Υπάρχουν 2 τύποι βασικών διαδικασιών για την ανάπτυξη νέων συμπεριφορών (σύμφωνα με τη λογική της λειτουργίας): Διαμόρφωση: σταδιακή ανάπτυξη και αλυσίδα: συνδυασμός συμπεριφορών που είχαν ήδη.
Επίσημο ιστορικό αυτών των διαδικασιών: Σωκρατικός διάλογος: Ως μορφή χύτευσης. Η ανάπτυξη της γνώσης με συνετές διαδοχικές προσεγγίσεις και η τέχνη της ρητορικής (Cicero): Ως παράδειγμα της αλυσίδας. Η αλυσίδα της επιχειρηματολογίας και του στυλ είναι αποφασιστικής σημασίας για το αποτέλεσμα που θα επιτευχθεί.
Διαμόρφωση σύνθετης συμπεριφοράς, από άλλες απλούστερες συμπεριφορές που εμφανίζονται στο ρεπερτόριο του ατόμου, μέσω της ενίσχυσης των συνδυασμών τους. Σε τεχνικούς όρους, κάθε συμπεριφορά του συμπλέγματος που προκύπτει έχει διπλή λειτουργία ως ερέθισμα: Διακριτικό ερέθισμα για το επόμενο και το eενίσχυση του ερεθίσματος του προηγούμενου.
ΒΗΜΑΤΑ ΟΡΙΣΜΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ
- Αναλύστε την τελετή που πρέπει να επιτευχθεί: Καθορίστε το αποτέλεσμα που πρέπει να επιτευχθεί και τις υπο-λειτουργίες που οδηγούν σε αυτήν
- Συμπεριφορική αξιολόγηση των διαθέσιμων ρεπερτορίων του θέματος: Γνωρίζοντας ποια τμήματα είναι διαθέσιμα για το δικό σας (re) λειτουργικός συνδυασμός (η ίδια τελική συμπεριφορά μπορεί να επιτευχθεί μέσω διαφορετικών συμπεριφορών ενδιάμεσοι.
- Αρχή της αλυσίδας: Γενικά ξεκινά από ένα από τα άκρα.
Εάν ξεκινήσετε στο τέλος (αλυσοδεμένη προς τα πίσω), έχετε το αποτέλεσμα και καθορίζονται τα αμέσως προηγούμενα βήματα και ούτω καθεξής.
Η μπροστινή αλυσίδα ακολουθεί τη σειρά των λειτουργιών από την αρχή έως το τέλος. Είναι η πιο προφανής διαδικασία στη διδασκαλία και είναι στην πραγματικότητα ο πιο πρακτικός τρόπος, καθιστώντας την τη μέθοδο επιλογής.
ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ
Χρήση προφορικών οδηγιών: Πείτε πώς γίνεται κάτι, σύμφωνα με τις γνωστές δυνατότητες του ατόμου σε αυτό το θέμα. Μπορούν επίσης να είναι γραπτές οδηγίες ή ακόμη και χειρονομίες και σήματα άλλου τύπου. Εάν η αλυσίδα έχει ήδη ενσωματώσει διακριτικά ερεθίσματα, αυτές οι πρόσθετες τεχνικές προσφέρονται ως ένα είδος συμπληρωματικών ερεθιστικών διακρίσεων. Μπορούν να λάβουν τη μορφή κανόνων που "ρυθμίζουν" ολόκληρη τη σειρά των λειτουργιών. Μπορούν να είναι ενδείξεις που παρουσιάζονται μόνο στην αρχή ή διάσπαρτα σε κρίσιμα σημεία. Χρήση μοντέλων: Δείξτε πώς γίνεται η εργασία που πρέπει να διδαχθεί. Όλες οι λειτουργίες μπορούν να εμφανίζονται στο σύνολό τους, ή μερικές πλευρές. Οι οδηγίες και η απομίμηση νοούνται ως προσθετικά βοηθήματα, τα οποία πρέπει να διανέμονται μόλις διευκολυνθεί η διαδικασία: Υποκινήστε το ξεθώριασμα.
