Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél

A tanár minden iskolai órában csak angolul kommunikál, és ezen kívül az osztálytermet teljesen az adott nyelven címzett anyagok díszítik. Azonban még a fiúk és a lányok sem beszélnek százszázalékosan ezen a nyelven, annak ellenére, hogy megjegyzik, hogy minden utasítás és tevékenység jól érthető.

Ez egy megfigyelés, amely egybeesik Hurlock álláspontjával, amikor azt jelzi, hogy ismételt vizsgálatokban ez történt kimutatta, hogy minden életkorban a passzív vagy "értő" szókincs nagyobb, mint az aktív vagy "beszélt". Például a csecsemők jóval azelőtt, hogy beszélni tudnának, megérthetik a számukra elmondottak általános jelentését.

Felhívjuk Önt, hogy továbbra is olvassa el ezt a PsicologíaOnline cikket, ha érdekli a Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti fiúknál és lányoknál.

Index

1. A nyelvről és a beszédről
2. Elméleti váz
3. A beszéd neurológiai alapjai
4. A kétnyelvűségről
5. Megjegyzések egy új nyelv elsajátításáról

Elengedhetetlen kiemelni egyet lényeges különbség a nyelv és a beszéd között. Hurlock számára a nyelv "magában foglal minden olyan kommunikációs eszközt, amelyben a gondolatokat és az érzéseket úgy szimbolizálják, hogy azok értelmet nyújtsanak mások számára. Olyan különböző kommunikációs formákat tartalmaz, mint az írás, a beszéd, a jelnyelv, az arckifejezések, a gesztusok, a pantomim és a művészet. " Ugyanazon szerző számára a beszéd "olyan nyelvforma, amelyben tagolt szavakat vagy hangokat használnak a jelentés közlésére".

Sok szakértő hangsúlyozza, hogy a gyermek agya nagyon képlékeny. E tekintetben Aarón Ocampo, a Costa Rica-i Latin Egyetem pszichofiziológiai tanfolyamának professzora jelzi, hogy a gyermek az idegsejtek kapcsolatait alkotják, és hogy az ekkor bekövetkező stimuláció hozzájárul az említettek kialakulásához vagy sem kapcsolatok.

Ezzel a témával kapcsolatban Dr. Roberto Rodríguez oktatási pszichológus úgy véli, hogy születésétől 12 éves koráig fejlődik a tanulás neurológiai érése, és itt könnyebben tanulhat nyelveket, mint a későbbi években mit a megértés formálható és nincsenek olyan társadalmi nyomások, mint a kiejtés vagy írás hibáitól való félelem.

Carlson számára az agy fejlődése kezdődik az embrió fejlődésének első napjaiban. Amint az idegsejtek eljutnak rendeltetési helyükhöz, kapcsolatokat kezdenek kialakítani más sejtekkel. Dendriteket fejlesztenek ki, amelyek megkapják más neuronok axonjainak terminálgombjait, miközben saját axonjaikat generálják; mindezt kémiai és fizikai tényezők befolyásolják. Azoknak a neuronoknak, amelyek ezeket a gombokat és axonokat kapják, szintén keményen kell dolgozniuk a kapcsolat létrejöttéért.

Carlson megemlíti azt is, hogy a természet nagyon bölcs, mivel az agy kezdetben 50% -kal többet termel, mint sejtek szinaptikus kapcsolatok létrehozására, de ha nem sikerül létrehozni ezeket a kapcsolatokat, elpusztulnak. Ez megerősíti azt a tényt, hogy ha az embert életének első éveiben nem stimulálják, a a nem motivált területek nem fognak szinapszist elérni, és ha nem fordulnak elő, akkor ezek az idegsejtek Meghalni. Ez egy nagyon alkalmas evolúciós folyamat, ahol az idegsejtek versenyezni fognak ezekért a kapcsolatokért.

Az emberek beszéde nagyon összetett, mivel különféle területeket érint: occipitalis, temporalis és parietalis lebeny. Fontos, hogy az illetőnek legyen miről beszélnie, és ez az emlékek, a képzelet vagy az észlelés terméke lesz, de mindig kell lennie poggyásznak.

