रचनात्मकता: परिभाषा, अभिनेता और परीक्षण

इस काम के माध्यम से हम प्रचार करना चाहते हैं रचनात्मकता मूल बातें, प्रभावित करने वाले कारक क्या हैं, इसका मूल्यांकन कैसे किया जाता है और यह शिक्षा से कैसे संबंधित है। रचनात्मकता का अध्ययन एक बहुत ही जटिल कार्य रहा है जिसने शैक्षिक, व्यावसायिक, संगठनात्मक और वैज्ञानिक रुचि जगाई है और कई दृष्टिकोणों से संपर्क किया गया है। इस तरह के संदर्भ जिनमें रचनात्मकता अनुसंधान हुआ है, ने बहुत कुछ उत्पन्न किया है दृष्टिकोण की सैद्धांतिक और दार्शनिक नींव के साथ-साथ पद्धतिगत हितों के आधार पर परिभाषाएँ।

मनोविज्ञान के भीतर हम एक बहुत ही समान चित्रमाला पाते हैं, जो घटना के बारे में धारणाओं की विविधता के साथ-साथ की प्रक्रिया के उद्देश्य व्यवहार के रूप में रचनात्मकता को पेश करने के लिए आवश्यक प्रौद्योगिकी पर पहुंचने के लिए एक गहन चिंता शिक्षण।

सूची

1. स्कूल में रचनात्मकता
2. रचनात्मकता की परिभाषा
3. रचनात्मक विषय
4. रचनात्मक सोच
5. रचनात्मक उत्पाद।
6. रचनात्मकता के स्तर और तौर-तरीके
7. रचनात्मकता आकलन और परीक्षण
8. रचनात्मकता परीक्षण

रचनात्मकता न केवल कला में व्यक्त होती है, बल्कि

इस वातावरण में बच्चा लोगों से जुड़ना सीखता है और इस तरह महत्वपूर्ण मॉडल प्राप्त करता है, जो कुछ दिशानिर्देश देगा जो उसे अपने व्यक्तिगत विकास में मार्गदर्शन करेगा। इस कारण से हम मानते हैं कि यह संस्था बच्चे को प्रेरित करने, उसे नवीन उपकरण और नैतिक सिद्धांत देने का प्रभारी हो सकता है जो उसे दुनिया का सामना करने में मदद करता है। हम मानते हैं कि रचनात्मकता एक मौलिक कौशल है जो किसी भी स्कूल परियोजना में मौजूद होना चाहिए, क्योंकि यह बच्चे को नए निष्कर्ष पर पहुंचने की अनुमति देता है और समस्याओं को मूल तरीके से हल करें। बच्चों में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए, सामाजिक वातावरण, वैचारिक, भाषाई, प्रेरक और छात्र प्रक्रियाओं जैसे कारकों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। कुछ हद तक रचनात्मकता एक सुरक्षात्मक कारक है जो ड्रग्स, शराब, हिंसा और अपराध जैसे उच्च जोखिम वाले व्यवहारों की संभावना को कम करता है। इसे रचनात्मक होने के अर्थ में लचीलापन के मूलभूत स्तंभों में से एक के रूप में भी देखा जाता है व्यक्ति को कठिन परिस्थितियों से उबरने या दूर करने में मदद करेगा, नए सिरे से और समृद्ध को छोड़कर उसकी।

रचनात्मकता की अवधारणा उस संदर्भ के आधार पर भिन्न होती है जिसमें यह पाया जाता है, और इसका एक भी अर्थ नहीं है, क्योंकि इसमें निहित मानव गतिविधि विविध हो सकती है। इसका मतलब यह नहीं है कि किसी भी स्थिति को रचनात्मक कहा जा सकता है। शब्द के प्रयोग की कुछ सीमाएँ हैं, लेकिन वही सीमाएँ अस्पष्ट हैं; सीमा, अनिश्चित। जिसका अर्थ यह नहीं है कि हम यह नहीं पहचान सकते कि ये सीमाएं मौजूद हैं।

रचनात्मकता की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए इसे जानना आवश्यक है व्युत्पत्ति संबंधी जड़. रचनात्मकता शब्द लैटिन "क्रीअर" से निकला है, जो "ग्रो" से संबंधित है, जिसका अर्थ है बढ़ना; इसलिए रचनात्मकता शब्द का अर्थ है "कुछ भी नहीं से बनाना।" विभिन्न क्षेत्रों के भीतर और विभिन्न लेखकों के अनुसार हम विभिन्न दृष्टिकोणों के अनुसार रचनात्मकता के बारे में अलग-अलग और विविध परिभाषाएँ पा सकते हैं। कुछ प्रकाशन रचनात्मकता के 400 अलग-अलग शब्दों की बात करते हैं। कुछ शब्द अस्पष्ट और भ्रमित करने वाले हैं। जो स्पष्ट है वह यह है कि वर्तमान जीवन स्थितियों में रचनात्मकता एक आवश्यक शर्त से अधिक होगी और अन्यथा यह है यह हमेशा आवश्यक रहा है क्योंकि यह मनुष्य को इसे संशोधित करने के लिए मजबूर करता है ताकि वह अपने पर्यावरण के अनुकूल हो सके और बेहतर हो सके लाभ। यदि आप इसके बारे में सोचते हैं, तो यह कहा जा सकता है कि मानवता की अधिकांश उपलब्धियां रचनात्मक उपलब्धियां हैं एक उदाहरण लेखन, बिजली, टेलीफोन और बहुत से ऐसे तत्व हैं, जिन्होंने भारत की प्रगति में मदद की है मानवता।

रचनात्मकता की परिभाषा

आइए साहित्य में पाई जाने वाली रचनात्मकता की सबसे बुनियादी परिभाषाओं से शुरू करें। मनोविज्ञान का शब्दकोश रचनात्मकता को एक अच्छी तरह से परिभाषित शब्द के रूप में परिभाषित नहीं करता है जो कि व्यक्तित्व लक्षणों की श्रृंखला, बौद्धिक और गैर-बौद्धिक जो विषयों की अपेक्षा करते हैं रचनात्मक। गिलफोर्ड के लिए रचनात्मकता का अर्थ है स्पष्ट, सुरक्षित और पूर्वानुमेय से भागना कुछ ऐसा उत्पन्न करना जो कम से कम बच्चे के लिए उपन्यास हो। यह कहता है कि सीमित अर्थों में रचनात्मकता उन कौशलों को संदर्भित करती है जो की विशेषता हैं रचनात्मक व्यक्ति, जैसे प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और सोच भिन्न। दूसरी ओर, इसने दिखाया कि रचनात्मकता और बुद्धिमत्ता अलग-अलग गुण हैं। उन्होंने 1965 में यह भी कहा कि रचनात्मकता कुछ चुनिंदा लोगों का उपहार नहीं है, बल्कि एक संपत्ति है जिसे सभी मानवता द्वारा अधिक या कम हद तक साझा किया जाता है।

उसके भाग के लिए अमाबिले (1983) यह पुष्टि करता है कि रचनात्मकता तब तक मौजूद है जब तक हैं: क्षेत्र में कौशल, रचनात्मकता के लिए कौशल, और कार्य के लिए प्रेरणा की विशिष्ट विशेषताएं।

अनुसार बेलट्रान और ब्यूनो (1995) रचनात्मकता बुद्धिमान व्यक्ति की आवश्यक क्षमता होगी जो इसे "सृजन" या निर्मित कार्य नामक एक प्रकार के कार्यों का उत्पादन करने की अनुमति देती है। ये लेखक रचनात्मकता और इसकी मनोवैज्ञानिक धारणा की औपचारिक धारणा के बीच अंतर करते हैं। अपनी मौलिक धारणा के अनुसार रचनात्मकता होगी "जो कि निर्माता द्वारा अस्तित्व में मौजूद है, इसे कहीं से बाहर ले जाना, इस तरह से कि इसके उत्पादन में आपको किसी चीज़ का उपयोग न करना पड़े पहले से मौजूद इस प्रकार का कार्य केवल ईश्वर (उत्कृष्ट रचनाकार) का होता है। पुरुष भी रचनाकार हैं और उनके कार्य में कुछ नया और मौलिक बनाना शामिल है, लेकिन कुछ पहले से मौजूद है ”। अपनी मनोवैज्ञानिक धारणा के अनुसार कार्य रचनात्मकता, एक अस्तित्व को संदर्भित करती है, लेकिन यह कि बुद्धिमान व्यक्ति की कार्रवाई के आधार पर, जो निर्माता है, होने का एक नया तरीका प्राप्त करता है; और यही उन्हें "सच्ची कृतियों" का विचार देता है। सृजन की कई विशेषताएं भी सामने आएंगी: आकस्मिकता या गौणता, क्योंकि पहले से ही एक अस्तित्व था और निर्माता ने इसे होने का एक नया तरीका दिया। तर्कसंगतता, कि नया रूप और मौजूदा सामग्रियों में उसका सम्मिलन बुद्धिमान प्राणियों से मेल खाता है और, उनकी बुद्धिमान गतिविधि के आधार पर, क्या आप चयन जोड़ सकते हैं मौलिकता, जो पदार्थ का एक रूप या संरचना है जिसे पहले किसी ने नहीं समझा था (मनोविज्ञान इसे इस रूप में संदर्भित करेगा) रचनात्मक कल्पना) विलक्षणता, जो दुर्लभता या असाधारणता है और इसमें एक ही काम की अन्य प्रतियों का बहिष्कार शामिल है निर्माता की संवेदनशीलता और दर्शकों की संख्या उन सामग्रियों के लिए सबसे अच्छा रूप स्वीकार करने के लिए निर्माता की लचीलापन स्वतंत्रता, जो निर्माता के स्वाद को संदर्भित करती है कार्य, बौद्धिक और भौतिक विस्तार जिसका अर्थ है एक प्रयास संस्कृति का संवर्धन, मनुष्य की क्षमताओं को विकसित करना चाहिए, ऊपर रखकर बुद्धि, कारण या इच्छा।