Η χύτευση ορισμένων συνδέσμων στην αλυσίδα συμπεριφοράς μπορεί να είναι βολική, όταν ορισμένες λειτουργίες δεν εμφανίζονται στο ρεπερτόριο του ατόμου ή είναι ανεπαρκείς. Στην πραγματικότητα, η χύτευση και η αλυσίδα είναι συζευγμένες παρά εναλλακτικές διαδικασίες. Η συμπεριφορική αλυσίδα που επιτυγχάνεται με τον τρόπο αυτό χρειάζεται την ενίσχυση της, τουλάχιστον στην αρχική φάση, με την επιφύλαξη της προοδευτικής εξασθένησης. Παραλλαγές: Οργασμική αποκατάσταση: Να πάρει κάποια σεξουαλική απόκριση για να γίνει ελέγχεται από νέα ερεθίσματα (Παράδειγμα: άτομο του οποίου η στύση επιτυγχάνεται μόνο με ερεθίσματα φετιχιστές).
Κάνοντας το ερέθισμα να αλλάξει νωρίτερα και νωρίτερα στο μάθημα απόκρισης, επιτυγχάνεται η ανακαίνιση: το νέο ερέθισμα θα αποκτήσει το λειτουργίες του παλιού μέσω μιας σκανδάλης, όπου η απόκριση είναι «αγκιστρωμένη» σε έναν σύνδεσμο που έχει αντικαταστήσει έναν άλλο, και τελικά σε όλους τους άλλους "αλυσίδα". Ορισμένες πρακτικές μυστικής προετοιμασίας: Αποτελούνται από την ανασύνθεση μιας φανταστικής τελετής. Παράδειγμα: Ανατρεπτική ρύθμιση του αλκοόλ: από (την εικόνα) μιας εμετό απόκρισης κατά την κατανάλωση αλκοολούχου ποτού, αλλάζει σε ανακούφιση όταν αποσύρεται από αυτό. Ένα άλλο παράδειγμα: Εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων, όπου βλέπετε τον εαυτό σας να αποδίδει με επιτυχία. Πρόκειται για τη σύνδεση θραυσμάτων που αποτελούν την κατάλληλη τελετή για ένα συγκεκριμένο άτομο. Εκτέλεση καθηκόντων που απαιτούν συνεργασία μεταξύ πολλών ανθρώπων: Μιλάμε για "αλυσιδωτή εργασία". Τα θραύσματα της τελικής συνειδητοποίησης είναι συμπεριφορές κάθε ατόμου που εμπλέκεται.
ΠΕΔΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΑΛΥΣΙΔΑΣ
Η εφαρμογή έχει ενδιαφέρον για την υπόθεση ότι τα θραύσματα είναι διαθέσιμα για τη νέα επιθυμητή μονάδα συμπεριφοράς.
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων οικιακής αυτονομίας: ντύσιμο, φαγητό, προσωπικός καθαρισμός κ.λπ. Το άτομο, ίσως, μπορεί να εκτελέσει πολλές υπομονάδες αυτών των πρακτικών, αλλά δεν συντονίζεται όπως απαιτείται από την πραγματική εργασία. Αυτό που λείπει είναι ο συνδυασμός τους.
- Ανάπτυξη λεκτικής ευχέρειας: Στην ειδική γλωσσική εκπαίδευση, όταν πρόκειται για την επίτευξη μιας ολοκληρωμένης φαντασίας ήχων. Ορισμένες μορφές βοήθειας στην εκμάθηση της ανάγνωσης, αφορά το περιεχόμενο του κειμένου με τέτοιο τρόπο ώστε ο λόγος του να ακολουθεί τη λογική. Θεραπεία του τραυλισμού, όταν ορισμένες λεκτικές αλληλουχίες είναι διατεταγμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να διευκολύνονται ορισμένες δύσκολες αποσπάσεις ( Η λέξη που είναι προβληματική θα ήταν αλυσοδεμένη σε μια ακολουθία έτσι ώστε οι προηγούμενες και οι επόμενες λέξεις να διαμορφώσουν τις δικές τους προφορά).
