Τι είναι το Operant Conditioning;: Ορισμός και παραδείγματα

ο κλιματισμός Είναι μια μορφή μάθησης μέσω της συσχέτισης ερεθισμάτων, που ανακαλύπτονται και υπερασπίζονται οι υποστηρικτές του συμπεριφορισμού. Οι πιο σημαντικοί τύποι κλιματισμού είναι ο κλασικός κλιματισμός και ο λειτουργικός κλιματισμός. ο λειτουργική ρύθμιση Είναι ένας τύπος μάθησης και μια τεχνική τροποποίησης συμπεριφοράς που χρησιμοποιεί θετική ενίσχυση, αρνητική ενίσχυση, παράλειψη και τιμωρία για την απόκτηση ή εξαφάνιση ενός συμπεριφορά.

Σε αυτό το άρθρο Ψυχολογία-Online σχετικά με λειτουργικό κλιματισμό, εξηγούμε τι είναι, τον ορισμό του και σας δείχνουμε μερικά παραδείγματα. Επιπλέον, σας λέμε επίσης πώς να εφαρμόσετε λειτουργικό κλιματισμό.

Δείκτης

1. Ορισμός του κλιματιστικού
2. Τι μπορούμε να επιτύχουμε με λειτουργική ρύθμιση;
3. Παραδείγματα λειτουργικής ή οργανικής προετοιμασίας
4. Διαφορά μεταξύ λειτουργικού κλιματισμού και κλασικής ρύθμισης

Η λειτουργική προετοιμασία είναι μια μορφή μάθησης που αποτελείται από

1. Εάν ληφθεί υπόψη η συνέπεια θετικός αυτή η συμπεριφορά θα έχει πιο πιθανό να συμβεί στο μέλλον, καθώς η συμπεριφορά συνδέεται με το καλό γεγονός που συνέβη αργότερα.
2. Αν, αντίθετα, η συνέπεια είναι αρνητικός η συμπεριφορά θα έχει λιγότερο πιθανό να συμβεί στο μέλλον, καθώς η συμπεριφορά σχετίζεται με το κακό συμβάν. Αυτή η σχέση μεταξύ συμπεριφορών και συνεπειών οδηγεί σε μια τεχνική τροποποίησης συμπεριφοράς που χρησιμοποιείται για να κάνει μια συμπεριφορά να επαναληφθεί ή όχι. Υπάρχουν διαφορετικοί τύποι κλιματιστικών.

Τύποι κλιματιστικών

• ο θετική ενίσχυση: όταν μετά τη συμπεριφορά εμφανίζεται ένα καλό γεγονός, επομένως θα προκαλέσει αύξηση στην παρουσία της συμπεριφοράς.
• ο αρνητική ενίσχυση: όταν μετά τη συμπεριφορά δεν συμβαίνει ένα κακό γεγονός που ήδη συμβαίνει ή σταματά να συμβαίνει, το οποίο θα αυξήσει επίσης την παρουσία της συμπεριφοράς.
• ο παράλειψηΌταν ένα καλό συμβάν δεν συμβεί μετά τη συμπεριφορά, η παρουσία της συμπεριφοράς θα μειωθεί έτσι.
• ο τιμωρία: όταν μετά τη συμπεριφορά εμφανίζεται ένα κακό συμβάν, το οποίο θα μειώσει επίσης την παρουσία της συμπεριφοράς.

Όργανο Thondrike

Όπως έχουμε ήδη σχολιάσει, Burrhus Frederic Skinner είναι ο πιο σημαντικός συγγραφέας του λειτουργικού κλιματισμού, τον οποίο ο Edward Thorndike ονόμασε αργότερα με τον όρο οργανική προετοιμασία. Η εννοιολογική διαφορά βασίζεται περισσότερο στο όνομα παρά στη φύση της μάθησης.