सिसिकजेंटमोहोली (1995), एक एकीकृत दृष्टिकोण से, रचनात्मकता को तीन तत्वों के कार्य के रूप में समझाता है: क्षेत्र (स्थान या अनुशासन जहां यह होता है), व्यक्ति (जो रचनात्मक कार्य करता है) और डोमेन (सामाजिक समूह) विशेषज्ञ)। रचनात्मकता को "चेतना की स्थिति के रूप में परिभाषित किया गया है जो एक प्रासंगिक और भिन्न तरीके से समस्याओं को पहचानने, मुद्रा करने, हल करने के लिए संबंधों के नेटवर्क को उत्पन्न करने की अनुमति देता है।" पपलिया के अनुसार मनोविज्ञान पर अपनी पुस्तक में, रचनात्मकता में चीजों को एक नए दृष्टिकोण से देखने और फिर नए, मूल और आविष्कार करने की क्षमता शामिल होगी। प्रभावी। इसलिए दो प्रकार की सोच होगी जो समस्या समाधान से संबंधित होगी और रचनात्मकता: अलग सोच, जो नई और मूल प्रतिक्रियाओं की खोज करने की क्षमता है; और अभिसरण सोच, जो इसे एक सही उत्तर खोजने की क्षमता के रूप में परिभाषित करती है। ये विचार प्रेरणा, पूर्व ज्ञान, सीखने, चरित्र की स्वतंत्रता और दृढ़ संकल्प से भी अत्यधिक संबंधित होंगे।

उसके भाग के लिए मेयर्स (1998) रचनात्मकता को नए और मूल्यवान विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता के रूप में परिभाषित करता है। रचनात्मकता के लिए विभिन्न आउटलेट संस्कृति पर निर्भर करते हैं, जहां संस्कृति का अर्थ है नए तरीकों से परिचित विषयों को व्यक्त करना। यह लेखक रचनात्मकता के पांच घटकों की पहचान करता है:

• योग्यता: एक अच्छी तरह से विकसित ज्ञान का आधार। हमारे सीखने के दौरान जितने अधिक विचार, चित्र और वाक्यांश हमारे सामने आते हैं, हमारे पास इन मानसिक टुकड़ों को नए तरीकों से संयोजित करने की अधिक संभावना होती है।
• कल्पनाशील सोच: यह चीजों को अलग-अलग तरीकों से देखने, पैटर्न को पहचानने, संबंध बनाने की क्षमता प्रदान करता है।
• बोल्ड व्यक्तित्व: अस्पष्टता और जोखिम को सहन करता है, रास्ते में आने वाली बाधाओं पर काबू पाने में दृढ़ रहता है, और प्रवाह के साथ जाने के बजाय नए अनुभवों की तलाश करता है
• आंतरिक प्रेरणा: रचनात्मक लोग बाहरी प्रेरणाओं पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं जैसे लक्ष्य प्राप्त करना, लोगों को प्रभावित करें या पैसा कमाएं, बल्कि अपने आंतरिक आनंद और चुनौती पर काम।
• एक रचनात्मक वातावरण: रचनात्मक विचारों को ग्रहण, समर्थन और परिष्कृत करता है।

अनुसार वेंटुरिनी, जो एक अधिक जैविक दृष्टिकोण लेता है, रचनात्मकता को संदर्भित करता है, उस दृष्टि को संशोधित करने की मानवीय क्षमता जो उसके पर्यावरण के पास उसके आवश्यक स्व के साथ संबंध से है। यह मनुष्य को उस वातावरण से संबंधित नए तरीकों को उत्पन्न करने और नई वस्तुओं को बनाने की अनुमति देता है; और यह जीन द्वारा दृढ़ता से निर्धारित किया जाएगा लेकिन इसे विकसित और उत्तेजित भी किया जा सकता है। इस लेखक के अनुसार, जैविक अनुसंधान का कहना है कि मस्तिष्क की संरचना को उसकी गतिविधि के अनुसार संशोधित किया जाता है, रचनात्मक उत्तेजना तब मस्तिष्क को उत्तेजित करती है। वह इसे मनुष्य की एक अभिव्यंजक आवश्यकता का सामना करने और उसे संप्रेषित करने की क्षमता के रूप में भी परिभाषित करता है। टॉरेंस का तर्क है कि रचनात्मकता एक ऐसी प्रक्रिया है जो किसी को ज्ञान में समस्याओं, कमियों, दरारों या अंतराल के प्रति संवेदनशील बनाती है और उन्हें पहचानने के लिए प्रेरित करती है। कठिनाइयाँ, समाधान तलाशना, अनुमान लगाना या परिकल्पनाएँ बनाना, इन परिकल्पनाओं का अनुमोदन और परीक्षण करना, यदि आवश्यक हो तो उन्हें संप्रेषित करने के अलावा, उन्हें संशोधित करना परिणाम।

के लिए जी. अजनार (1973)रचनात्मकता एक तार्किक प्रक्रिया का पालन किए बिना, लेकिन तथ्यों के बीच दूर के संबंध स्थापित किए बिना, नए समाधान उत्पन्न करने के लिए चौड़ाई या योग्यता को निर्दिष्ट करती है। एक विशेषता है कि हर कोई रचनात्मक के लिए विशेषता है और यह नया है, यह कुछ ऐसा है जो पहले सकारात्मक पहलू के साथ मौजूद नहीं था। और मार्गरेट मीड रचनात्मकता को किसी ऐसी चीज़ की खोज और अभिव्यक्ति के रूप में वर्णित करती है जो रचनात्मक व्यक्ति के लिए एक नवीनता और अपने आप में एक पूर्ति दोनों है। रचनात्मकता तब तीन केंद्रीय तत्वों से उत्पन्न होगी: परिवर्तन की आवश्यकता के बारे में जागरूकता से, मौजूदा समस्याओं का सामना करने और वांछित लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए। समस्याओं के निरूपण के माध्यम से परिवर्तन की संभावना की धारणा से, उनके विभिन्न आयामों पर विचार करते हुए, एक की खोज से समाधानों की विस्तृत श्रृंखला और जो सुविधाजनक लगता है उसे पूरा करने की क्षमता परिवर्तन की संभावना लोगों के अस्तित्व के अधीन है रचनात्मक (एक संकेत के रूप में एक परिप्रेक्ष्य के साथ परिवर्तन का सामना करने में सक्षम) और एक सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ की उपस्थिति जो स्वागत और प्रशिक्षण की अनुमति देता है वे लोग।

तो हम कह सकते हैं कि रचनात्मकता को परिभाषित करना एक कठिन अवधारणा है, ऐसे लेखक हैं जो इसे बुद्धि के भीतर फ्रेम करते हैं और अन्य जो आशा करते हैं कि हर कोई रचनात्मक विषय हो सकता है। विभिन्न लेखकों ने रचनात्मक विषयों का अध्ययन किया है और रचनात्मक विषयों की विभिन्न विशेषताओं का निर्धारण किया है। मैकिनॉन सारांशित करता है रचनात्मक व्यक्तित्व पात्र क्या:

"ये व्यक्ति बुद्धिमान, मौलिक, अपनी सोच और अपने काम में स्वतंत्र होते हैं अपने आंतरिक और बाहरी वातावरण का अनुभव, सहज, सौंदर्य की दृष्टि से संवेदनशील और बाधाओं से मुक्त निरोधात्मक। उनके पास उच्च स्तर की ऊर्जा, सृजित प्रयास के प्रति निरंतर प्रतिबद्धता और पूर्वनियति की एक मजबूत भावना है, जिसमें कुछ हद तक निर्णय लेने और स्वार्थ शामिल हैं।"

इसके अलावा, उन्होंने कहा कि सबसे रचनात्मक विषय जीवन के विवरण और अधिक व्यावहारिक पहलुओं में बहुत कम रुचि रखते हैं, वे अर्थ, निहितार्थ और के लिए इच्छुक हैं चीजों और विचारों के प्रतीकात्मक समकक्ष, परस्पर विरोधी मूल्यों के कारण तनाव को सहन करने में सक्षम हैं और दोनों के बीच एक संश्लेषण और एकीकरण को प्रभावित करते हैं। पहलू। इन गुणों में जोड़ा जाता है हँसोड़पन - भावना.