- Ακαδημαϊκή οδηγία: Οργάνωση μιας ομιλίας (γραπτή ή προφορική) με βάση τα επιδιωκόμενα εφέ. Η αλυσίδα των επιχειρημάτων είναι σημαντική. Το γράψιμο μιας επιστολής ή η συνομιλία στην οποία πρέπει να εισαγάγετε ένα συγκεκριμένο ευαίσθητο θέμα, απαιτούν κάποια προσοχή στην αλυσίδα του λόγου. Μια επίσημη υπόθεση είναι η «σύνθεση» ενός άρθρου σε ένα επιστημονικό περιοδικό ή ενός κεφαλαίου σε ένα βιβλίο. Είναι μια σειρά περιεχομένων που πρέπει να οργανωθούν σύμφωνα με ένα σχέδιο. Η σύνθεση αποτελείται από τη διανομή του περιεχομένου στα μέρη του και τη σύνδεσή τους σύμφωνα με το σχήμα.
- Διάφορα: Η στρατηγική ακολουθείται μερικές φορές σε επιλεκτικό mutism, τουλάχιστον όταν έχουν δημιουργηθεί μη λεκτικές αλληλουχίες επικοινωνίας στις οποίες η ομιλία διασπείρεται σε μια δεδομένη στιγμή. Αποκατάσταση μνήμης σε ένα άτομο που έχει υποστεί νευρολογική βλάβη: Πρόκειται για την ανακούφιση των προβλημάτων που οφείλονται σε διαταραχές της μνήμης και όχι στην αποκατάστασή της. Για παράδειγμα, η οργάνωση του περιβάλλοντος και η άσκηση ορισμένων δραστηριοτήτων, με τέτοιο τρόπο ώστε να χτίζουν (αλυσίδα) μια απλοποιημένη αλλά ουσιαστική τελετή της καθημερινής ζωής. Το κανονικοποιημένο περιβάλλον, σε συνδυασμό με τις πρόβες των εργασιών, θα ανακατασκευάσει μια «κινητική μνήμη».
ΚΡΙΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ
Αυτές οι τεχνικές είναι μερικές από τις ισχυρότερες στην τροποποίηση της συμπεριφοράς και επομένως είναι ανθεκτικές στην κριτική.
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΕ 3 ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΠΤΥΧΕΣ
σχετίζεται με την επαγγελματική της εφαρμογή: Η αίτησή σας ενδέχεται να είναι πολύ τυποποιημένη, επειδή η επαγγελματική της χρήση ήταν Λήφθηκε ως επέκταση του εργαστηρίου, δηλαδή, η εφαρμοσμένη ανάλυση κληρονόμησε τις δυσκολίες της πειραματικής ανάλυσης.
Το πρόβλημα προκύπτει όταν οι επαγγελματίες είναι υπεύθυνοι για την εφαρμογή της διαδικασίας και τη δυσκολία να παρέχει καλή εκπαίδευση σε λειτουργικές διαδικασίες, κάτι που μερικές φορές δεν είναι δυνατό και πρέπει να τηρείτε το κοσμικές πρακτικές.
Κατά συνέπεια, δεν θα ήταν τόσο πολύ να φέρετε το εργαστήριο στον εφαρμοσμένο χώρο, ώστε να (ξανα) κατασκευάσετε τις τεχνικές στην κλίμακα του πλαισίου στο οποίο παρουσιάζεται το πρόβλημα.
Ο κίνδυνος: εξευγενισμός της διαδικασίας.
Ο λειτουργικός ορισμός των όρων: Αυτό που είναι αποφασιστικό είναι η συνάρτηση και όχι η μορφή του συμπεριφορά, και μπορεί να συμβεί ότι ο λειτουργικός ορισμός εμπίπτει στη μορφή εις βάρος του λειτουργία. Ενίσχυση στην καθημερινή ζωή: Πρέπει να σχεδιαστεί ένα πρόγραμμα ενίσχυσης που να είναι συμβατό με τις καθημερινές χρήσεις. Θα χρειαζόταν καλύτερη γνώση (περισσότερη έρευνα) των «νόμων» ενίσχυσης σε κοινά κοινωνικά πλαίσια.
Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.