Αυτό που μπορούμε να επιτύχουμε με τη λειτουργική ρύθμιση είναι το γνωστό διαμόρφωση συμπεριφοράς. Οι πιο σημαντικές έννοιες είναι:

Η απόκτηση

Η απόκτηση είναι η μαθησιακή διαδικασία της συμπεριφοράς στην οποία η συμπεριφορά σχετίζεται με θετική και / ή αρνητική ενίσχυση. Λόγω της ενίσχυσης, η συμπεριφορά εμφανίζεται όλο και πιο γρήγορα, περισσότερες φορές και είναι λιγότερο πιθανό να εξαφανιστεί.

Εξαφάνιση

Η εξαφάνιση συνίσταται στην καταστολή της ενίσχυσης μιας προηγουμένως ενισχυμένης συμπεριφοράς. Όταν σταματήσετε να ενισχύετε τη συμπεριφορά, η συχνότητά της μειώνεται. Είναι μια αποτελεσματική διαδικασία για μειώνουν οριστικά τις συμπεριφορές, αλλά είναι πιο αργή από άλλες, οπότε η συμπεριφορά δεν μπορεί να αναμένεται να εξαφανιστεί αμέσως. Η μείωση της συμπεριφοράς είναι σταδιακή και εξαρτάται από:

• Το ιστορικό της συμπεριφοράς που πρέπει να σβήσει: η εξαφάνιση είναι ταχύτερη όταν είναι η προέλευση της συμπεριφοράς πρόσφατη και πιο αργή όταν η συμπεριφορά έχει μακρύ ιστορικό εμφάνισης και είναι μια χαρά ενοποιημένος.
• Η ενίσχυση που έλαβε η συμπεριφορά που θα σβήσει: είναι ταχύτερη όταν έχει η συμπεριφορά έλαβε συνεχή ενίσχυση και είναι πιο αργή όταν ενισχύεται συνεχώς διακοπτόμενη.
• Το επίπεδο στέρησης της ενίσχυσης: όσο περισσότερο πέρασε ο χρόνος μεταξύ των εμφανίσεων της ενίσχυσης, τόσο πιο αργή η εξαφάνιση.
• Η ένταση του οπλισμού: όσο μεγαλύτερο είναι το ενισχυτικό που χρησιμοποιείται, τόσο περισσότερο θα χρειαστεί να εξαφανιστεί η συμπεριφορά.
• Η προσπάθεια που απαιτείται για την έκδοση της απάντησης: όσο περισσότερη προσπάθεια χρειάζεται, τόσο πιο εύκολο θα είναι να σβήσει.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η εφαρμογή της εξαφάνισης προκαλεί αύξηση της συχνότητας και της έντασης της συμπεριφοράς κατά τις πρώτες στιγμές της εφαρμογής, ονομάζεται "ξέσπασμα εξαφάνισης". Μπορούν επίσης να αυξήσουν τις επιθετικές ή συναισθηματικές συμπεριφορές κατά την εφαρμογή της διαδικασίας, την αποκαλούμενη «επιθετικότητα που προκαλείται από εξαφάνιση». Είναι σημαντικό να επιμείνουμε στην εφαρμογή της εξαφάνισης, καθώς διασφαλίζει την αποτελεσματικότητά του.

Επιπλέον, η απόκριση μπορεί να επανεμφανιστεί αμέσως μετά από μια περίοδο κατά την οποία η συμπεριφορά είχε εξαφανιστεί, αυτό το φαινόμενο ονομάζεται "αυθόρμητη ανάκαμψη". Διατηρώντας την εξαφάνιση, τελικά θα εξαφανιστεί μόνιμα.

