývoj tělesných systémů dítěte a prostřednictvím kterého prostřednictvím smyslových a motorických akcí souvisí s prostředím. The bezplatné experimentování Y uctivý doprovod jsou zásadní pro podporu optimálního a zdravého vývoje.

Toto je další z fází lidského vývoje. Během tohoto období dítě pokračuje v interakci se svým prostředím prostřednictvím smyslů a svých motorických schopností, které postupně zdokonaluje a rozvíjí.

Respekt k hrát si Y průzkum zdarma dítěte, které se řídí svým osobním samoregulačním systémem a snaží se zažít situace, které mu umožňují učení, na které je připraveno.

V důsledku tohoto motorického vývoje začínají děti chodit a spusťte jazyk pokrokem v jejich kognitivním vývoji, který jim umožňuje zahájit mentální reprezentace toho, co doposud zažili přímo prostřednictvím smyslů a motorických akcí.

Předškolní fáze je podle věku třetí fází života a pohybuje se od 3 do 6 let. Podle Piageta toto období odpovídá předprovozní fáze ve kterém mu kognitivní a psychologický vývoj dítěte umožňuje určitým způsobem začít reprezentovat symbolickou realitu a postupně rozvíjet tento typ kognitivního zpracování realita. Zde vysvětlujeme Piagetova teorie kognitivního vývoje.

V této fázi symbolická hra tím, že dítěti umožní integrovat učení o realitě, která ho obklopuje, prostřednictvím hry, představivosti, napodobování a kreslení. Tento typ hry podporuje rozvoj jazykových a kognitivních a sociálních dovedností. Další charakteristiky tohoto období jsou:

• Vaše učení zůstává intuitivní, na základě vašich vlastních zkušeností.
• Začnou rozumět základním pojmům o číselné pojmy.
• Oni jsou egocentrický, kteří dosud nerozvinuli svou schopnost vnímat a rozumět tomu druhému.
• Opravují a zaměřují se na aspekty globální, aniž by vnímali detaily a zvláštnosti.

V této fázi života člověka začíná dítě vnímat svou realitu objektivněji a opouští své symbolické znázornění. Začíná používat logické uvažování ve vašem životě učení. Toto je období konkrétních operacís, podle Piageta, ve kterém se jeho myšlení stává více flexibilní Y beton Y méně egocentrický, který umožňuje provádět inferenční uvažování a operace. Mentální procesy serializace, klasifikace a ochrany jsou pro toto období typické.

Proces socializace, který byl nesměle zahájen v předchozím období, je v těchto letech konsolidován, co poskytuje děti významného učení, jako jsou mezilidské vztahy a mezilidské vztahy intrapersonální; sociální normy; respekt a péče o ostatní; potřeba se vztahovat; posílení a ochrana poskytovaná sociálním vztahem; empatie; týrání a zanedbávání lidí; atd. V tomto článku uvidíme jak pracovat sociální dovednosti u dětí.

Dospívání je jednou z nejvíce studovaných fází lidského vývoje. Je to období velkých vnitřních otřesů na všech úrovních (fyzické, emocionální, kognitivní, psychologické a sociální). Předpokládá a druhé narození prostřednictvím nichž adolescenti kontrastují se svými novými zkušenostmi a využívají své schopnosti uvažování formálně všechny své dětské zážitkové zavazadla, aby konečně vytvořil nová mentální schémata (o sobě, o... a o světě), které poskytnou základ a vodítko pro jejich tranzit světem dospělých, ve kterém se chystají nastoupit.

Jsou uvedeny velké fyzické změny a vztah se svými vrstevníky v této fázi se stává základním prostředkem osobního růstu a rozvoje, který dočasně odkládá potřebu tak základního vztahu s rodiči v dětství. V tomto článku mluvíme o psychologické změny v dospívání.

Pokud během této etapy života člověka došlo k uspokojivému dospívání, mladý člověk se vzpamatoval fyzická, emoční a psychická rovnováha a ve světě dospělých podniká první osobní činy tím, že má jasnější představu o tom, kým je a co ve svém životě chce. Jeho nezkušenost je podporována osobní motivací k rozvoji projektů osobního života (studie, práce, partner atd.), Které ho vedou absolvovat životní zkušenosti, které ho obohacují znalostmi o sobě, osobních vztazích a tom, jak v nich postupovat životní prostředí.

Tato fáze je poslední s ohledem na růst a fyzický rozvoj jedince, protože emoční a kognitivní vývoj se nadále vyskytuje a vyvíjí až do konce života.

Toto období je charakterizováno rozvojem a konsolidací projekty osobního života (práce, rodina atd.) nebo naopak kvůli osobní krizi v důsledku toho, že se nepodařilo dosáhnout osobních cílů. V následujícím článku se věnujeme: krize středního věku. V těchto letech zvýšená vitální aktivita který spojuje vitalitu a dynamiku nezbytnou pro rozvoj projektů osobního života.

V této fázi lidského vývoje již neexistuje žádný typ růstu nebo fyzického vývoje, ale naopak proces emocionálního a psychologického zrání v důsledku životních zkušeností, které se doposud vyskytly okamžik.

Tato fáze lidského života představuje období definitivní konsolidace emocionálního a psychologického vývoje lidí, což jim dává nové perspektivy vitálního zvládání z klidnějších a klidnějších postojů.

V této fázi lidského rozvoje přestává jejich pracovní činnost a mění se životní priority, které směřují k osobní péče a péče o blízké.

Poslední z fází lidského života je třetí věk. Je tvořen v období vitální relaxace ve kterém život vyžaduje pomalejší a klidnější rytmy. Předpokládá okamžik přijetí a integrace životní zkušenosti a přípravy na rozloučení s blízkými. Více či méně pozitivní zkušenost z tohoto období bude podmíněna úrovní osobní dospělost získané a na úrovni Fyzické zdraví osoby, aspekty, které významně interagují.

V následujících článcích mluvíme o strach ze stárnutí a gerontologie.

Tento článek je pouze informativní, v Psychology-Online nemáme pravomoc stanovit diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k psychologovi, aby ošetřil váš konkrétní případ.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Fáze lidského života, doporučujeme zadat naši kategorii Evoluční psychologie.

• Becerra, M. Evoluční psychologie: děti, dospívající a dospělí. Radiální škola Katecheze Argentina.
• Clemente, A. (1996). Psychologie rozvoje dospělých. Narcea S.A. Edice
• Rodríguez de los Ríos (1997). Vývojová psychologie. Národní univerzita vzdělávání „Enrique Guzmán y Valle“. Univerzitní nakladatelství.
• Sánchez Pinuaga, M. a Hortelano, X. (1996). Infantilní ekologie a zrání člověka. Orgón Publikace Španělské školy Reichian Therapy.