Meg kell jegyezni, hogy a beszédben két kulcsfontosságú készség vesz részt, az első a motorikus képesség, Nos, sok izom vesz részt ebben a folyamatban. A második a mentális képesség, létfontosságú is, mivel meg kell érteni a szavakat, és mindegyikhez társítani kell egy szimbólumot, összekapcsolni a fogalmakat és ötvözni az ötleteket, hogy néhány példát említsünk. Ezekhez a képességekhez hozzáadódik a gyermek testének érettségének szükségessége, mert bármennyire is szeretné ő vagy szülei, addig nem fog beszélni, amíg teste nem érett ennek elérésére.

Különösen két régió létfontosságú a beszéd megjelenéséhez: Broca és Wernicke területe.

Az első a bal frontális lebeny régiójában található, emlékeket tartalmaz a izommozgások szükséges a szavak megfogalmazásához. Az ezen a területen sérült embert lassú, nehéz és nem gördülékeny beszéd jellemzi. Wernicke második területe A bal agyfélteke felső temporális gyrusának középső és hátsó részén helyezkedik el feladata a kimondott szavak felismerése, egy összetett percepciós feladat, amely hangsorokon alapul. Az ezen a területen károsodott személyre jellemző a beszédtömörítés hiánya.

Ami a nyelvtanulást illeti, Dr. Rodríguez azt javasolja a gyermek először megtanulja a beszélt nyelvet, ahol él, vagyis a terület, ahol zajlik. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ez befolyásolja ennek a személynek a társadalmi fejlődését, amely lehetővé teszi számukra az érzést jobban alkalmazkodni tud és képes kapcsolatba lépni a körülötte lévő emberekkel, például tanáraival és osztálytársaival, stb. A domain megszerzése után elkezdheti egy másik vagy más nyelvek tanítását. Ellenkező esetben az önértékelés lenne a tét, mert ha nem tud jól kommunikálni, akkor kitaszítottnak érzi magát, vagy elszigeteli magát.

Hosszú távon az idegen nyelv ismerete jutalomelőnyöket kínál az egyénnek nemcsak személyesen, hanem szakmailag és tudományos szempontból is. Mario Maroto Lizano, a Lafise Bank vezérigazgatója szerint egy másik nyelv elsajátítása kultúrát hoz, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy nyitottabb és alkalmazkodóbb gondolkodásmódot folytasson. Azt is felismerte, hogy bizonyos szakmákban elengedhetetlen az idegen nyelv ismerete. Például egy olyan orvos, aki nem beszél angolul, késik a technikai ismereteiben és tudományos, mivel az orvostudomány terén elért eredményeket angolul, később pedig jóval később publikálják Nyelvek. Így ez az idegen nyelvek kérdése hozzájárul a szakmai versenyképességhez is.

Másrészt bizonyos szövődmények, megerősíti az oktatási pszichológus és Renzo Titone, levezethetők a az idegennyelv-oktatás idő előtti megkezdése, mert körülbelül 3 éves koráig a gyermek eléri, hogy anyanyelve jól fejlett legyen, és ettől a pillanattól kezdve ajánlja egy másik nyelv elsajátításának bevezetése, mivel mielőtt a gyermek összekeverné a tanulást, és nem egy nyelv határozza meg, késedelmeket mutathat kommunikációs folyamat, sőt mondatszerkesztési problémák miatt szükség lehet logopédiára, kiejtés stb. Ezenkívül sokszor tévesen diagnosztizálják ezeket az eseteket, mivel a "nyelvi problémák" talán csak a kiejtés gyengeségét jelentik.

Másrészt rámutat Dr. Rodríguezre nem minda gyerekeknek ugyanolyan lehetőségük van egy másik nyelv megtanulásáraa, nem csak az értelmi képesség, hanem mindenekelőtt a tanulási készségek, mint a - hallási vagy vizuális diszkrimináció, növelve az új nyelv megtanulásának bonyolultságát, ill idióma.
Itt fontos megállapítani a különbséget a "kiegészítő nyelv tanulása" és a "további nyelvvel történő tanulás" között Ez utóbbi azt jelenti, hogy a formális oktatást (matematika, természettudomány, történelem stb. Tanfolyamok) a nyelven tanítják Külföldi; Az első pont arra a tényre utal, hogy ezeket a tanfolyamokat anyanyelven folytatják, másrészt pedig kiegészítik egy másik nyelv tanulási programjával.

