पियागेट के अनुसार प्रारंभिक चरण

चूंकि हम लड़के और लड़कियां हैं, इसलिए हम ऐसी क्षमताएं विकसित करते हैं जो हमें समाज को समझने और उसके अनुकूल होने की अनुमति देती हैं। क्या आपने कभी सोचा है कि हम उन्हें कैसे और कब सीखते हैं? मनोवैज्ञानिक जीन पियाजे ने इसे किया और यह समझाने के लिए एक सिद्धांत विकसित किया कि कैसे, हम छोटे या छोटे समय से ज्ञान प्राप्त करते हैं। विशेष रूप से, 2 से 7 वर्ष की आयु के बीच हम अपने विकास के लिए महत्वपूर्ण कौशल प्राप्त करते हैं। पियाजे के सिद्धांत ने इस काल का नामकरण किया पूर्व-संचालन चरण.

इस मनोविज्ञान-ऑनलाइन लेख में, आप देखेंगे पियाजे के पूर्व-संचालन चरण की विशेषताएं और उदाहरणस्विस मनोवैज्ञानिक के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का दूसरा चरण।

सूची

1. प्री-ऑपरेशनल स्टेज क्या है?
2. प्रीऑपरेशनल चरण की विशेषताएं
3. प्रीऑपरेशनल चरण के पियाजे के प्रयोग
4. प्रीऑपरेशनल चरण के उदाहरण

पियाजे की पूर्व-संचालन अवस्था क्या है? के अनुसार संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत यह तब शुरू होता है जब 2 से 7 साल के लड़के और लड़कियां अपने पर्यावरण के वास्तविक पहलुओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए भाषा, चित्रों और प्रतीकों का उपयोग करते हैं। इस अवधि के दौरान, वे अपने परिवेश को समझना शुरू करते हैं और शब्दों के साथ संवाद करने, वस्तुओं को गिनने और विचारों और विचारों को आकर्षित करने की क्षमता विकसित करते हैं।

बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के इस चरण को प्रीऑपरेशनल कहा जाता है क्योंकि छोटे बच्चे अभी तक तर्क का कुशलता से उपयोग करने में सक्षम नहीं हैं।

प्रीऑपरेशनल चरण के पदार्थ

संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत पूर्व-संचालन चरण को दो चरणों में विभाजित करता है:

• प्रतीकात्मक या पूर्व-वैचारिक: 2 से 4 साल तक चला जाता है। वे अपने आसपास की दुनिया को ठोस छवियों के माध्यम से समझते हैं। वे शब्दों के अर्थ को जीवित अनुभव से जोड़ते हैं। इंद्रियों के माध्यम से वे जो अनुभव करते हैं, उसके आधार पर उनके पास जो कुछ भी होता है, उसके बारे में उनकी पूर्व धारणाएं होती हैं।
• सहज या वैचारिक: यह 4 से 7 साल तक चलता है। उन्हें अपने परिवेश की तत्काल धारणा है। वे अवधारणाओं की पहचान करने के लिए छवियों और संवेदी अनुभवों का उपयोग करते हैं और उनमें से प्रत्येक का क्या अर्थ है, इसे आंतरिक करते हैं।

पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पूर्व-संचालन चरण के दौरान लड़के और लड़कियां विशेषताओं की एक श्रृंखला विकसित करते हैं। आगे, हम देखेंगे पियाजे के पूर्व-संचालन चरण की विशेषताएं:

• केंद्रीकरण: छोटों की प्रवृत्ति केवल एक वस्तु या प्रत्येक स्थिति के पहलू पर ध्यान केंद्रित करने की होती है जिसमें वे स्वयं को पाते हैं। उन्हें एक समय में एक से अधिक सुविधाओं को ध्यान में रखने में परेशानी होती है। इसके अलावा, उनके लिए सामाजिक संदर्भों में ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है।
• अहंकेंद्रवाद: वे केवल अपने स्वयं के अनुभव से स्थितियों को देखने में सक्षम होते हैं। वे दूसरे व्यक्ति की बात को ध्यान में रखने में असमर्थ हैं। यह वह है जिसे शिशु अहंकार के रूप में जाना जाता है।
• खेल: 2 से 7 वर्ष की आयु के लड़के और लड़कियां एक ही कमरे में अन्य बच्चों के साथ खेल सकते हैं लेकिन वे उनके साथ बातचीत या बंधन नहीं करते हैं। जैसा कि वे प्रीऑपरेशनल चरण के दौरान विकसित होते हैं, पियागेट के अनुसार, वे दूसरों के साथ खेलना और बातचीत करना सीखते हैं।
• प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व: उनके पास एक विशिष्ट घटना का प्रतिनिधित्व करने के लिए एक कार्रवाई करने की क्षमता है। प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व का मुख्य उपकरण जो वे संज्ञानात्मक विकास के पूर्व-संचालन चरण में सीखते हैं, वह भाषा है।
• प्रतीकात्मक खेल: पूर्व-संचालन चरण की एक अन्य विशेषता यह है कि लड़के और लड़कियां अन्य लोगों के रूप में खेलने में सक्षम होते हैं, जैसे अंतरिक्ष यात्री या सुपरहीरो। प्रतीकात्मक खेल उन्हें शब्दों, वस्तुओं और प्रतीकों के माध्यम से अपने आसपास के लोगों और वस्तुओं को जानने में मदद करता है। इस लेख में, आप के बारे में अधिक देख सकते हैं प्रतीकात्मक खेल.
• जीववाद: बच्चे मानते हैं कि उनके आस-पास की हर चीज जीवित है और उसका एक उद्देश्य है। उनमें निर्जीव वस्तुओं पर मानवीय गुणों और भावनाओं को थोपने की प्रवृत्ति होती है।
• कृत्रिमता: छोटों को प्राकृतिक दुनिया में दिलचस्पी है लेकिन उनका मानना ​​है कि पेड़, जानवर या बादल जैसी घटनाएं लोगों द्वारा बनाई गई हैं।
• अपरिवर्तनीयता: प्रीऑपरेशनल चरण की विशेषताओं में से एक घटनाओं के अनुक्रम की दिशात्मकता को उसके शुरुआती बिंदु पर उलटने में असमर्थता है। उदाहरण के लिए, वस्तुओं की एक श्रृंखला को एक विशिष्ट क्रम में रखने के बाद, लड़के या लड़कियां विपरीत क्रम में करने के लिए उन्हीं चरणों का पालन करने में सक्षम नहीं होते हैं जिनका उन्होंने पालन किया है।