टेलर ने notes के महत्व को नोट किया अलग सोच रचनात्मक विषयों में, इसका मतलब है कि केवल एक समाधान नहीं है, बल्कि कई संभावित समाधान हैं। समाधान, खासकर जब विचार उत्पादन, तरलता, लचीलेपन और मोलिकता। हास्य और कल्पना भी वास्तव में रचनात्मक व्यक्ति के लिए जिज्ञासा, उत्सुकता के अलावा वस्तुओं में हेरफेर, प्रश्नों को खोजने की क्षमता और एक अलग तरीके से विचारों की संरचना करना उपस्थित।

रचनात्मक विषयों के लिए जिम्मेदार व्यक्तित्व विशेषताएँ हैं:

• स्वराज्य
• हितों की स्त्रीत्व
• प्रभाव
• फुरतीलापन
• आत्म स्वीकृति
• संसाधनों में आसानी
• मूलसिद्धांत
• मनोवैज्ञानिक जटिलता

बैरोन रचनात्मकता पर अपने शोध में, गैर-रचनात्मक लोगों के साथ सबसे रचनात्मक लोगों के मतभेदों का अध्ययन करते हुए आदेश और अव्यवस्था का जवाब देते हुए, पाया गया कि अधिक रचनात्मक लोग गैर से अधिक विकार का जवाब देते हैं और सहन करते हैं रचनात्मक। इस शोध से, उन्होंने रचनात्मक लोगों के बारे में पाँच परिकल्पनाएँ तैयार कीं:

• वे घटना में जटिलता और एक निश्चित स्पष्ट असंतुलन पसंद करते हैं।
• वे मनोगतिक रूप से अधिक जटिल हैं और उनके पास रचनात्मकता की एक बड़ी व्यक्तिगत सीमा है।
• वे अपने निर्णयों में अधिक स्वतंत्र होते हैं।
• वे अधिक आत्म-मुखर और प्रभावशाली हैं।
• वे आवेग नियंत्रण के लिए एक रक्षात्मक तंत्र के रूप में दमन को अस्वीकार करते हैं।

बैरन ने कहा कि सबसे रचनात्मक व्यक्ति उपलब्ध ऊर्जा के बड़े भंडार से संपन्न हैं, यह उच्च स्तर के मानसिक स्वास्थ्य का परिणाम हो सकता है। बैरन के शोध से पता चलता है अत्यधिक रचनात्मक लोगों की बारह बुनियादी विशेषताएं:

• वे सबसे अधिक चौकस हैं।
• वे आधा सच व्यक्त करते हैं।
• अन्य लोगों की तरह चीजों को देखने के अलावा, वे उन्हें अलग तरह से देखते हैं।
• वे अपने संज्ञानात्मक संकायों के संबंध में स्वतंत्र हैं, जिसे वे अत्यधिक महत्व देते हैं।
• वे अपनी प्रतिभा और मूल्यों से प्रेरित हैं।
• वे एक ही समय में कई विचारों को संभालने और तुलना करने और अधिक विस्तृत संश्लेषण करने में सक्षम हैं।
• उनका यौन आवेग अधिक स्पष्ट होता है, वे शारीरिक रूप से अधिक जोरदार और अधिक संवेदनशील होते हैं।
• उनका जीवन और ब्रह्मांड के बारे में उनकी धारणा दोनों अधिक जटिल हैं।
• वे अपनी अचेतन प्रेरणाओं और कल्पनाओं के बारे में अधिक जागरूक हैं।
• आपका अहंकार विघटन के जोखिम के बिना पीछे हटने के लिए काफी मजबूत है।
• वे प्रेम और रहस्यवाद जैसी कुछ स्थितियों में विषय और वस्तु के बीच के अंतर को गायब होने देते हैं।
• वे अपने जीव की वस्तुनिष्ठ स्वतंत्रता का अधिकतम अनुभव करते हैं, और उनकी रचनात्मकता उनकी व्यक्तिपरक स्वतंत्रता का एक कार्य है।

टॉरेंस ने कहा है: "मैंने हमेशा नैतिक साहस और ईमानदारी के महत्व पर जोर दिया है, क्योंकि मुझे लगता है कि सब कुछ" इन लक्षणों की नकारात्मक कंडीशनिंग रचनात्मकता और क्षमता के अभिन्न विकास के विपरीत है मानव"।

जॉन एम. केइलो बताते हैं कि रचनात्मक लोगों में विशेष विशेषताएं होती हैं जैसे कि बड़ी जिज्ञासा, वे विचार रखने और उन्हें लेने में सक्षम होते हैं बाहर, आलोचना स्वीकार करने के लिए, दबावों को सहने के लिए, वे अधीर नहीं होते हैं और एक समय में एक से अधिक चीजों पर काम करने में सक्षम होते हैं। उनका तर्क है कि बच्चों में दो मूलभूत विशेषताएं हैं: आश्चर्य करने की क्षमता, भोजनवाद और निराशाओं को दूर करने की क्षमता। आश्चर्य करने की क्षमता बच्चे को वास्तविकता से प्रभावित करने की अनुमति देती है और यह उनका ध्यान आकर्षित करता है और साथ में ईडिटिज़्म बच्चे को कुछ ऐसा खोजने की अनुमति देता है जिसे वह नहीं जानता है, इसकी कल्पना एक ज्वलंत तरीके से कर सकता है, और इस या उस के परिणामों को ग्रहण कर सकता है कार्रवाई। कंप्यूटर की बदौलत निराशाओं को दूर करने की क्षमता अधिक से अधिक विकसित हुई है, ऐसा इसलिए है क्योंकि यह देखा गया है कि वयस्क निराश हो जाते हैं और वे जल्दी से किसी ऐसी चीज में अपनी रुचि छोड़ देते हैं जिससे उन्हें परेशानी होती है, जबकि बच्चा खेलता है और मज़े करता है, जो शुरू में उन्हें एक चुनौती में बदल देता है निराशा। संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि रचनात्मक व्यक्ति वैचारिक अस्पष्टता को सहन करने में सक्षम है और विन्यास विकार के सामने घबराता नहीं है। इसके अलावा, यह विचार उठाया गया है कि एक रचनात्मक विषय होने के लिए रचनात्मक होने के नाते एक होना सीखना चाहिए।

पर्यावरण के प्रति धारणा और प्रतिक्रिया के विभिन्न रूप विभिन्न संज्ञानात्मक शैलियों के अस्तित्व की व्याख्या करते हैं। विभिन्न लेखकों ने सोचने के दो भिन्न तरीकों पर सहमति व्यक्त की है, जिनका उल्लेख अलग-अलग तरीकों से किया गया है कुछ: अभिसरण और भिन्न, प्राथमिक और माध्यमिक, पार्श्व और ऊर्ध्वाधर, ऑटिस्टिक और यथार्थवादी, बहु और अनुक्रमिक सोच आदि। आज, मस्तिष्क समारोह के बारे में ज्ञान की प्रगति के लिए धन्यवाद, सबूत है जो गोलार्द्धों से संबंधित दो अलग-अलग संज्ञानात्मक शैलियों के अस्तित्व का समर्थन करता है मस्तिष्क। 1989 में एंटोनिजेविक और मेना ने इन दो प्रकार की सोच की प्राथमिक विशेषताओं को निम्नलिखित तरीके से संश्लेषित करने का प्रयास किया:

अभिसारी सोच या द्वितीयक प्रक्रिया: एक संज्ञानात्मक शैली देखी जाती है जिसका कामकाज सचेत नियंत्रण में होता है और तर्कसंगत होता है, इसलिए कि विचार एक दूसरे से रैखिक और अनुक्रमिक तरीके से जुड़े हुए दिखाई देते हैं, उनके बीच सुपरपोजिशन से बचते हुए, के नियमों का उपयोग करते हुए तर्क। यह सोच वास्तविकता की ओर उन्मुख है और इसका उद्देश्य उन समस्याओं को हल करना है जो यह पेश करती हैं और जिनका समाधान पर्यावरण के अनुकूलन के लिए महत्वपूर्ण है।

भिन्न सोच या प्राथमिक प्रक्रिया: इस अन्य प्रकार की सोच की विशेषता कम ध्यान देने योग्य है, यह नहीं है अनिवार्य रूप से सचेत नियंत्रण के तहत और न ही यह तर्क के नियमों द्वारा शासित होता है, इसमें प्रमुख संबंध होते हैं तार्किक इसके अलावा, यह रूपकों में समृद्ध है, यह कालातीत और प्रतीकात्मक है। यह भी कहा जा सकता है कि यह ठोस वास्तविकता की तुलना में कल्पना के क्षेत्र में अधिक काम करता है।

