एसोसिएटिव लर्निंग: यह क्या है, प्रकार, विशेषताएं और उदाहरण

हमारा दिमाग एक विशाल स्मृति की तरह काम करता है जिसमें अधिकांश ज्ञान पहुंचता है की रैखिक प्रक्रियाओं की तुलना में अनुरूप-सहयोगी अनुमानों द्वारा अधिक तार्किक-न्यायशास्त्री। संक्षेप में, इन तौर-तरीकों के माध्यम से, मन के विस्तार तंत्र का एक बड़ा हिस्सा हमसे बच जाता है और एकत्रित सामग्री का अधिकांश हिस्सा चेतना की दहलीज से नीचे रहता है।

संघों का अध्ययन करने का अर्थ है, इस दुनिया में खुद को विसर्जित करना, अनिश्चितता के क्षेत्र में प्रवेश करना और अपुष्ट संबंधों के जोखिम को स्वीकार करना। इस मनोविज्ञान-ऑनलाइन लेख में, हम देखेंगे कि क्या साहचर्य अधिगम क्या है, इसकी विशेषताएँ और कुछ उदाहरण.

सूची

1. सहयोगी शिक्षा क्या है
2. साहचर्य सीखने के प्रकार
3. साहचर्य सीखने के लक्षण

अनुभवों के मस्तिष्क के प्रतिनिधित्व और उनके अर्थ के अधिग्रहण के लिए सहयोगी शिक्षा प्रासंगिक है। यह form का एक रूप है अनुभव से सीखना जिसमें एक विचार, स्मृति या क्रिया उत्पन्न करने के लिए कई मानसिक तत्व संयुक्त होते हैं। इन सेटों का प्रतिनिधित्व मस्तिष्क तंत्रिका नेटवर्क में जमा होता है। इस लेख में, आप के बारे में जानकारी प्राप्त करेंगे

साहचर्य अधिगम क्या है, इसे पूरी तरह से समझने के लिए, इसे दूसरों से अलग करना महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से पुनरावृत्ति अधिगम से। आइए देखें कि उनमें से प्रत्येक तंत्रिका स्तर पर कैसे काम करता है:

• दोहराव से सीखना: यांत्रिक पुनरावृत्ति में, सभी संभावित तंत्रिका कनेक्शनों में, जिनमें वे सबसे अधिक बार होते हैं, लेकिन त्रुटि की कई संभावनाओं के साथ, धीरे-धीरे समेकित होते हैं।
• सहयोगी शिक्षा: यह स्थापित होता है, विशिष्ट तंत्रिका संबंध स्थापित होते हैं, और, मानसिक स्तर पर, सहयोगी तकनीकों का सहारा लेने के लिए सबसे पहले ऊर्जा की अधिक खुराक की आवश्यकता होती है, लेकिन जोखिम से बचा जाता है। लंबी अवधि में, यह समय और थकान बचाता है।

साहचर्य अधिगम, सरल या यांत्रिक, उत्तेजना-प्रतिक्रिया संबंध पर आधारित है जो आदतों को जन्म देता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एसोसिएशन द्वारा सीखने के प्रकार हैं: शास्त्रीय अनुकूलन, थे कंडीशनिंग और संयुक्त प्रतिक्रियाओं की सीख। आइए देखें कि वे किससे मिलकर बने हैं और उनके उदाहरण हैं।