Πώς πρέπει να εφαρμόζεται η εξαφάνιση;

• Οι συνθήκες εξαφάνισης πρέπει να εξηγούνται και να προσδιορίζονται.
• Προσδιορίστε όλους τους ενισχυτές που διατηρούν τη συμπεριφορά.
• Να είστε σε θέση να ελέγχετε την παρουσίαση των ενισχυτών. Για να επιτευχθεί αυτό, όλοι οι άνθρωποι στο περιβάλλον στο οποίο εκπέμπονται οι συμπεριφορές πρέπει να εφαρμόσουν εξαφάνιση, ώστε να μην τις ενισχύσουν.
• Αποτρέψτε τα άτομα που συμμετέχουν στο πρόγραμμα εξαφάνισης σχετικά με την αρχική αύξηση της απόκρισης ανεπιθύμητες, πιθανές επιθετικές αντιδράσεις στη μη λήψη των αναμενόμενων αποτελεσμάτων ανταμοιβής και ανάκτησης αυθόρμητος.
• Να είστε σταθεροί, γιατί εάν η εξαφάνιση χρησιμοποιείται κατά διαστήματα, ισοδυναμεί με την ενδιάμεση ενίσχυση.
• Χρησιμοποιήστε μαζί με την εξαφάνιση της ακατάλληλης συμπεριφοράς, την ενίσχυση εναλλακτικών συμπεριφορών, εάν είναι δυνατόν, ασυμβίβαστη με αυτήν που θέλετε να εξαλείψετε. Για παράδειγμα, εάν θέλουμε να σβήσουμε τη συμπεριφορά της κατανάλωσης ζαχαρούχων ποτών, θα ενισχύουμε κάθε φορά που πίνουμε νερό.

Τόσο ο Thondrike όσο και ο Skinner και οι άλλοι συγγραφείς που θεωρούσαν τη λειτουργική ή την οργάνωση, καθόρισαν ορισμένα παραδείγματα για την καλύτερη κατανόηση αυτής της διαδικασίας. Ακολουθούν ορισμένοι τύποι κλιματιστικών με σαφή παραδείγματα:

Παραδείγματα του θετική ενίσχυση

• Δώστε ένα βραβείο τροφής σε ένα σκυλί όταν κάθεται. Ζητήστε από το σκυλί να μάθει να κάθεται και να κάνει περισσότερα.
• Να συγχαρώ σε ένα παιδί όταν τελειώσει η πλάκα λαχανικών. Ζητήστε από το παιδί να μάθει ότι η κατανάλωση λαχανικών είναι θετικό και αυξήστε αυτήν τη συμπεριφορά.
• Χρέωση προμηθειών. Πάρτε έναν εργαζόμενο που λαμβάνει επιπλέον χρήματα για κάθε πώληση, αυξήστε τις συμπεριφορές που απαιτούνται για την πώληση.

Παραδείγματα του αρνητική ενίσχυση

• Σταμάτα να τσακώσεις σε ένα παιδί όταν παίρνει έναν καλό βαθμό. Ζητήστε από το παιδί να αυξήσει τις απαραίτητες συμπεριφορές για να έχει καλύτερους βαθμούς.
• Κάνοντας τα πιάτα (μια εργασία που αντιστοιχεί στον σύντροφό σας) γιατί έχει μαγειρεύει στο παρελθόν. Ζητήστε από τον σύντροφό σας να μαγειρέψει περισσότερα.
• Αφήστε έξω από την τάξη νωρίτερα στα παιδιά που έχουν συμμετάσχει στην τάξη. Ενθαρρύνετε τη συμμετοχή των παιδιών.

Παραδείγματα του παράλειψη:

• Χωρίς προσοχή ένα παιδί όταν κάνει κακή συμπεριφορά, για παράδειγμα ρίχνει ένα ξέσπασμα στο δρόμο. Εάν δεν λάβετε προσοχή κατά την εκτέλεση της συμπεριφοράς, η συμπεριφορά είναι πιθανότερο να μειωθεί.
• Όχι απάντηση ένα παιδί όταν μιλάει άσχημα, για παράδειγμα όταν φωνάζει ή χρησιμοποιεί κακές λέξεις. Αγνοώντας τον όταν εκτελεί τέτοια συμπεριφορά, τον ενθαρρύνουμε να μειώσει τη συχνότητά του.
• Μην αλληλεπιδράτε με το κατοικίδιο ζώο μας όταν γαβγίζει. Σταματήστε να προσέχετε τη συμπεριφορά που μειώνεται.