रचनात्मक सोच अलग सोच के समान है। रचनात्मक सोच के विकास की शिक्षा या सोच उन्हीं सिद्धांतों पर आधारित है जो तार्किक सोच का विकास, यानी उस क्षमता को पूर्ण करने की आवश्यकता है जिसमें हम हैं काबिल। हालांकि, रचनात्मकता को बुद्धि या तर्क की एक स्वतंत्र या यहां तक ​​कि विरोधी प्रक्रिया के रूप में नहीं माना जाना चाहिए; यह इसका हिस्सा है। यह उस क्षमता का हिस्सा है जो हमें अंदर की चीजों को जानने, पढ़ने की अनुमति देता है। रचनात्मक सोच की मजबूत सहज या कल्पनाशील सामग्री को देखते हुए, रचनात्मक कार्य, जैसा मानव कार्य, स्वतंत्र और जिम्मेदार, भी कारण से उन्मुख होना चाहिए, ताकि उसका परिणाम हो रचनात्मक। सभी मानव संकायों की तरह, रचनात्मक सोच को एक निरंतर और अच्छी तरह से उन्मुख अभ्यास के रूप में विकसित और प्रयोग किया जा सकता है, वास्तव में, हम सभी उन कौशलों को विकसित कर सकते हैं जो हमें अपने स्वयं के सहित, सब कुछ बनाने, आविष्कार करने, कल्पना करने और सुधारने की अनुमति देते हैं जीवन काल। रचनात्मकता को किसी भी विचार प्रक्रिया के लिए संदर्भित किया जा सकता है जो हमें किसी समस्या को उपयोगी और मूल तरीके से हल करने की अनुमति देता है।

वालस (1926) ने इस पाठ्यक्रम में चार चरणों या चरणों में अंतर किया है: तैयारी, ऊष्मायन, रोशनी और सत्यापन। हालांकि विनके (1952) समझते हैं कि रचनात्मक कार्य एक एकात्मक प्रक्रिया है जिसमें इन चरणों को प्रस्तुत किया जाता है बिना किसी रुकावट के और हमेशा एक ही क्रम में नहीं, हालांकि, इसका एक अलग विवरण देना उचित है खुद:

• तैयारी: यह वह चरण है जिसमें अधिक दूरस्थ क्षण में ज्ञान और दृष्टिकोण प्राप्त किया जाता है जिससे रचनात्मक विचार उभरेगा। तैयारी रचनात्मक प्रक्रिया का एक पहलू है जिसे अक्सर उन लोगों द्वारा अनदेखा कर दिया जाता है जो रचनात्मक कार्य को अंतर्ज्ञान की एक सरल प्रक्रिया के रूप में मानते हैं। रचनात्मक सोच कुछ ज्ञान (वैज्ञानिक, साहित्यिक, कलात्मक, आदि), लेकिन जो अधिक महत्वपूर्ण है वह कुछ योग्यताओं का अधिकार है जिसके द्वारा रचनात्मक कार्य। इन दो तत्वों के बिना पर्याप्त तैयारी के बिना रचनात्मक अभिव्यक्ति में लॉन्च करने के लिए कोई रचनात्मकता नहीं हो सकती है, यह प्रतिस्पर्धा या रचनात्मकता उत्पन्न नहीं करती है। यह जानकारी एकत्र करने की प्रक्रिया है, यह अवधारणात्मक स्मृति और चयन प्रक्रियाओं में हस्तक्षेप करती है।
• इन्क्यूबेशन: यहां ऐसा लगता है कि निर्माता समस्या के बारे में नहीं सोच रहा है, लेकिन उससे एक निश्चित दूरी है। मैकिनॉन के अनुसार, यह वह चरण है जिसमें क्षेत्र का मनोवैज्ञानिक परित्याग होता है जिसे कभी-कभी एक विचार के रोगाणु को रूप प्राप्त करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। यह डेटा के सुधार और खोज पर ध्यान केंद्रित करते हुए विश्लेषण और सूचना प्रसंस्करण की प्रक्रिया है
• रोशनी: यह वह क्षण है जिसमें विचार की प्रेरणा दी जाती है; जब समस्या का पुनर्गठन किया जाता है और समाधान प्रकट होता है। यह साकार करने की प्रक्रिया है और इसे सूचना उत्पादन की प्रक्रिया के रूप में अधिक पहचाना जाता है, यह आमतौर पर भ्रम की अवधि के बाद प्रकट होता है। यह चरण ऊष्मायन चरण के साथ होता है। कई बार रौशनी तब आती है जब विषय के बारे में सोच भी नहीं रहा होता है, और उत्सुकता से वह गुज़र जाता है तनाव और विश्राम के क्षणों के साथ एक उपदेशात्मक प्रक्रिया, और चरमोत्कर्ष चरण के साथ मेल खाता है डिस्टेन्टिका कुछ लेखक मानते हैं कि ऊष्मायन और रोशनी दोनों को एक गैर-सहमति प्रक्रिया द्वारा समझाया गया है। इस प्रकार कुबी (1967) अचेतन मन की ओर संकेत करता है जिसमें एक अभिवाही, एकीकृत, का उल्लेखनीय रूप से तीव्र और निरंतर प्रवाह होता है, रचनात्मक और अपवाही संकेतक और एन्क्रिप्टेड संकेतों द्वारा वितरित किया जाता है, लेकिन बिना किसी प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के पूरी तरह से विकसित। विलियम्स (1967) का मानना ​​है कि चेतन और अचेतन दोनों तरह की प्रक्रियाएं इन चरणों में होती हैं।
• सत्यापन: यह रचनात्मक प्रक्रिया का अंतिम चरण है; समाधान को आलोचना और सत्यापन से गुजरना पड़ता है और इस प्रकार पॉलिश करने में सक्षम होता है। इस अंतिम चरण के नाम पर चर्चा की गई है, क्योंकि यह वैज्ञानिक प्रकार की रचनात्मक प्रक्रियाओं को अधिक संदर्भित करता है; लेकिन नव इस प्रकार कलात्मक प्रक्रियाओं के लिए। यह वस्तु या निर्माण प्रक्रिया की अस्थायी उपयोगिता पर मूल्यांकन प्रक्रिया है।

गिलफोर्डअपने हिस्से के लिए, वह अलग सोच के भीतर रचनात्मकता देखता है। लेकिन रचनात्मक सोच उन्हीं सामान्य प्रक्रियाओं से बनी रहती है, जैसे कोडिंग, तुलना, विश्लेषण और संश्लेषण प्रक्रियाएं। यह देखा गया है कि यद्यपि सभी व्यक्तियों के पास दोनों प्रकार के विचार होते हैं, सभी में उनका उपयोग करने और एक के दूसरे पर प्रभुत्व को वैकल्पिक करने की क्षमता नहीं होती है। रचनात्मक क्षमता के विकास में दोनों विचारों तक पहुंच को सुगम बनाना और उत्तेजित करना, उनका उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें रचनात्मक प्रक्रिया के लिए कार्यात्मक बनाना शामिल है। कई बार, रचनात्मकता पहले की तुलना में दूसरे प्रकार की इन सोच शैलियों से जुड़ी हुई है। हालाँकि, आज अधिकांश लेखक इस बात से सहमत हैं कि रचनात्मकता दोनों तौर-तरीकों के एकीकरण से उत्पन्न होती है। रचनात्मक प्रक्रिया के विभिन्न चरणों में, मैं इनमें से किसी एक शैली का उपयोग कर सकता हूं, जो कि पीछा किए गए उद्देश्यों पर निर्भर करता है। धारणा और विचारों को खोजने में, अभिसरण सोच का उपयोग किया जाता है और मूल्यांकन और प्राप्ति के चरणों में अलग-अलग सोच का प्राथमिकता से उपयोग किया जाता है।

सोच के मूल्यांकन के संबंध में, ऐसे लेखक हैं जिन्होंने skills के कुछ कौशल की पहचान की है सोचा था कि उत्तर और उपन्यास समाधान देने की संभावना से संबंधित होगा या रचनात्मक। 1964 में गिलफोर्ड ने कहा कि रचनात्मक लोगों की सोच प्राथमिक प्रक्रिया को माध्यमिक प्रक्रिया के साथ जोड़ती है। इस लेखक का योगदान प्रत्येक शैली से जुड़े कौशल के वर्णन में है। विभिन्न अध्ययनों के आधार पर, वह. की एक सूची प्रस्तावित करता है रचनात्मक लोगों में पाया कौशल. ये कौशल हैं:

