Les trois premières années de la vie d'un enfant représentent une période importante dans l'avenir de chaque individu, puisque cette relation particulière entre parents et enfants appelée « attachement » s'y établit. La musique peut aider à renforcer ce lien et l'aider à se développer en une relation saine et de travail. Dans cet article de PsychologyOnline, nous développons la relation entre Musique et développement du cerveau des enfants.
Partout dans le monde, lorsque les parents parlent à leurs jeunes enfants, ils ajustent leurs voix pour les rendre plus douces, plus rythmées, plus musicales. La musique peut être un véhicule pour le développement intégral de l'enfant qui couvre les domaines cognitives, sociales, émotionnelles, affectives, motrices, langagières, ainsi que la capacité de lire et l'écriture.
Indice
- La musique et ses origines
- Le cerveau
- L'effet « Mozart » et l'effet « Tomatis »
- La musique et ses effets sur le développement du cerveau
- Conclusion
La musique et ses origines.
La musique c'est un moyen d'expression universel, on pense que ses origines sont liées à la propre voix de l'homme. Les premiers instruments de musique sont apparus vers 2500 avant JC. C., dans la culture égyptienne. Dans la Grèce antique et à Rome, vers le Ve siècle av. C., la musique était essentiellement vocale, et utilisait des instruments à percussion, à cordes et à vent. Vers le 5ème siècle après JC. C., l'ère chrétienne a apporté avec elle l'apparition de chants liturgiques. Au Moyen Âge, les chants grégoriens apparaissent comme la manifestation musicale la plus importante de l'époque. Aux XVIIe et XVIIIe siècles apparaît l'opéra qui, avec la musique instrumentale et les grands compositeurs de la musique classique (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart et autres), représentait la maturité du Musique.
Aux XIXe et XXe siècles, il y a eu une expansion et une amélioration des différents instruments de musique. La musique a commencé à être utilisée comme méthode thérapeutique surtout dans la seconde moitié du 20e siècle, en raison de la reconnaissance de ses effets sur l'état affectif et attentionnel des individus.
Le cerveau.
Le cerveau humain est l'organe le plus important et le plus complexe du système nerveux, c'est un organe qui subit des changements de maturation pendant l'enfance et qui est très sensible aux stimuli externe. Anatomiquement, nous pouvons le diviser en deux hémisphères (droit et gauche), chacun avec des caractéristiques fonctionnelles différentes et spécial, composé de lobes et recouvert d'une structure appelée cortex cérébral dans laquelle les zones de la développement humain.
Études neuroanatomiques ont montré que l'hémisphère gauche est spécialisé dans le traitement du langage et l'hémisphère droit dans la perception et le traitement de la musique.
Le cerveau humain fonctionne au moyen de connexions (synapses) fabriquées par des cellules du cerveau appelées neurones et qui sont chargées de transmettre l'influx nerveux qui détermine notre comportement. Le cerveau humain a un grande capacité d'apprentissage et il a la propriété de travailler dans des situations extrêmes ou des déficits à la fois organiques et fonctionnels, cette capacité est appelée plasticité cérébrale.
L'effet « Mozart » et l'effet « Tomatis »
Au milieu du 20e siècle, un oto-rhino-laryngologiste français, Alfred Tomatis, a commencé un proposition de réhabilitation destiné aux personnes ayant des difficultés d'audition ou de langage.
Son programme thérapeutique consistait en stimulation musicale par l'écoute de pièces de Mozart et d'autres compositeurs classiques, obtenir des changements positifs dans la réhabilitation du langage et dans le développement de la parole, à cette fin, il a été appelé «l'effet Tomatis». Cet éminent médecin a également développé un nouveau modèle de croissance et de développement de l'oreille humaine et a reconnu que le fœtus entend les sons à l'intérieur de l'utérus (tels que les mouvements de digestion, les rythmes cardiaques et mère). Il a également observé que le nouveau-né se détend lorsqu'il entend la voix de la mère.
En 1993, Rauscher et ses collaborateurs de l'Université de Californie ont publié les résultats obtenus dans une enquête menée avec des groupes d'étudiants universitaires, qui ont été exposés à écouter une sonate de Mozart pendant 10 minutes, réalisant des scores élevés aux tests de capacités visuospatiales et cognitives en général, ainsi qu'une augmentation transitoire du quotient intellectuel. Cette découverte a été appelée « l'effet Mozart ».
Des études ultérieures ont montré que l'écoute de la musique de Mozart déclenche des changements de comportement (par rapport aux états de alerte et calme), affective (induit des états émotionnels) et métabolique (teneur accrue en calcium et en dopamine dans le cerveau).
La musique et ses effets sur le développement du cerveau.
Les enquêtes qui ont fait référence à effet de la musique sur le cerveau des enfants, ont convenu qu'il provoque une activation du cortex cérébral, en particulier des zones frontale et occipitale, impliquées dans le traitement spatio-temporel.
De même, lors de l'évaluation des effets de la musique à travers des enregistrements d'électroencéphalogrammes, il a été constaté que la musique est à l'origine d'une activité électrique cérébrale de type alpha. Tout ce qui précède se traduit par ce qui suit: la musique (en particulier la musique classique, de Mozart) provoque :
- Capacité de mémoire accrue, l'attention et la concentration des enfants.
- Améliore le capacité à résoudre des problèmes mathématiques et un raisonnement complexe.
- C'est une façon de s'exprimer.
- Introduire les enfants à les sons et le sens des mots et renforce l'apprentissage.
- Permet aux enfants d'interagir entre eux et avec les adultes.
- Stimule la créativité et l'imagination des enfants.
- Combiné à la danse, il stimule les sens, l'équilibre et le développement musculaire.
- Il provoque l'évocation de souvenirs et d'images dont l'intellect s'enrichit.
- Il stimule le développement intégral de l'enfant, en agissant sur tous les domaines du développement.
Conclusion.
Pour conclure, il ne reste plus qu'à dire que la musique joue un rôle important dans le processus d'enseignement-apprentissage des élèves (notamment ceux de la formation initiale), donc des enseignants, Les établissements d'enseignement, les parents et le personnel de santé doivent connaître la portée et les avantages dérivés de l'utilisation de la musique en tant qu'élément important de l'éducation intégrale des moins.
Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.
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