• क्लासिकल कंडीशनिंग: सहयोगी सीखने के सिद्धांतों में से एक। यह I के प्रायोगिक प्रतिमानों पर आधारित है। पी पावलोव जिन्होंने भोजन सेवन के दौरान कुत्तों को कुछ उत्तेजनाओं से अवगत कराया और देखा कि, दोहराकर एक ही उत्तेजना, कुत्तों ने भोजन की अनुपस्थिति में लार स्राव का उत्पादन किया, की एक श्रृंखला के बाद परीक्षण। इस प्रकार यह निर्धारित किया गया था शास्त्रीय कंडीशनिंग प्रक्रिया.
• कंडीशनिंग: सुदृढीकरण, विलुप्त होने, सामान्यीकरण और भेदभाव। सिद्धांत ई के प्रयोगों के बाद पेश किया गया था। एल इंस्ट्रुमेंटल कंडीशनिंग का अध्ययन करने वाले थार्नडाइक को ट्रायल एंड एरर लर्निंग भी कहा जाता है। यह कंडीशनिंग प्रतिक्रिया के प्रभाव के नियम पर आधारित है, क्योंकि प्रतिक्रियाएं, अगर वे किसी ऐसी चीज से प्रबलित होती हैं, जिसकी जानवर को जरूरत होती है, तो होने की संभावना अधिक होती है।
• संयुक्त प्रतिक्रियाएं सीखना: यह अब एक प्रतिक्रिया को संदर्भित नहीं करता है, जैसा कि शास्त्रीय और ऑपरेटिव कंडीशनिंग में होता है, बल्कि एक विशिष्ट प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए एक दूसरे के साथ समन्वित कृत्यों और / या व्यवहारों के एक सेट के लिए होता है। संयुक्त प्रतिक्रियाओं के सीखने का मूल्यांकन सीखने की अवस्था से किया जाता है, जो किसी व्यक्ति के प्रदर्शन के स्तर को रिकॉर्ड करता है।

इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए, आइए साहचर्य सीखने के उदाहरणों में से एक को देखें: "मछली" शब्द का अर्थ प्राप्त करने के लिए गठबंधन करना आवश्यक है इस वस्तु से संबंधित विभिन्न संवेदी मोड के साथ उत्तेजनाएं, साथ ही पर्यावरणीय परिस्थितियों से संबंधित उत्तेजनाएं जिसमें यह है it पाता है। दरअसल, आप शब्द सुनते ही मछली को देख, सूंघ, स्वाद या छू सकते हैं।

ये बहुविध धारणाएं और क्रियाएं अलग-अलग न्यूरोनल गतिविधि से संबंधित हैं कॉर्टिकल क्षेत्र, इस प्रकार, न्यूरॉन्स वे एक ही समय में विभिन्न संवेदी और मोटर क्षेत्रों में सक्रिय होते हैं जैसे मस्तिष्क क्षेत्रों में स्थित होते हैं जिनमें शब्दों का प्रतिनिधित्व होता है।

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक डोनाल्ड ओ। हेब, इस प्रकार के सीखने की सैद्धांतिक अधिकतम, सहयोगी सीखने की प्रक्रिया की विशेषताएं हैं:

1. न्यूरॉन्स जो एक दूसरे से जुड़े हुए हैं और अक्सर एक साथ सक्रिय होते हैं, उनके कनेक्शन को सुदृढ़ करते हैं और एक सेट में संरचित हैं एक उच्च क्रम का जो इसकी मोटर, अवधारणात्मक, मेनेसिक, भाषाई और अर्थ संबंधी पहलुओं में एक अवधारणा का प्रतिनिधित्व करता है।
2. पहनावा के गठन के बाद, से एक संकेत एक एकल अवधारणात्मक चैनल पूरे को सक्रिय करने के लिए पर्याप्त है पूर्णांक, अर्थपूर्ण प्रतिनिधित्व और इसके विपरीत सहित। सेट को केवल सिमेंटिक इनपुट द्वारा सक्रिय किया जा सकता है।
3. इस प्रकार, लगातार समकालीन सक्रियता और भाषण और उत्तेजनाओं का सहसंबंध अर्थ से संबंधित, उनकी आवश्यकता केवल अधिग्रहण प्रक्रिया चरण में होती है।
4. अगला, पहनावा के भीतर मजबूत उच्च-क्रम कनेक्शन इसकी पूर्ण सक्रियता सुनिश्चित करते हैं जब केवल एक भाग सक्रिय होता है। इसलिए, वे असेंबली के सभी हिस्सों की गतिविधियों और इसकी स्थिरता के बीच उच्च स्तर के सहसंबंध की गारंटी देते हैं।

यह लेख केवल सूचनात्मक है, मनोविज्ञान-ऑनलाइन में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने की शक्ति नहीं है। हम आपको अपने विशेष मामले के इलाज के लिए मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

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