• प्रवाह: यह रचनात्मकता की विशेषता है या बड़ी संख्या में विचारों को उत्पन्न करने की सुविधा है। गिलफोर्ड के अनुसार तरलता विभिन्न प्रकार की होती है: वैचारिक तरलता (विचारों का मात्रात्मक उत्पादन), की तरलता जुड़ाव (संबंधों की स्थापना का जिक्र) और अभिव्यक्ति का प्रवाह (निर्माण में आसानी) वाक्यांश। उदाहरण: एक बच्चे को एक निश्चित मात्रा में लेगो दिए जाते हैं, जिससे वह आंकड़ों की एक श्रृंखला बनाने में सक्षम हो जाता है। यदि कार्य के अंत में बच्चा कई आंकड़े बनाने में कामयाब रहा, तो यह पुष्टि की जा सकती है कि उसके पास यह क्षमता है।
• समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता: संवेदनशीलता रचनात्मक लोगों की अंतर, कठिनाइयों, असफलताओं या खामियों की खोज करने की क्षमता को दर्शाती है, यह महसूस करते हुए कि क्या किया जाना चाहिए। उदाहरण: बच्चों को दो समान चित्रों के साथ प्रस्तुत किया जाता है और अंतर खोजने के लिए कहा जाता है। यदि बच्चा एक निश्चित समय में सभी अंतरों को खोजने में सक्षम है, तो इसका मतलब है कि बच्चे में समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता है।
• मोलिकता: यह असामान्य, दूरस्थ, सरल या नवीन प्रतिक्रियाओं को असामान्य तरीके से उत्पन्न करने की क्षमता या स्वभाव है। अनुभवजन्य अवलोकन इस गुणवत्ता को उन सभी उत्पादों के लिए आवश्यक मानते हैं जो रचनात्मक प्रक्रियाओं में उत्पन्न हुए हैं। उदाहरण: छात्रों को विदेशी कपड़े डिजाइन करने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री दें।
• FLEXIBILITY: एक परिवर्तन, एक परिवर्तन, एक पुनर्विचार या एक पुनर्व्याख्या शामिल है। लचीलापन दो प्रकार का हो सकता है: सहज (यदि विषय उस तरह की प्रतिक्रिया को बदलने में सक्षम है जो वह देता है) और अनुकूलन (जब विषय कुछ परिवर्तन करता है: दृष्टिकोण समाधान रणनीति के पास) सफलता)। उदाहरण: कहानी पढ़ने के बाद छात्रों को अंत को बदलने में सक्षम होना चाहिए।
• विस्तार: रचनात्मक विचारों के विस्तार, विकास या जटिलता का स्तर है। इसका तात्पर्य है कि आवेग को पूरा होने तक पूरा करने की आवश्यकता है। यह विचारों को विकसित करने, विस्तार करने या अलंकृत करने के लिए विषय की क्षमता है। उदाहरण: छात्रों को टीवी पर मौसम के पूर्वानुमान में अधिक विवरण जोड़ने के लिए कहा जाता है। इसे और दिलचस्प बनाने के लिए।
• पुनर्परिभाषा क्षमता: धारणाओं, अवधारणाओं या चीजों के पुनर्गठन की क्षमता है। रचनात्मक व्यक्ति में किसी चीज़ को किसी और चीज़ में बदलने की क्षमता होती है। उदाहरण: बच्चे को 10 परिधि के साथ प्रस्तुत किया जाता है, वह उन्हें अन्य वस्तुओं में बदलने में सक्षम होना चाहिए, जैसे: एक गेंद, एक सूरज, एक घड़ी, आदि।

इस लेखक के अनुसार, इनमें से प्रत्येक क्षमता रचनात्मक प्रक्रिया के विभिन्न चरणों से संबंधित प्रतीत होती है। संवेदनशीलता समस्याओं को समझने के लिए धारणा में केंद्रीय है; अंतिम चरण के लिए मूल्यांकन अधिक आवश्यक है।

मौलिकता को किसी दिए गए उत्पाद की विशिष्टता के रूप में समझा जाता है और एक कौशल से अधिक इसे उत्पाद के बारे में निर्णय के रूप में माना जा सकता है। विचार प्रवाह से तात्पर्य किसी व्यक्ति की किसी समस्या के विरुद्ध एक निश्चित अवधि में विचार उत्पन्न करने की क्षमता से है। पुनर्परिभाषित पहले से ही ज्ञात वस्तुओं को परिभाषित करने के लिए नए तरीकों को निर्धारित करने की क्षमता को संदर्भित करता है।

विभिन्न अध्ययनों में यह देखा गया है कि लोगों को वैकल्पिक या काम करने के अलग-अलग तरीके नहीं सिखाए जाते हैं जानकारी, और उनका समाधान करने के लिए केवल तीन या चार बुनियादी रणनीतियों का उपयोग करता है a मुसीबत।

इस प्रकार, रचनात्मकता के विकास में range की एक विस्तृत श्रृंखला का ज्ञान और प्रशिक्षण शामिल है रणनीतियाँ, जो समस्याओं को बाकी हिस्सों से नए और अलग तरीके से हल करने की अनुमति देती हैं लोग।

मौजूद सृजित सोच का अभिन्न अंग माने जाने वाले तीन मुख्य कारक:

• बड़ी संख्या में विचारों को गर्भ धारण करने की क्षमता: "प्रवाह कारक"। इसे मानक प्रश्नों से मापा जा सकता है: "आप किसी निश्चित वस्तु को कितने उपयोग दे सकते हैं?"
• विचार पैटर्न में लचीलापन, यानी एक विचार से दूसरे विचार में जाने की क्षमता।
• असामान्य या दूरस्थ विचारों को गर्भ धारण करने की क्षमता।

रचनात्मक सोच में मौजूद प्रभाव हैं:

• विसंगति के प्रति संवेदनशीलता: यह भावना है कि चीजें ठीक नहीं हैं। ऐसे वातावरण जिनमें असंगति का पता लगाने को प्रोत्साहित किया जाता है, रचनात्मकता के लिए अनुकूल होने की अधिक संभावना है।
• चुनौतियों के प्रति सकारात्मक भावना- लोगों को यह याद दिलाने की जरूरत है कि जब वे किसी ऐसी चीज पर काम कर रहे होते हैं जो उन्हें चुनौती देती है तो उन्हें कितना अच्छा लगता है।
• स्नेह से लदी यादों का खुलापन: वर्जनाओं को निलंबित करने की इच्छा, कम से कम अस्थायी रूप से। अतीत की यादों को याद करने के लिए खुले रहें। कई और कनेक्शन और विविध प्रतिक्रियाएं करने के लिए भय और इनकार से मुक्त व्यक्ति।
• निराशा और अन्य नकारात्मक प्रभावों की सहनशीलतानकारात्मक कार्य कभी भी शांत और पूर्वानुमेय नहीं होता है। जो लोग पहली बार असफल होने पर तौलिया में फेंक देते हैं वे नकारात्मक परियोजना को प्राप्त नहीं करते हैं।
• बनाने की खुशी के प्रति संवेदनशीलता: जीत की भावना जो किसी चीज के समाधान या खोज के साथ होती है। यह उपलब्धि और उपलब्धि की भावना है जिसका स्वाद लिया जा सकता है। यदि रचनात्मक कार्य को पूरा करने का पूरा आनंद लिया जाता है, तो सृजन जारी रखने का अगला कदम उठाना आसान होता है।
• भावनाओं को स्वतंत्र रूप से संसाधित करना और एकीकृत करना प्रभावित करता है: रचनात्मक परियोजना में कल्पना का यथासंभव उपयोग करना और संबद्ध प्रेमों के संपर्क में रहना शामिल है। सकारात्मक प्रभाव संज्ञानात्मक रुचि के लिए एक महत्वपूर्ण प्रेरक है।

अनुसार गोमैन, डेमो और टॉरेंसकिसी उत्पाद के रचनात्मक होने के लिए (उदाहरण के लिए, एक कार), ऐसे पांच घटक होने चाहिए जिनका भविष्य कहनेवाला मूल्य हो, लेकिन साथ-साथ होना भी चाहिए:

• 1) कनेक्टिविटी मानदंड: मानव रचनात्मकता का सार "संबंधपरक" है और इसलिए इसकी प्रकृति का विश्लेषण किसी भी तत्व की कनेक्टिविटी को संदर्भित करेगा जो संबंध बनाने के लिए प्रवेश कर सकता है रचनात्मक। इस विश्लेषण के साथ, उसे यह दिखाना होगा कि आदमी, हालांकि वह बुनियादी घटकों को अस्तित्व नहीं दे सकता है, अगर वह उनके साथ संबंध स्थापित कर सकता है।
• 2) मौलिकता मानदंड: मौलिकता उन सभी उत्पादों के लिए आवश्यक गुण है जिनकी उत्पत्ति रचनात्मक कार्यों में हुई है। एक विलक्षण विषय के रूप में अस्तित्व में रहने के लिए, इसमें 4 गुण होने चाहिए: नवीनता, अप्रत्याशितता, विशिष्टता और आश्चर्य।
• 3) गैर-तर्कसंगतता का मानदंड: अधिकांश लेखक रचनात्मकता के लिए जिम्मेदार कुछ अचेतन मानसिक प्रक्रियाओं के अस्तित्व पर सहमत हैं। यह अचेतन है रचनात्मकता के लिए एक मानदंड है। गैर-तर्कसंगतता का यह चरित्र रचनात्मक गतिविधि की स्पष्ट स्वाभाविकता और प्रयास की कमी की व्याख्या करता है; स्वायत्तता और एक आंतरिक आवाज के पास होने या सुनने की भावना।
• 4) आत्म-साक्षात्कार का मानदंड: रचनात्मकता एक व्यक्तित्व संरचना पर जोर देती है: अपनी पूर्णता की प्राप्ति की उपलब्धि, स्वयं का सकारात्मक विकास। रचनात्मकता और प्रेरणा के बीच एक संबंध भी होगा (मास्लो 1958)
• 5) उद्घाटन मानदंड: पर्यावरण की उन स्थितियों को संदर्भित करता है, दोनों आंतरिक और बाहरी, व्यक्तिगत और संभावित दोनों और अनिश्चित भूमिकाओं के रूप में। ये स्थितियां या विशेषताएं संवेदनशीलता, अस्पष्टता के प्रति सहिष्णुता, आत्म-धारणा और छिटपुटता की हैं। वे सीखे हुए हैं, विरासत में नहीं।