Rodríguez álláspontját Hurlock támogatja, aki megerősíti, hogy a kétnyelvűséggel kapcsolatban vannak olyan körülmények, amelyek veszélyesek lehetnek a jó alkalmazkodáshoz, és amelyek negatív hatásai:

• Társadalmi alkalmazkodás
• Iskola működik
• Beszédfejlődés
• Gondolat
• Szociális diszkrimináció
• Az a tény, hogy más

Vannak olyan orvosló programok, amelyek segítenek támogatni a gyermeket a második nyelv gyengeségében, ha van ilyen; Ha ez nem működik, célszerű megváltoztatni az oktatási intézményt, mielőtt tanulmányi kudarcnak és önértékelésének romlásának tennék ki.

A gyermekek 3 éves kortól kezdve egy sor olyan tulajdonsággal rendelkeznek, amelyeket minden kétséget kizáróan fel kell használni: egy 3-6 éves gyermek a felfogás óta kevesebb nehézségei lesznek egy második nyelv elsajátításában, mint egy másik gyermeknek az általános vagy középiskolában Az elutasítás szankcionáltabb és nagyobb társadalmi szégyent okoz a kora középkorban, de kora gyermekkorban nem - magyarázza dr. Rodriguez.

Hurlock számára vannak olyanok a nyelvtanulást elősegítő elemek:

• Az igények és kívánalmak verbális kifejezése mások számára.
• Beszéd útján hívja fel mások figyelmét.
• Az a képesség, hogy megértően kifejezhesse önmagát másokkal, ezáltal növelve a társas kapcsolatokat.
• A társadalmi csoport elfogadása.
• Ha elfogadják a társadalmi csoportot, akkor magas az önértékelésük, különben az ellenkezője fordul elő.
• A megfelelő kifejezési képesség befolyásolja a pozitív tanulmányi eredményeket.

Továbbá, a média befolyása A zenéhez, az internethez és a televízióhoz hasonlóan ezek is nagyon értékes hozzájárulást jelentenek a tanulás elősegítésében - jelzik Maroto és Rodríguez urak.

Végül Dr. Rodríguez kijelenti, hogy a gyermek azért tanul meg egy nyelvet, mert az számára beválik, és lehetővé teszi, hogy megértse kommunikációs képessége révén, ezért A kommunikáció első formája a szóbeli, vagyis a beszéd, így az idegen nyelvek tanításának elsősorban a szóbeli területre kell összpontosítania, majd írott.

Ezenkívül a szóbeli hang is hallható, és alkalmas arra, hogy a gyermeket kritizálják, egyesek elutasítsák tévedés a kiejtésben (különösen az idősebb korokban), ezért a tanítási módszertan az befolyásos; ha játékokat, dalokat, rajzokat stb. Stimuláló és kellemes környezetet teremt a tanuló számára. Fontos a folyamatosság és a befektetett idő, Dr. Rodríguez szerint ideális lenne, ha a gyermek legalább 3 órán keresztül ki lenne téve az idegen nyelv tanulásának.

Végül Hurlock több jelenlétét javasolja a jó tanulás alapvető szempontjai egy nyelv:

• Jó példakép: A szavakat helyesen kell kiejteni a gyermekek számára.
• Gyakorlási lehetőségek: Ez arra ösztönzi őket, hogy motiválják őket, hogy megtanuljanak egy másik nyelvet beszélni.
• Motiváció: elismerésekkel vagy díjakkal ismerje el a tanulásra irányuló erőfeszítéseit.
• Útmutatás: javítsa ki a kiejtésben vagy az írásban elkövetett hibákat.

Andrey olyan gyermek lesz, aki könnyebben beilleszthető ebbe a globalizált világba, ahol két vagy több nyelv elsajátítása jelentős versenyelőnyt jelent.

Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.

Ha további hasonló cikkeket szeretne olvasni Idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél, javasoljuk, hogy adja meg a Oktatási és tanulmányi készségek.