Παραδείγματα του τιμωρία

• Δώστε επιπλέον δουλειά σε μαθητές που έχουν διακόψει στην τάξη. Κάντε τους μαθητές να διακόψουν λιγότερο.
• Αφαιρέστε την κονσόλα στον γιο που δεν έχει πάρει τα ρούχα. Αποκτήστε τη συμπεριφορά ότι δεν παίρνετε ρούχα για να μειώσετε.
• Κατσαδιάζω σε ένα παιδί όταν είχε κακή τάξη. Μειώστε τους κακούς βαθμούς.

Ένας άλλος τύπος κλιματισμού είναι κλασική προετοιμασία, του οποίου ο κύριος συγγραφέας είναι ο Ivan Pàvlov και συνίσταται στη σύνδεση ενός άνευ όρων ερεθίσματος, δηλαδή ερέθισμα που από μόνο του δημιουργεί ήδη μια απόκριση, με ένα ουδέτερο ερέθισμα, το οποίο από μόνο του δεν το προκαλεί απάντηση. Τη στιγμή που τα ερεθίσματα συνδέονται, δηλαδή παρουσιάζονται μαζί επανειλημμένα, επιτυγχάνεται ότι το ουδέτερο ερέθισμα (το οποίο δεν προκάλεσε την απόκριση) το προκαλεί τώρα. Με ένα παράδειγμα θα είναι ευκολότερο να γίνει κατανοητό.

Παράδειγμα κλασικής προετοιμασίας Pavlov

1. Το άνευ όρων ερέθισμα (τροφή) προκαλεί την απόκριση (τα σκυλιά παράγουν σάλιο). ενώ το ουδέτερο ερέθισμα (βλέπε τον φροντιστή) δεν παράγει την ανταπόκριση (δεν τον κάνει να αιωρείται).
2. Ανυπόστατα και ουδέτερα ερεθίσματα παρουσιάζονται μαζί (ο φροντιστής φέρνει φαγητό) επανειλημμένα και το άνευ όρων ερέθισμα σχετίζεται με το ουδέτερο (ο φροντιστής συνδέεται με τροφή).
3. Τώρα, το ουδέτερο ερέθισμα (δείτε τον φροντιστή) προκαλεί επίσης την ανταπόκριση (σάλιο). Τώρα ο σκύλος σιελώνει βλέποντας τον χειριστή, είτε βλέπει είτε όχι το φαγητό.

Η κύρια διαφορά μεταξύ κλασική ρύθμιση και λειτουργική ρύθμιση Το πράγμα είναι κλασική προετοιμασία εστιάζει στην τροποποίηση του ερεθίσματος που προκαλεί μια συμπεριφορά, ενώ η λειτουργική ρύθμιση επικεντρώνεται στην τροποποίηση της συμπεριφοράς μέσω ενός ερεθίσματος.

Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Τι είναι η λειτουργική ρύθμιση: ορισμός και παραδείγματα, σας συνιστούμε να εισαγάγετε την κατηγορία μας Πειραματική ψυχολογία.

• De la Mora Ledesma, J. ΣΟΛ. (1979). Ψυχολογία της μάθησης(Τομ. 1). Σύνταξη Progreso.
• Domjan, Μ. (2007). Αρχές μάθησης και συμπεριφοράς. Συντακτικό Paraninfo.
• Tituana, S., & Dayse, Β. (2017). Τροποποίηση της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά, οι αξιώσεις του skinner σύμφωνα με τη θεωρία της λειτουργικής περιποίησης, αναφερόμενος στην τιμωρία.