रचनात्मकता के रूप या स्तर पर्यावरण के परिवर्तन या परिवर्तन की डिग्री का परिणाम हैं। वे उत्पाद में अधिक उपस्थित होकर व्यक्ति, प्रक्रिया, पर्यावरण और समस्या को एकीकृत करते हैं। उनका उद्देश्य यह जवाब देना है कि विषय में रचनात्मक प्रतिभा या रचनात्मक व्यवहार कैसे प्रकट होता है। टेलर के अनुसार, रचनात्मकता विभिन्न स्तरों के माध्यम से प्रकट होती है:

• अभिव्यंजक स्तर: परिवर्तन के सबसे प्राथमिक रूप का प्रतिनिधित्व करता है, जो आशुरचना और सहजता की विशेषता है। मनुष्य स्वयं को प्रकट करने के नए तरीकों की खोज करने में सक्षम है, जो उसे एक ओर, एक आत्म-पहचान और दूसरी ओर, दूसरों के साथ और पर्यावरण के साथ बेहतर संचार की अनुमति देता है। अभिव्यक्ति के ये नए रूप कई बारीकियों और गैर-दोहराए गए रिश्तों के स्नेहपूर्ण जीवन को पकड़ने और शामिल करने की अनुमति देते हैं।
• उत्पादक स्तर: यह तकनीकी चरित्र के उच्चारण की विशेषता है। उत्पादकता के प्रति इसका उन्मुखीकरण उत्पाद की संख्यात्मक वृद्धि, विवरणों को परिष्कृत करने की अनुमति देता है जो इसे अधिक उपयुक्त और आकर्षक बनाते हैं। दूसरे शब्दों में, आशुरचना को वांछित परिणाम के लिए उपयुक्त उपयुक्त तकनीकों और रणनीतियों के अनुप्रयोग द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। प्राप्त करने का उद्देश्य निर्धारित है, और परिणाम इसकी मौलिकता के लिए मूल्यवान एक प्राप्ति है।
• आविष्कारशील स्तर: यह तब होता है जब, तार्किक अपेक्षाओं से अधिक, पर्यावरण के कुछ तत्वों में हेरफेर किया जाता है। सामाजिक मूल्य के साथ रचनात्मकता का यह स्तर वैज्ञानिक खोजों में प्रकट होता है।
• अभिनव स्तर: वैचारिक लचीलेपन का एक अच्छा स्तर और उच्च स्तर की मौलिकता ग्रहण करता है। विषय अद्वितीय और प्रासंगिक परिणामों को संप्रेषित करके पर्यावरण को बदल देता है। आपको तत्वों के बीच के निहितार्थ और संबंधों को समझना चाहिए। यह परिवर्तन और कुछ सूचनाओं को अन्य संदर्भों में स्थानांतरित करने के प्रति दृष्टिकोण के निर्माण में हो सकता है।
• उभरता हुआ स्तर: रचनात्मक शक्ति इतनी शक्ति के साथ फूटती है कि यह अब संशोधित करने का सवाल नहीं है, बल्कि कुछ नया प्रस्तावित करने का है। विषय मौलिक रूप से नए विचार लाते हैं। यह आम तौर पर अमूर्त भाषा में प्रस्तुत किया जाता है। यह वह स्तर है जो प्रतिभा और सरलता की विशेषता है। जैसा कि देखा गया है, टेलर द्वारा उठाए गए रचनात्मकता के स्तर मौलिक रूप से उन्मुख हैं रचनात्मकता की कम से अधिक समृद्धि के पैमाने की ओर, हालांकि इस्तेमाल किया जाने वाला यह मानदंड नहीं है निरपेक्ष।

रचनात्मकता का निदान या मूल्यांकन करने के लिए, बड़े पैमाने पर गिलफोर्ड से प्रेरित परीक्षणों की एक श्रृंखला का उपयोग किया जाता है, जो उनके प्राप्त करते हैं प्रकृति ही इस हद तक है कि सबसे प्रगतिशील शिक्षण संस्थान रचनात्मकता परीक्षणों को एक सामान्य साधन के रूप में उपयोग करते हैं। रचनात्मकता परीक्षण या परीक्षण असंख्य हैं और लगातार उत्पादित होते रहते हैं। केवल एक प्रकार के परीक्षण के साथ रचनात्मक क्षमता का निदान करने की कोशिश करने से कई रचनात्मक दिमाग छूटने का जोखिम होता है। गिलफोर्ड, डी बोनो, मुरिया और अन्य जैसे विशेषज्ञों का तर्क है कि रचनात्मकता मूल्यांकन पैमाने के डिजाइन और निर्माण में हमें कुछ कारकों को ध्यान में रखना चाहिए जो रचनात्मक उत्पाद का मूल्यांकन करने में हमारी सहायता करते हैं, जैसे तरलता, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार

रचनात्मकता परीक्षणों के दो मूलभूत आयाम हैं: एक स्थानिक प्रकृति का और दूसरा मौखिक प्रकृति का। स्थानिक प्रकार के परीक्षणों के भीतर हम पाते हैं:

अवधारणात्मक परीक्षण

भौतिक विषय की पेशकश की जाती है जिसे विभिन्न दृष्टिकोणों से मानसिक रूप से सोचा जा सकता है। कब्जा की गई वस्तु कथित आंकड़ों की संख्या के अनुसार बदलती रहती है। इसके लिए अस्पष्ट निरूपणों का उपयोग किया जाता है जैसे कि अनेक, जुड़े हुए घनों के चित्र, जिनकी संख्या उन्हें कैसे माना जाता है, या रेखाओं की एक उलझन में छिपे हुए या a. में छिपे हुए आंकड़े के अनुसार भिन्न होता है परिदृश्य। पहली छाप को दूर करने और छिपे हुए सेटों को खोजने की क्षमता का अर्थ है मानसिक चपलता और प्रस्तुत की जाने वाली सामग्री की व्याख्या करने की क्षमता, जो रचनात्मकता का एक अच्छा संकेत है। वर्तमान में ये परीक्षण अधिक उपेक्षित हैं और अनुसंधान से अधिक इनपुट की आवश्यकता है।

ग्राफिक टेस्ट

वे विविध प्रकृति के हैं, और मूल्य संभावनाओं की प्राप्ति और धन की आसानी के कारण, ड्राइंग परीक्षणों के लिए कम हो गए हैं। सबसे लोकप्रिय में से एक सरल खुली आकृतियों के चित्र होते हैं, जो कुछ पंक्तियों से बने होते हैं, सीधी या घुमावदार। इन योजनाबद्ध ग्राफिक्स को पूरा करते हुए, विषय को सबसे मूल आंकड़ों को विस्तृत करना होता है, जिन्हें वह मानता है कि कोई और नहीं सोचेगा, उन्हें उतने विवरण जोड़ना जितना वह कल्पना करता है। दूसरे शब्दों में, वे साधारण आंकड़े हैं जो विषय की कल्पना की अपेक्षा अधिक जटिल आकृति का हिस्सा होना चाहिए। महत्वपूर्ण बात यह है कि दूरस्थ संबंध और अप्रत्याशित संबंध दिखाई देते हैं। दूसरी बार आपको वर्गों या मंडलियों से भरा एक पृष्ठ दिया जाता है जो सबसे विविध वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करने के आधार के रूप में कार्य करता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि व्यक्तिगत विस्तार एक बहुत ही जटिल सामग्री से स्वतंत्र रूप से संरचित हैं। और मौखिक परीक्षणों में एक मौलिक वाहन के रूप में शब्द होता है। वे भाषा और कल्पना की अभिव्यंजक क्षमताओं का उपयोग करते हुए विशुद्ध रूप से मौखिक से लेकर प्रामाणिक कृतियों तक हैं।

ऐसे शब्द लिखें जो किसी विशिष्ट शर्त पर प्रतिक्रिया करते हैं: जो किसी दिए गए प्रत्यय में समाप्त होते हैं, या उपसर्ग या विशिष्ट अक्षर से शुरू होते हैं। या उसे विभिन्न शब्द दिखाए जाते हैं और उसे सार्थक वाक्य या पैराग्राफ बनाने चाहिए। उन्हें सरल सामग्री का निर्माण करना चाहिए।