पियागेट ने वास्तविक उदाहरणों के साथ बाल अहंकार के अपने सिद्धांत का समर्थन करने के लिए अध्ययन किया। सबसे अच्छी तरह से जाना जाता है तीन पहाड़ प्रयोग. परीक्षण करने के लिए, निम्नलिखित चरणों का पालन किया जाना चाहिए:

1. एक बच्चा एक मेज के सामने बैठता है जिस पर तीन अलग-अलग पहाड़ों वाला एक मॉडल है: एक बर्फ के साथ, एक शीर्ष पर एक घर के साथ, और दूसरा शीर्ष पर एक लाल क्रॉस के साथ।
2. बच्चे को मॉडल के चारों ओर घूमने की अनुमति है।
3. एक गुड़िया को मेज पर अलग-अलग जगहों पर रखा गया है।
4. अलग-अलग पोजीशन से लिए गए मॉडल में बच्चे को पहाड़ों की 10 तस्वीरें दिखाई गई हैं। इसका उद्देश्य बच्चे को यह बताना है कि कौन सी तस्वीर गुड़िया के दृष्टिकोण को दर्शाती है।
5. परिणाम: यदि वह यह पहचानने में सक्षम है कि गुड़िया क्या देखती है और सही है, तो इसका मतलब है कि उसने दुनिया की अपनी अहंकारी दृष्टि को दूर कर लिया है। दूसरी ओर, यदि बच्चा केवल उस तस्वीर की ओर इशारा करता है जो उसकी दृष्टि से मेल खाती है, तो वह अभी भी अहंकारी है।

इस प्रयोग से पियाजे ने यह निष्कर्ष निकाला कि 6 वर्ष की आयु से ही लड़के और लड़कियां इन पर काबू पाने में सक्षम होने लगते हैं बचकाना अहंकार.

प्रीऑपरेशनल चरण में ऐसी गतिविधियाँ होती हैं जो बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण होती हैं। विशेष रूप से, इस चरण के दौरान वे खेलों की बदौलत कई क्षमताओं का विकास करते हैं। इसके बाद, हम देखेंगे कि हम पूर्व-संचालन चरण में संज्ञानात्मक विकास पर कैसे कार्य कर सकते हैं।

प्री-ऑपरेशनल स्टेज में कैसे काम करें

पियाजे के पूर्व-संचालन चरण के दौरान ऐसी गतिविधियाँ होती हैं जो बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में सुधार करने में मदद करती हैं। हम देखेंगे वास्तविक उदाहरण उम्र के अनुसार इन गतिविधियों में से:

• 2 साल: पर्यावरण में लोगों की नकल करने के लिए खेलें।
• 3-4 साल: स्क्रिबलिंग द्वारा वस्तुओं और आकृतियों को खींचना।
• 4-5 साल: विभिन्न सामग्रियों से वस्तुओं का निर्माण। इस उम्र में म्यूजिकल गेम्स की भी सिफारिश की जाती है।
• 5-6 साल: दोस्ती बंधन बनाना सीखने के लिए काल्पनिक दोस्तों का आविष्कार करें।
• 6-7 साल: रोल-प्लेइंग गेम करें जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी का चरित्र वास्तविकता से अधिक समायोजित हो। उदाहरण के लिए, परिवार की भूमिकाएँ जहाँ सभी की एक विशिष्ट भूमिका होती है।

यह लेख केवल सूचनात्मक है, मनोविज्ञान-ऑनलाइन में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने की शक्ति नहीं है। हम आपको अपने विशेष मामले का इलाज करने के लिए मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

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• बोर्के, एच। (1975). पियागेट के पहाड़ों पर दोबारा गौर किया गया: अहंकारी परिदृश्य में परिवर्तन। विकासात्मक मनोविज्ञान, 11(2), 240.
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• सलदारियागा-ज़ाम्ब्रानो, पी।, ब्रावो-सेडेनो, जी। और लूर रिवाडेनेरा, एम। (2016). जीन पियाजे का रचनावादी सिद्धांत और समकालीन शिक्षाशास्त्र के लिए इसका महत्व। विज्ञान महारत, 2, 127-137.