• उपमा: यह विभेदकारी शक्ति के साथ सबसे मूल्यवान परीक्षणों में से एक है। एक प्रोत्साहन के रूप में, एक शब्द की पेशकश की जाती है और विषय को न केवल समानार्थक शब्द बनाने के लिए कहा जाता है, बल्कि उन सभी इंद्रियों को भी जो शब्द विभिन्न संदर्भों में प्राप्त करता है। आपको उन सभी वस्तुओं को सूचीबद्ध करने के लिए भी कहा जा सकता है जो कुछ गुणवत्ता में समान हैं। तुलना, रूपक और प्रतीक रचनात्मक सोच की विशेषता दूरस्थ संबंधों को उजागर करते हैं।
• प्रशन: समस्याओं को हल करने की क्षमता को दर्शाता है। एक वास्तविकता की स्थिति का सामना करना, विषय जो कुछ भी इंगित करता है या उसके दोषों या समस्याओं का पता लगाता है जो इसका कारण बनते हैं। प्रतिनिधित्व स्थितियों को इकट्ठा करने वाले चित्रों की प्रस्तुति भी व्यापक रूप से उपयोग की जाती है, उनके आसपास यह दिलचस्प है प्रस्तुत किए गए दृश्य, इसके निहितार्थ और के बारे में प्रश्न पूछने के लिए विषय की क्षमता देखें परिणाम। जिज्ञासु क्षमता, मानसिक जिज्ञासा, असंख्य, विविध और तीखे प्रश्न पूछने में सक्षम होना मौलिकता का एक और संकेत है। दूसरों के लिए अज्ञात रास्ता खोजने का अर्थ है समाधानों का आविष्कार करने की क्षमता। सामान्य वस्तुओं के उपयोग से पूछने की क्षमता भी प्रेरित होती है। प्रश्न संबंधित समस्याओं का पता लगाते हैं।
• असामान्य उपयोग: वस्तु की पुनर्परिभाषा की ओर इशारा करता है। विभिन्न मदों की पेशकश की जाती है, और यह सुझाव दिया जाता है कि आप सभी संभावित स्थितियों में उनके लिए होने वाले कई उपयोगों को सूचीबद्ध करें।
• उत्पाद सुधार: यह समस्याओं का पता लगाने के लिए संवेदनशीलता का एक परिणामी परीक्षण है। इसमें यह रिकॉर्ड करना शामिल है कि विषय में कितने परिवर्तन होते हैं, जो एक खिलौने को कुछ आदर्श में बदल सकता है जो उनकी आवश्यकताओं को पूरा करता है, उदाहरण के लिए। ये आसान, किफ़ायती सुधार, साथ ही अन्य हो सकते हैं जिनके लिए हमारे पास कोई साधन नहीं है। "एकाधिक उपयोग" की "वस्तु की पुनर्परिभाषित" की भी बात है।
• synthesize: अनंत समाधानों की तलाश में विरल डेटा पर काबू पाएं। छोटी कहानियों या छवियों का शीर्षक व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, या किसी उत्पाद के लिए प्रचार नारे बनाते हैं।
• योजना बनाना: उत्पाद बनाने के लिए सभी आवश्यक चरणों का अनुमान लगाएं। दूसरे शब्दों में, यह उन सभी गतिविधियों को सूचीबद्ध करता है जो एक रचनात्मक गतिविधि की शुरुआत करती हैं।
• नई और अप्रत्याशित स्थितियां: विषय के सामने कठिन या असामान्य स्थितियों को रखते हुए, इस नवीन क्षमता का पता लगाने और उत्तेजित करने के लिए। दूसरे शब्दों में, विषय की उर्वरता को एक परिकल्पना से परिणाम प्राप्त करने में देखना है जो उसे शर्त नहीं देता है, जैसा कि सामान्य जीवन में कमोबेश ज्ञात दृष्टिकोणों को लेने के लिए होता है, लेकिन उसे अपनी कल्पना का उपयोग करने और उसे लागू करने के लिए मजबूर करता है रचनात्मक। उदाहरण के लिए, उन्हें यह सोचने के लिए कहा जाता है कि अगर लोग मरना बंद कर दें तो क्या होगा, या वर्ष 3000 में उनका जीवन कैसा होगा।
• संबंधित करने की क्षमता: संघवादियों के लिए यह रचनात्मक सोच का रहस्य है, जब तक संघ दूरस्थ हैं।
• कल्पनाशील किस्से: यह स्वतंत्र या थोपे गए विषय की कल्पनाशील कहानियों का लेखन एक आसान संसाधन है। खासकर जब विषय में एक अलग गुण होता है, यानी वह विषय के अनुरूप नहीं होता है। तब व्यक्तित्व को अधिक स्वतंत्र रूप से पेश किया जाता है। कुछ विषय हो सकते हैं, वह कुत्ता जो भौंकता नहीं था, या वह शेर जो दहाड़ता नहीं था।
• आत्मकथाएं: विषय को उन सभी गतिविधियों को इंगित करना चाहिए जो उसने स्वतःस्फूर्त रूप से की हैं- इस प्रक्रिया के साथ वे सभी गतिविधियाँ जो उनके बचपन और युवावस्था के दौरान रचनात्मक आंकड़ों को दर्शाता है, और यह एक क्षेत्र में रचनात्मकता के प्रति एक स्वभाव का खुलासा करता है निर्धारित। यह समस्याओं, रुचियों या मौलिक व्यवसाय को प्रकट करता है, इसके अलावा, विडंबना, वाक्यात्मक विविधता, समृद्धि और शब्दावली की शुद्धता, विचारों और भावनाओं को आकार देने, संदेश देने और एक मजबूत प्रभाव बनाने की क्षमता बेहतर ढंग से प्रतिभाओं को प्रकट करती है रचनाकार।

अब, यदि हम रचनात्मकता परीक्षणों पर करीब से नज़र डालें, तो हम देखेंगे कि वे असंख्य हैं। इसलिए हमने उनमें से कुछ का चयन किया है जिनमें अधिक प्रतिध्वनि है या बेहतर ज्ञात हैं।

गिलफोर्ड परीक्षण

हमने गिलफोर्ड को पहले रखा, क्योंकि वह इस क्षेत्र में सबसे प्रमुख व्यक्ति हैं। 1950 के बाद से वह अपने सहयोगियों के साथ धैर्यपूर्वक निर्माण कर रहा है, परीक्षण जिसमें उन्होंने 120 कारकों को एकीकृत करते हुए अपने सैद्धांतिक मॉडल ऑफ इंटेलिजेंस की वैधता का प्रदर्शन किया।

प्रारंभ में उन्होंने इस धारणा से शुरू किया कि रचनात्मकता अलग-अलग विचारों के संचालन तक सीमित थी, जो कि चार सामग्रियों के साथ पार हो गई थी (आलंकारिक, प्रतीकात्मक, शब्दार्थ, व्यवहार), और छह उत्पाद (इकाइयाँ, वर्ग, संबंध, प्रणालियाँ, परिवर्तन, निहितार्थ) 24 स्थान देते हैं तौर-तरीके। सभी लोगों के पास ये क्षमताएं होती हैं, भले ही वे असमान तरीके से हों।

जिन रचनात्मकता कारकों के लिए आपने परीक्षण विकसित किए हैं वे इस प्रकार हैं:

अलग सोच:

• आलंकारिक, मौखिक, संघ, वैचारिक या विचार और अभिव्यक्ति प्रवाह।
• सहज और अनुकूली आलंकारिक लचीलापन।
• सहज प्रतीकात्मक लचीलापन।
• सहज शब्दार्थ लचीलापन और अनुकूलन या मौलिकता।
• आलंकारिक प्रणालियों और प्रतीकात्मक प्रणालियों का भिन्न उत्पादन।
• आलंकारिक, प्रतीकात्मक और शब्दार्थ विस्तार।

अभिसरण उत्पादक सोच:

• व्यवस्थित प्रबंधन क्षमता
• आलंकारिक, प्रतीकात्मक और अर्थपूर्ण पुनर्परिभाषा
• कटौती।

मूल्यांकन संचालन:

• तार्किक मूल्यांकन और अनुभव के अनुसार
• न्याय करने और समस्याओं को देखने की क्षमता।

रचनात्मकता से संबंधित कारकों के दायरे का विस्तार जारी है और बाद में इसमें निहितार्थ और मूल्यांकन भी शामिल हैं। रचनात्मकता से संबंधित कारकों का विस्तार गिलफोर्ड के शोध में निरंतर रहा है, जो हमेशा से जुड़ा हुआ है इन कारकों में से प्रत्येक का पता लगाने में सक्षम परीक्षणों का निर्माण, हस्तक्षेप और भ्रम से बचने की कोशिश करना जो उन्हें विकृत करते हैं परिणाम।

इ। पॉल टॉरेंस

टॉरेंस और उनके सहयोगी गिलफोर्ड से प्रेरित हैं, लेकिन उन्होंने इसके कारकों की श्रमसाध्य जटिलता को घटाकर चार कर दिया है: तरलता, लचीलापन, मौलिकता और कारीगरी। 1966 में टॉरेंस ने अपना परीक्षण "थिंकिंग क्रिएटिवली विद वर्ड्स", थिंकिंग क्रिएटिवली विथ प्रकाशित किया शब्द, जो दुनिया भर में सबसे ज्यादा जाने जाते हैं और उपयोग किए जाते हैं, खासकर बोलने वाले देशों में अंग्रेज़ी। ये दो 16-पृष्ठ ब्रोशर हैं, जो एक ही परीक्षा के समानांतर रूप हैं। प्रत्येक में सात मौखिक परीक्षण होते हैं, लेकिन उनमें से पांच एक उत्तेजना के रूप में एक आकृति प्रस्तुत करते हैं। पहले तीन एक ड्राइंग को संदर्भित करते हैं, जिसमें गतिविधियां हैं: पूछें और अनुमान लगाएं, कारणों का अनुमान लगाएं, और परिणामों का अनुमान लगाएं। चौथा परीक्षण उत्पाद में सुधार के लिए कहता है, और पांचवां पूछता है कि वस्तु के असामान्य उपयोगों को सूचीबद्ध किया जाए। छठा असामान्य प्रश्न पूछता है, और सातवां एक असामान्य या असंभव घटना के सभी परिणामों को निर्धारित करता है। अपने ग्राफिक परीक्षणों में, वह कई सीधे या घुमावदार खंडों से बनी सरल उत्तेजना रेखाओं के रूप में प्रस्तुत करता है, जो उन चित्रों का आधार होना चाहिए जो सार्थक वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करते हैं। कभी-कभी वह मंडलियों का एक पृष्ठ देता है, या एक साधारण स्थान देता है जहाँ आपको एक कल्पनाशील चित्र बनाना होता है। दूसरी बार यह कॉमिक स्ट्रिप्स का सुझाव देता है। टॉरेंस ने किए गए कार्यों की प्रश्नावली के अनुरूप 100 वस्तुओं से युक्त एक प्रश्नावली विकसित की है।

वेल्च आकार वरीयता परीक्षण

इसमें विषय के लिए आंकड़ों की एक श्रृंखला प्रस्तुत करना शामिल है जो उन्हें सबसे अधिक पसंद करते हैं। परीक्षण में गहरा परिवर्तन आया है। प्रारंभ में इसमें 400 चित्र शामिल थे, लेकिन बाद में, बैरन के शोध के कारण, यह काफी कम हो गया क्योंकि यह पाया गया कि कम आंकड़ों के साथ परिणाम समान थे। अंत में मेरे पास ४० बच गए हैं जिसे बैरन-वेल्च आर्ट स्केल के रूप में जाना जाता है। वे पुष्टि करते हैं कि रचनात्मक लोग, और विशेष रूप से कलाकार, जटिल और विषम आंकड़े पसंद करते हैं। बैरन ने जटिलता के झुकाव और कुछ लक्षणों के बीच एक सकारात्मक सहसंबंध भी पाया जो बन गए हैं रचनात्मक व्यक्तित्व के विशिष्ट के रूप में विचार करना, जैसे कि मौखिक प्रवाह, निर्णय की स्वतंत्रता, मौलिकता और चौड़ाई हितों का।

रिमोट एसोसिएशन टेस्ट

मेडनिक रिमोट एसोसिएशन टेस्ट (R.A.T.), में 30 आइटम होते हैं; हर एक में तीन अलग-अलग अर्थ वाले शब्द हैं और आपको उनसे संबंधित कोई दूसरा शब्द खोजना होगा। सही उत्तरों की संख्या तीस मिनट के समय में स्कोर की जाती है। जिस सिद्धांत पर यह आधारित है वह यह है कि रचनात्मकता ऐसे संघों की खोज करने की क्षमता है जो बहुत स्पष्ट नहीं हैं, और जितना अधिक दूरस्थ, उतना ही वे रचनात्मक प्रतिभा को इंगित करते हैं। इस परीक्षण का वेक्स्लर बुद्धि परीक्षण के साथ अच्छा संबंध है, और इसकी आलोचना की जाती है कि यह भिन्न सोच से अधिक अभिसरण सोच को मापता है, इसलिए W.I.S.C के साथ इसका उच्च संबंध है।

अल्फा जीवनी

परिकल्पना यह है कि जो किया गया है वह भविष्य के व्यवहार का एक अच्छा भविष्यवक्ता है। यह एक जीवनी संबंधी प्रश्नावली है, जिसमें हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से 300 आइटम शामिल हैं। यह पारिवारिक जीवन, व्यक्तिगत विकास, अध्ययन, रुचियों आदि जैसे बहुत अलग क्षेत्रों पर विचार करता है। इसे इंस्टीट्यूट फॉर बिहेवियरल रिसर्च इन क्रिएटिविटी द्वारा तैयार किया गया है, और नासा के वैज्ञानिकों द्वारा मान्य किया गया है।

गेटज़ेल्स और जैक्सन टेस्ट

इसमें पांच परीक्षण होते हैं:

• शब्द का मेल: सामान्य शब्दों के विभिन्न अर्थों को उजागर करें।
• वस्तु का उपयोग: सामान्य वस्तुओं के सभी संभावित उपयोगों की सूची बनाएं।
• छिपे हुए आंकड़े: जटिल ज्यामितीय आकृतियों के बीच छिपी हुई आकृति की खोज करें।
• दंतकथाएं: चार कॉमिक्स जिनमें से अंत को दबा दिया गया है, प्रस्तुत हैं, और उन्हें दुखद, विनोदी और नैतिक अंत जोड़कर उन्हें पूरा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
• समस्याओं का निर्माण: प्रासंगिक संख्यात्मक जानकारी एक पैराग्राफ में प्रस्तुत की जाती है, और यह आमंत्रित किया जाता है कि इन आंकड़ों से वे यथासंभव अधिक से अधिक समस्याएं तैयार करते हैं।

वैलाच और कोगन परीक्षण

यह पांच परीक्षणों से बना है:

• समानताएँ: वस्तुओं के जोड़े का उल्लेख किया गया है और आपको उनके बीच सभी समानताओं का पता लगाना है।
• वैकल्पिक उपयोग: सामान्य वस्तुओं का, सामान्य उपयोग से भिन्न
• पंक्तियों का अर्थ: आपको एक ही रेखा के अमूर्त रेखाचित्रों का अर्थ देखना होगा जो किसी वस्तु का हिस्सा होना चाहिए।
• रेखाचित्र का अर्थ Meaning: आपको अमूर्त चित्रों की व्याख्या करनी होगी।

वैलाच और कोगन परीक्षणों की विशिष्टता आवेदन के तरीके में निहित है। उन्हें एक चंचल हवा दी जाती है, जहां कोई समय सीमा नहीं होती है। वातावरण सौहार्दपूर्ण होना चाहिए, जो सब कुछ आत्मसात कर सकता है या एक परीक्षा के समान हो सकता है।

मोज़ेक टेस्ट

बैरो द्वारा किया गया। विभिन्न रंगों के वर्गों को मोज़ाइक से तैयार करने की पेशकश की जाती है जिसमें स्वाद और व्यक्तित्व परिलक्षित होता है।

इस अर्थ में, बच्चों में रचनात्मकता का मूल्यांकन करने का एक और तरीका चित्र और खिलौनों के माध्यम से है। पहला चित्र १५ से १८ महीने के बीच का होता है, और पहली स्क्रिबल्स बच्चे को बहुत रचनात्मक आनंद देती हैं। ड्राइंग में, बच्चा वास्तविकता को पुन: पेश नहीं करता है, लेकिन व्यक्तिगत व्याख्या देता है। पहली रचनात्मक ग्राफिक अभिव्यक्ति हमेशा कागज की एक शीट पर प्रकट नहीं होती है, लेकिन उदाहरण के लिए, वे सहज रूप से ऐसा करते हैं। चित्र एक विनिमय, एक संचार का प्रतिनिधित्व करता है। जानबूझकर ड्राइंग लगभग 18 महीनों में प्रस्तुत की जाती है। बच्चे की ड्राइंग की व्याख्या व्यक्तिपरक है और पल की भावात्मक स्थिति से जुड़ी है। यह एक काल्पनिक और रचनात्मक दुनिया को रास्ता देता है। निष्कर्ष रूप में, हम कह सकते हैं कि ड्राइंग करते समय बच्चे की चिंता जगाना, प्रस्तुत करना और उसके स्ट्रोक अक्सर अचेतन कारकों द्वारा निर्धारित होते हैं। रचनात्मक खेल तब व्यक्त होता है जब बच्चे परिचित सामग्रियों का नए तरीकों से उपयोग करते हैं और भूमिका निभाते हैं और कल्पनाशील खेल खेलते हैं। खेल बच्चों को खुद को अभिव्यक्त करने और उनकी रचनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करने में मदद करते हैं। माता-पिता को बच्चों को अन्य सामग्रियों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करके अपने बच्चों को अपने खेल को अपनी प्रेरणा, उत्तेजक खेल और रचनात्मक विचारों पर आधारित करने में मदद करनी चाहिए। इस अर्थ में, खिलौने एक मौलिक भूमिका निभाते हैं। बिना खिलौनों के बच्चे वास्तविकता को बाद में समझते हैं और कभी आदर्श तक नहीं पहुंचते हैं। वस्तुओं की दुनिया बच्चे की पहली विजय का प्रतिनिधित्व करती है। खिलौना न केवल एक प्रकार का बौद्धिक संवर्धन है, बल्कि अस्तित्व की जटिलता और बच्चे की कमजोरी के बीच मध्यस्थ भी है। यह एक ऐसा उपकरण है जिसके द्वारा बच्चा दुनिया में एक स्थान सुरक्षित करेगा। मनोविश्लेषण से पता चलता है कि खिलौने के माध्यम से बच्चा रचनात्मकता की अन्य विशेषताओं को विकसित कर सकता है। शैक्षिक खेल जैसे संयोजन, पहेलियाँ, मोज़ाइक आदि, बच्चे के विश्लेषणात्मक कौशल को तेज करते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि रचनात्मकता का बुद्धि और प्रभाव से गहरा संबंध है।

यह लेख केवल सूचनात्मक है, मनोविज्ञान-ऑनलाइन में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने की शक्ति नहीं है। हम आपको अपने विशेष मामले के इलाज के लिए मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

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